2025年高考语文复习：知识清单 课件380张

知识清单2025年高考语文复习论述类、实用类文本选择题

第一、二题为选择正确或者不正确一项是第三题为支持或不支持（符合或不符合）某则材料中观点一项是（考点：论点与论据之间的匹配）1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。B.落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)A.日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。C.抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分)A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。高中语文文本阅读方法提要1.看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找答案。这样比较有针对性，目标明确。2.概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上这就是文章的中心。3.不管是题目还是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语。例如：几乎，大概，一般，全，都，凡是这类词4.找出文章表程度的词语。例如：总共、基本、大致、最等。5.找出有逻辑性的关联词。例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进。6.文章反复出现的句子，特别注意跟文章一样的句子，因为有可能张冠李戴。1.要用好“比对法”。就是以词找句（标点符号；语义集中）把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了6类改动。2.做选择题，基本方法是排除法。文本阅读选择题做题方法命题者设置干扰项常用的6类改动1、删(删减)删除句子中的部分词语而改变句意,最常见的是删减定语、状语,修饰成分的删减就意味着语义的改变,有可能是内容的扩大,也有可能是对内容的曲解。2、添(添加)添加定语或状语或某个中心词或其他内容,造成偷换概念或对原文内容的曲解等现象。3、调(调换)调换词序、句序,造成逻辑错误,从而改变句意,会造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等现象。4、改(改变)改变说法或换用别的词语代替,造成似是而非,曲解文意;改变肯定与否定、现象与本质等等,造成部分涵盖全体、整体代替局部、现实代替猜测……5、漏(遗漏)看似是保留原文词句,但结合题干来看只是强调了问题的某一方面,而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性,须多加留意。6、凑(拼凑)将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅或胡拼乱凑、东拉西扯、望文生义、无中生有、随意组合信息来干扰判断。选择题高频错误类型10个1、以偏概全即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别替代一般，从而使考生作出错误的判断。特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“有时”“全都”“全部”等。【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。【试题】中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。2、张冠李戴主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生。【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？……迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢？因为藏族非常喜欢饮茶……对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。【试题】关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列表述错误的一项是（）

D.藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。3、无中生有[来源:学|科|网Z|X|X|K]是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从有效信息句中推断出来。【对应文段】根据世界报业协会2013年6月13日发表的全球日报发行量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：《参考消息》以日发行量270万份排在第9名，《人民日报》以日发行量186万份排在第18名，《羊城晚报》以日发行量150万份排在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达8200万份。仅次于中国的是日本，日销量是7080万份。【试题】不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。4、因果混乱包括强加因果和因果颠倒【对应文段】到了清代，“茶马互市”作为一种重要制度逐渐从历史地平线上消失，取而代之的是“边茶贸易”制度。藏族对茶叶的需求有增无减，对其他产品如丝绸、布料、铁器等的需求开始增加；而内地对藏区马匹的需求虽然减少，却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求大幅增加。【试题】内地对藏区皮革、黄金以及药材的需求大幅增加，使马匹的交易量减少。

【对应文段】正因教育消费有溢出效应，也就是公益性，所以，经济学把教育定义为“准公共产品"，而不是私人产品。【试题】经济学把教育定义为“准公共产品"，而不是私人产品。这早已成为世界性的共识，所以教育消费具有溢出效应。5、主次颠倒命题人设计陷阱时，有时会将“主要”的一面和“次要”的一面倒置。【对应文段】到宋代……在这种情况下，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。【试题】在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。6、偷换概念【对应文段】“气冰”的形成和分解能够影响沉积物的强度，进而诱发海底大陆架滑坡等地质灾害。由此可见，作为未来新能源的“气冰”，也是一种危险的能源。“气冰”的开发利用就像一柄“双刃剑”，需要小心对待。【试题】下列对“气冰”“是一种危险的能源”的理解，不正确的一项是B．“气冰”有利有弊，本身就像一柄“双刃剑”，从目前的情况看，“气冰”的危害远大于功用。7、混淆时间关注时间词：前后、已经、不久的将来、尚未等词。【对应文段】因为水由氢和氧原子构成，氢原子核能够起到类似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射出来。这样，原子核振荡的微小变化就可以探测出来。【试题】在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内氢原子核便会产生微小振荡，发射出共振波。8、混淆条件【对应文段】克塞曼说：“设想一下，如果你是一个应急小组的领导，正在处理一起重大有毒化学物泄漏事故，你可能想要了解事故的有关情况，如泄漏物中含有哪些化学物，预报的天气状况如何，它们对事故处理有什么影响，现在的交通状况怎样，它对疏散线路有什么影响……要在今天的因特网上找到这些问题的答案，是一件十分麻烦的事，因为登录步骤的繁琐和软件的不兼容随时可以使你陷入困境，而如果采用网格计算机，问题的解决将变得易如反掌。网格协议不但为人们发现、访问和调用几乎所有的在线资源提供了标准的平台，而且也为安全和认证等要求提供了相应的解决方案。”【试题】有了网格计算机，应急小组的领导就一定能够成功地处理重大有毒化学物泄漏等事故，从而减少事故造成的损失。9、指代不明关注代词“这”指代的内容，以防暗中偷换。【对应文段】这种技术的原理相当简单。如果你得出了一种动物的某种行为可能由大脑的某个部分控制的理论，你就可以制造一个自动装置，设计它的电路来模仿这种大脑构造。然后你在实验室像对待真的动物一样，利用同种观察、测量和重复技术考察其行为。在这种情况下，如果它的行为和真正的动物相同，你很可能会有所收获。【试题】如果在自动装置设计理论的指导下，在实验室像对待真的动物一样，利用同种观察、测量和重复技术考察其行为,你就可以确定你理论的某些部分是正确的。10、范围不清关注范围、程度词：许多、大部分、全世界、一定程度上、几乎、所有等词。

【对应文段】自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”；捕绳草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。像含羞草、合欢等植物的这种“睡眠运动”自古以来就受到人们的关注，可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之迷。【试题】从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，不正确的一项是A指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。【对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。【试题】在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因此可以飘飞到任何想去的地方，行走范围是立体的。文本阅读易错题两个类型原文：节食能减轻体重。选项：不节食能增加体重。选项错误，逻辑混乱，忽视了另一种可能：不节食体重不增加也不减轻。原文：一旦核污染扩撒，城市将毁灭。选项：本句交代了城市毁灭的原因。选项错误，时态混淆，原文是一种假设发生，选项是已经发生。关联词语的9种关系（理解句间关系）并列、递进、选择、取舍、转折、条件、假设、因果、承接（1）并列关系：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。（2）递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。（3）选择关系：几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。（4）取舍关系：分句表示两种情况，选取一种，舍弃一种。（5）转折关系：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。（6）条件关系：句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。辨析两组条件关系只有+必备条件之一+才+结果只要+非唯一条件+就+结果1.只有+必备条件之一+才+结果只有年满18周岁，才有选举权。“年满18周岁”是“有选举权”的必备条件，不是“年满18周岁”，一定就“有选举权”，还要满足“非精神病患者”“非剥夺政治权利终身”两个条件。2.只要+非唯一条件+就+结果只要运动，就能减肥。只要节食，就能减肥。运动是减肥的非唯一条件；节食也是减肥的非唯一条件。运动能减肥，节食也能减肥。（7）假设关系：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。辨析条件关系和假设关系1.「条件」是某种客观因素，是比较客观的泛泛而谈的东西，“多多练习，就能进步”。2.「假设」是一种主观说明，是带有主观的比较特殊的东西，“假如给我三天光明”。（8）因果关系：句子的前一部分表示原因或（结果），后一部分表示结果或（原因）。（9）承接关系：句与句之间表示几个连续动作，或先后发生的几种情况，它们前后承接，不能颠倒。例：他喜出望外地跑回来，取出一支缝衣针，烧红了，弯成鱼钩。这种句子一般不用关联词语，有时用上“先……再……最后……”等。论述类、实用类文本简答题类型示范下定义答案：审美移情是人把自我的情感移入到一个与自我不同的对象中去，形成主客消融、物我两忘、物我同一、物我互赠境界的一种审美体验。（4分。下定义格式1分，三个要点各1分）2.结合材料一的内容，简要给“审美移情”下个定义下定义格式：被定义的名词+是+多个特点+所属类别行文思路题型答题要点总结1.行文脉络：表示顺序的连接词（首先、其次、然后、最后）+文章分段情况+文章分部分的段意概括2.行文结构（论证结构）：表示顺序的连接词+结构类型总说+文章分段情况+文章分部分的段意概括3.论证思路：表示顺序的连接词+文章分段情况+文章分部分的段意概括+每部分的论证方法4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分)【答案】①材料一，按照首先提出莱辛的观点诗画并不同质，接着叙述“特洛伊木马”的故事，引出诗画异质说的背景，然后探讨诗画并不同质的原因，最后补充说明诗画虽不同质但可以互补。②材料二首先提出我国古代也有画诗不同质的类似观点，接着论述莱辛的议论不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还把两者各和时间与空间结合，最后引用中国古代绘画的例子证明绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继。本题考查学生分析文章论证思路、行文脉络和概括文本内容的能力。首先需要学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路。在划分层次时重点关注观点句、总结句。其次记住答题格式，使用连词：首先……，接着……，然后……，最后……，做到层次思路要表述清楚。1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如培根的《论读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。2、总分式：这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”“总—分”的结构方式。考点拓展行文结构的类型包括并列式，总分式，对照式和递进式3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容衬托另一部分内容。例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论（中国人已失去自信力）中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论。4、递进式：文章几部分内容逐层深入。例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，接着是主张读书要会意。然后从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。（整体递进，内含对照）简答题题型：概括题概括的具体内容分三类：是什么（找原文下定义、作诠释类的句子）为什么（找原文解释说明性的句子）怎么做（找原文措施、做法类的句子）文本阅读概括题注意以下方面①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。问法1：给定情境，给定身份，给定任务5.如果你是网剧制作者，要制作一部"精剧"参加上海电视节白玉兰奖评比，以上两则材料给了你哪些启发?（6分）①拓宽类型题材选择范围;②尽量使用优秀的原创内容;③注重提升品质（在剧情结构、画面张力、电景质感方多卜功夫）;④更加着眼现实题材、主旋律题材。⑤加强价值引领和审美培养。5.如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。①复兴中华传统文化。建立强大的中华文化传统，固本健体才可以消化吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。②与时俱进。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。③借鉴世界优秀文化，外为中用。问法2：相同话题，比较论述观点、论证角度、论证手法、论证结构（论证过程）的异同5．看问题的角度不同，得出的结论也会不同。对革命英雄传奇小说的论述，材料一和材料二在论述角度、结论上有什么不同？请简要说明。（6分）材料一以小说艺术的历史发展为角度，审视革命英雄传奇小说的叙事模式，得出革命英雄传奇小说借鉴了古代传奇叙事模式的结论。（3分）材料二以现代革命历史为角度，审视革命英雄传奇小说与古典小说中英雄的“侠义”的不同，彰显革命英雄传奇小说中英雄形象的革命性与教育意义的。（3分）（意思对即可）问法3.给定词句，用材料观点理解它5.康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分)①材料中阐述了“诗画异质”的观点：绘画只宜于描写静物，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，不可能超过一刹那内的物态和景象；而动作在时间上先后相承续，是一条绵延的直线，因此动作不宜于画。②“手挥五弦易，目送归鸿难”是因为对于画家来说，运笔作画，表现“手挥五弦”一瞬间的物态和景象并不难，而“目送归鸿”是一个动态的过程，涉及人物和飞鸿不同时间的连续动作以及内心活动，要画出来就远非易事了。4.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。①“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，意思是以对待自身的行为为参照物来对待他人，在关注自身的同时还要关注他人，体现了理性思辨换位思考的古代哲学大智慧。②“现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则”体现与时俱进、推陈出新。③要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使民族性更符合当代中国和当今世界的发展，为解决世界性问题提供思路和方法，体现了特殊到普遍的发展规律。论证方法：8种（类别+作用+举例）1.举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；（作用：具体有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的说服力）作家苏童自他的作品《妻妾成群》被改编成电影后名声大振，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对记者说：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，一直很安静，现在更安静。”另一个作家张炜则奉行“三不主义”——不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。对于许许多多的成功者而言，其实没有多少秘诀，无非就是他们比平常人更能“心系一处”而已。分析：运用了举例论证的方法。文章列举苏童、张炜的事例，具体有力地论证了做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。2.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（作用：全面地突出论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻）水该不该多喝呢？支持者认为多喝水能促进新陈代谢，将有害物质排出体外。反对者认为，多喝水会引起身体水肿、水中毒等问题。韩愈《师说》：嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。解释：古之圣人”从师而问与“今之众人”耻学于师等进行对比论证。3.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（作用：生动形象地论证了观点（中心论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受。一个人开始大手大脚花钱，他总是有条界线的，这就是限于自己的劳动所得。但是，由俭入奢易，由奢入俭难，大手大脚花惯了，那条劳动所得的防线也不见得就是马其诺防线，即使是马其诺防线，也是可以被自己的贪欲攻破的。(文章把人贪婪的界限比喻成二战中的马其诺防线，形象生动。)4.类比论证：是从已知的事物中推出同类事例的方法，即从特殊到特殊的论证方法。

《邹忌讽齐王纳谏》以邹忌自己与徐公比美受到妻、妾、客的不切实际的赞扬这一件生活小事，讽喻了高高在上的国君更易受臣民蒙蔽的道理。作者先以妻、妾和客三种人的不切实际的回答,推出了他们说假话的原因,即妻“私臣”、妾“畏臣”、客“求于臣”;接着将生活中的妻“私臣”、妾“畏臣”、客“求于臣”的家庭及人际关系与“宫妇”“私王”、“大臣”“畏王”、“四境之内”“有求于王”的君臣的关系一一对应并比较,水到渠成地推出君王受蒙蔽很深的事实,使齐威王心悦诚服地接受了批评,从而证明了广开言路、从谏如流对兴邦强国的重要性。文章恰到好处地运用了类比论证法，从而使说理透彻，论证有力。5.因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。为什么说毅力是成功的保证呢？因为做任何事情都不会一帆风顺，会遇到许多困难和挫折，它们都是我们前进途中的绊脚石，我们只有发扬顽强拼搏的毅力才能征服它，才能摘取成功的果实。因为有了毅力，就有了与困难作斗争的勇气；有了毅力也就有了恒心。狄更斯说得好“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”6.引用论证（引证法）：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。作用：1、引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；2.引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。3.诗词歌赋增强文学性、艺术性。4.开篇引用论证，引出话题，激发读者的阅读兴趣。行吟泽畔的三闾大夫和漂泊江湖的少陵野老已经凭借其壮丽诗篇在中国人民心中获得了永生;文天祥舍生取义的人格精神已凝聚在“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”两句诗中。到了近代,谭嗣同在狱中以“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”两句诗宣示以身殉国的决心;留学异国的鲁迅用“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”之句来表达对祖国的满腔热爱。当我们诵读这些家喻户晓的诗歌名篇时,在获得审美愉悦感的同时也接受了道德上的熏陶。7.归谬法：间接反驳方法之一，为了反驳某论题(或某论据)，首先假定它为真，然后由它推出荒谬的结论，甲说：“人年龄越大，就会懂得越多。”乙用归谬法反驳：“如果说年纪越大，懂的就越多，那么那些百岁老人就是这世界上学问最高的人了”。8.道理论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的权威性和说服力）《谈读书》（人教版九上课文）第十段：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨”文学类文本阅读---以小说/叙事散文为例文学类文本阅读题型展示冯至《江上》第六题是根据文章的内容和艺术特色进行分析鉴赏第七题是对文章情节的分析第八题是结合文中相关部分简要分析主人公情感第九题是对写作特色的分析6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实生命”的心情写照。B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。7.关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（

）A.那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。B.那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。C.季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。D.季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。

①江上的风景使伍子胥心态平和宁静；②想到父亲和哥哥被杀的家仇，他的心又膨胀起来；③渔夫平坦豁达的心境，纾解了伍子胥心中的仇恨，希望自己能从血海深仇中解脱出来。9.渔夫拒剑是一段广为流传历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。

①渔夫拒剑并自杀的历史故事，体现了渔夫的侠肝义胆，与普通人的生活较远，本文将渔夫改写为一个普通人，更有人情味，更接地气。②作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心境和淡泊名利的性格对伍子胥的影响，表现了伍子胥思想转变的曲折历程，具有很强的启示意义。③运用了大量的心理描写和语言描写刻画伍子胥和渔夫，使人物形象生动鲜活，增强了作品的文学性。④渔夫不仅摆渡伍子胥过江，还摆渡了他的灵魂，作者成功地塑造了一个“渡人者”的形象，具有深厚的文化底蕴。文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核。考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。散文知识点提要广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章。狭义的散文，是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。

形散而神不散这是散文的重要特点。所谓"形散"，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓"神不散"，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。小说人物形象塑造的主要手法(一)正面描写肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。(二)侧面描写侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。主要手法为渲染、烘托、衬托等。其方式主要有以下几种：(1)借助次要人物陪衬烘托(2)借助物象陪衬烘托(3)借助环境陪衬烘托心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。1.我望着他的身影，心里酸酸的，麻麻的，苦苦的，泪水像断了线的珠子落下来。2.回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢。3.大老张搭拢着脑袋，一副无精打采的样子小说主要人物的作用有①推动故事情节的发展②揭示文章主题③寄托作者的思想情感④启发读者思考不同叙述人称及作用第一人称，能让读者产生一种真实、亲切的感觉，使文章更生动形象，便于抒发情感，进行详细的心理描写。第二人称，可以更直接、自然、亲切、生动，但在叙事性文学作品中运用第二人称是比较少见的叙述方式。第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。叙述顺序记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。插叙：插入的是基本事件之外的有关情况，并不影响事件的完整性，只能在篇中，对主要情节起衬托、解释说明的作用，更好的突出人物的性格。补叙：是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性，可以在篇中，也可以在篇末，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。插叙和补叙的区别辨析：伏笔，铺垫，照应三者的区别是：含义不同、作用不同、位置不同（以第三种类型进行区别）运用位置不同1.伏笔常见于文章中间(为下文埋伏笔）2.铺垫一般在文章开头（为下文做铺垫）3.照应用于文章结尾（与上下文照应）伏笔与下文埋伏笔的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物，接着就写人物。反差手法刻画人物形象的方法很多，今天就讲其中的一种。利用“反差”来刻画人物。就是通过预设人的相反性状，将其进行对比，最后显示出巨大差异，这种差异能够带给人非常深刻的印象和独特的认知。反差就是矛盾，前后不一致，反差越大，给人感官体验上的冲突感会越强烈，能勾起大家的注意力。反差能够很无情地打破人们对事物的预期，矛盾与冲突会一波波地激起人们的情绪。反差是外在的形式，形式最终为主题中心服务。反差作用于人物、事物、景物、事件，营造波澜起伏的戏剧冲突，凸显鲜活真实的人物个性，最终是为了表达作者细腻深邃的情懊哲思，主题中心才是文章最重要的内核所在。所以，反差架构必须要找到文章的立意，不然就是没有灵魂的空架子。（一）龙颖《老李开会》这篇小说善于制造“反差”的艺术效果，请结合文本分析。（6分）答：①老李底层小人物的身份和参加政府会议的行为形成反差；②政府院子、会场的庄重气氛和老李的滑稽行为形成反差；③文末为人民服务的主题升华和前文可笑的过程铺垫形成反差；④幽默诙谐的语言风格和徐主任舍己为民的牺牲精神形成反差。（每点2分，答出任意三点得满分）（二）朱胜喜《军宴》小说题目叫"军宴"，这个题目有怎样的艺术效果？答：（1）小说题目为"军宴"，其实只写到一场简陋的罐头餐，二者之间形成巨大反差。（2）这种反差带来了以下艺术效果：①情节上，造成悬念，引起读者很强的阅读兴趣；②人物刻画上，如此简单、粗陋的饭食士兵们还吃得津津有味，显示了他们的淳朴和乐观；③主题上，军宴才是如此，平时生活恐怕更艰苦，歌颂了军人的伟大；④读者角度，能够促使读者进行深层思考。知识点：什么是小说的高潮1.小说的高潮时故事进入到白热化的阶段，通常也得是中后端。2.就是矛盾最尖锐，看起来最紧张最关键的地方。3.每件事情都有高潮，比如考试：准备——应考——考后心理——成绩出来——结果。这个里面成绩出来就是高潮，因为他直接影响了前面和后面的所有描述内容和方式。4.最吸引读者的情节就是高潮，高潮可以设置多个，以不断出现的小高潮吸引人看下去，再一个大浪的终极高潮让情节和人物联系升华到一个顶点，再回落至完结，是一种很刺激的写法。一般名家小说都有此特点，金庸的尤其甚之。知识点：如何判断小说的主人公判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想，而不是以笔墨的多少判断。知识点：如何判断小说的主人公简答题题型：标题的作用（6点）1.标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等。南京中考题《蔷薇几度花》，运用了象征的手法，用“蔷薇花”象征了老人淡然、不强求的品质。2.交代文章的写作内容。鲁迅《一件小事》，标题交代文章写作内容——一件小事。3.交代文章的写作对象。胡适《我的母亲》，标题交代文章写作对象——我的母亲。4、交代写作顺序。鲁迅《从百草园到三味书屋》，标题交代文章写作顺序——空间顺序。5、设置悬念，激发读者阅读兴趣。位梦华《旅鼠之谜》，设置悬念，激发读者阅读兴趣。6、是文章行文的线索。林海音《爸爸的花儿落了》，文章以花开花落为线索。文章线索6类1.文章的线索可以是物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等等，2.找到文章中反复出现的词语或者同类词语（表示时间的虽不是相同的词语却是同一类词），仔细分析，如果它能将文章零散的材料贯穿成一个统一而紧密的整体，那么它基本就是了。这要看具体情况，不可死板，要“见机行事”，有时文章会有两条线索：明线和暗线。1、以人物为线索：如《背影》以父亲的背影为线索。2、以事情为线索：如《皇帝的新装》的情节发展的线索是：（皇帝）爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装。3、以物品为线索：鲁迅的《风筝》，以“风筝”为线索；4、以地点为线索：《从百草园到三味书屋》的分析线索。文章题目“从……到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。5、以时间为线索：如《邓稼先》是以时间推移为线索，用邓稼先的经历把全文贯穿起来的。6、以感情为线索：如《台阶》一文写台阶的故事及发展，以“我”对“父亲”的理解和爱为线索。表达方式5种五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。记叙文是以记叙、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以议论为主要表达方式，说明文则以说明为主要表达方式。记叙：直接将人物的经历和事物的发展变化过程记录下来就行了。描写：将要描绘对象的状貌、情态描绘出来，主要有心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写等。抒情：就是抒发和表达作者的感情。议论：就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。文言文阅读文言文选择题题型：文言文断句10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。1.应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。观察句子前后叙事内容是否变化。2.然后要注意一些常见的句首、句尾标志性的词语。（如：“曰”乎”于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则）3.句子是否有结构的对称（对偶）、反复等修辞；4.根据语法结构。要确定谓语，分析谓语，谓语是形容词，谓语后可停顿；谓语是动词，宾语后可以停顿。句中词语充当的成分，句子成分的省略。文言文选择题题型：文言文常识11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.壮,认为……豪壮,意动用法,与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。B.亲,父母,可偏指父或母,与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨,等到,与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。B.百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。C.为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。D.国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C．“与……‘王之蔽’的‘蔽’相同”错误，“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”，这里指受蒙蔽，与“赵蔽”的“蔽”不同。故选C。

此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。中国传统史书主要分类分类一：断代史、通史（按记录周期分）通史可以理解为贯通的历史，就是一个国家或地区或世界的从最早文明到现在的历史。如《史记》断代史是只记述某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》、《宋史》、《明史》分类二：纪传体、编年体、纪事本末体、国别体（按内容写法分）纪传体：《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。《史记》共一百三十篇。编年体：编年体史书按年、月、日顺序编写，以年月为经，以事实为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书。如《左传》、《资治通鉴》等都属于这一类。纪事本末体：创始于南宋袁枢的《通鉴纪事本末》。这种体裁的特点是以历史事件为纲，重要史事分别列目，独立成篇，各篇又按年、月、日顺序编写。其后有明朝陈邦瞻的《宋史纪事本末》、清朝谷应泰的《明史纪事本末》。国别体：国别体史书创始于《国语》。国别体史书是一部分国记事的历史散文。分载多国历史。如《战国策》都属于这一类。赋比兴风雅颂“赋、比、兴”,是指《诗经》三种主要的表现手法，是古人根据《诗经》的创作经验归纳出来的。1.“赋”：平铺直叙,对事物进行直接陈述、排比,相当于如今的排比修辞方法;2.“比”：比喻。在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。3.“兴”：联想，触景生情，因物起兴，先言他物以引起所咏之辞也，增强诗歌的生动性、鲜明性和感染力。“风、雅、颂”，是指《诗经》音乐划分的三个类别。1.“风”：也叫国风，是周南、召南、邶等不同地区的地方音乐，多为民歌，少数是贵族作品;2.“雅”：是周王朝京都地区宫廷宴飨或朝会时的乐歌，即所谓正声雅乐，又分大雅、小雅;3.“颂”：赞颂的意思，是当时统治者进行宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业。天干地支以一个天干和一个地支相配，排列起来，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，阳干对阳支，阴干对阴支（阳干不配阴支，阴干不配阳支）得到六十年一周期的甲子回圈。称为“六十甲子”或“花甲子”。中国人民过去就是以六十甲子循环来纪年、纪月、纪日、纪时的。2022是农历壬寅年。甲、丙、戊、庚、壬为阳干乙、丁、己、辛、癸为阴干子、寅、辰、午、申、戌为阳支丑、卯、巳、未、酉、亥为阴支1甲子2乙丑3丙寅4丁卯2023是农历癸卯年十二时辰1.时辰是古代计时单位，古代人把一天划分为十二个时辰，每个时辰相等于现在的两小时。相传是根据十二生肖中的动物的出没时间来命名各个时辰。2.中国把一昼夜平分为十二段，每段叫做一个时辰，合现在的两小时。十二个时辰分别以地支为名称，从半夜起算，半夜十一点到一点是子时，中午十一点到一点是午时。子（zǐ）、丑（chǒu）、寅（yín）、卯（mǎo）、辰（chén）、巳（sì）、午（wǔ）、未（wèi）、申（shēn）、酉（yǒu）、戌（xū）、亥（hài）。公历纪年法1.公元，即公历纪年法，是一种源自于西方社会的纪年方法，原称基督纪元，又称西历或西元，公元前后是以传说中耶稣诞生的那一年作为元年，此前一年则称为公元前一年，公元无零年。耶稣出生的那一年，对应的是我国汉朝时期，当时的皇帝是汉平帝登基的第一年。2。“公元后自然是顺序数着往后计算，公元前恰恰相反，倒着数，可以想象数学中数轴的正负，公元前就是负，而负数是数字越大，数越小，越在数轴左边，即年代越久远。3.辛亥革命爆发后次年（1912年），当时的中华民国政府采用公历作为国历，纪年方面，公元纪年法与民国纪年法并行。1949年9月27日，经过中国人民政治协商会议第一届全体会议通过，新成立的中华人民共和国使用国际社会上大多数国家通用的公历和公元作为历法与纪年。对联一般上联最后一个字是仄声，下联最后一个字为平声。比如“家园似锦添春色，福运齐天赖党恩”，上联最后一个字“色”是仄声，下联最后一个字“恩”是平声。1.按照传统的贴法，当我们面对大门时，上联应当贴在右边，下联贴在左边，横批上的字也应当是从右至左的写法。2.但由于现代人们多按照从左至右的习惯阅读，所以现在也可以把上联贴在左边，下联贴在右边，相应的横批上的字也应当是从左至右的写法。如何鉴别两个诗句是上下关系？1.古人写诗，讲究平仄（律诗上句尾字仄，下句尾字平）、押韵等。可以通过这点去判断。2.也可以通过两句诗阐述的景观、立意等，去判断。当然也不绝对，不少诗句，前面还在吟唱眼前风景，话锋一转就在忧国忧民了。四书、五经、六艺1.四书是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》2.五经是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》3.六艺的说法有两种。一种是，中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，包括礼、乐、射、御、书、数。礼即礼节，乐即音乐，射即射骑技术，御即驾驭马车的技术，书为书法，数为算数。还有一种说法将六艺解释为六经，即《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《乐经》《春秋》。臣生当陨首，死当结草。——[魏晋]李密《陈情表》“结草衔环”（典故）的原义是指“结草”和“衔环”两则神话传说，前者讲一个士大夫将其父的爱妾另行嫁人，不使殉葬，爱妾已死去的父亲为替女儿报恩，将地上野草缠成乱结，绊倒恩人的敌手而取胜；

后者讲有个儿童挽救了一只受困黄雀的性命，黄雀衔来白环四枚，声言此环可保恩人世代子子洁白，身居高位。后将二典故合成一句，比喻受人恩惠，定当厚报，生死不渝。禅让（拼音：shànràng），是指统治者生前把首领之位让给别人，“禅”意为“在祖宗面前大力推荐”，“让”指“让出帝位”。尧是黄帝以后比较著名的部落联盟首领，尧去世前，尧把部落联盟首领位置让于舜，推舜为帝。这种让位，历史上称为“禅让”。“禅让”可分“内禅”与“外禅”，“内禅”为帝王将帝位让给同姓人，“外禅”谓天子禅位于外姓，如尧让位于舜。封禅，拼音是fēngshàn，汉语词语，封为“祭天”，禅为“祭地”，意思是指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型典礼，一般由帝王亲自到泰山上举行。远古暨夏商周三代，已有封禅的传说。古代人称代词古文的第一人称：朕、吾、我、予（余）；古文的第二人称：女（汝）、尔、若、而、乃古文的第三人称：上古汉语没有真正的第三人称代词，而是用指示代词“彼”、“之”、“其”来兼职。注意：古代汉语的人称代词没有数的分别，同一个词可用于单数，也可用于复数。

第一、二人称代词后可“侪”“属”“曹”“辈”表示复数。1、唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。—

杨万里《插秧歌》农妇呼唤他（农夫）吃早饭，休息一会儿，农夫弯腰低头劳作，没有答应。2、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。—陆游《示儿》朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记告诉你们的父亲！3、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。杜甫—《戏为六绝句(其二)》待你们这些家伙身体死亡，名字也让人忘了，都丝毫不会影响万古流传的历史长河。浊酒与清酒1.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。2.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。3.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。古时候酿的酒都是米酒，没过滤或者过滤不够，里面有沉淀物就会不清透，酒色浑浊故被称为浊酒。考古发现西汉时中国人就掌握了过滤技术能造清酒，只是清酒更贵，所以达官贵人喝清酒，市井老百姓就更爱浊酒了。据说诗仙李白出身显贵常饮清酒。古文中的酒杯的名称有：觥（gōng）、罍（léi）、尊、樽、觞、钟、盅（zhōng）、斗、酌、爵、觯（zhì）、壶、觚（gū）。宋欧阳修《醉翁亭记》“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。”觥：古代的一种酒器；筹：行酒令的筹码。译文：酒杯和酒筹杂乱地放着。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。酒筹又名酒算、酒枚，古代中国筵席上饮酒一轮谓之一巡，用筹子记巡数，称之酒筹。宋苏轼《念奴娇·赤壁怀古》人生如梦，一尊还酹江月尊：通“樽”，酒杯。酹（lèi)：（古人祭奠）以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。以酒洒地，是向鬼神敬酒的方式。译文：人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。1.虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。——王羲之《兰亭集序》虽然没有演奏音乐的盛况，但喝点酒，作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情了。2.沛公奉卮（zhī）酒为寿，约为婚姻。——司马迁《鸿门宴》刘邦捧起一大杯酒为项伯祝寿，并与他相约成为婚姻亲家。二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。每个月都有两个节气，上半月的叫“节”，下半月的叫“气”，上半年的基本是在每个月的6号和21号，下半年的基本上是在8号和23号，注意是阳历。比如今年的立春是二月四日，雨水是二月十九日。猪在文言文中有哪些称谓1、豕(shǐ)左丘明《左传·庄公八年》:“齐侯游于姑棼，逐田于贝丘,见大豕。”译文：齐侯在姑棼游玩，于是去贝丘打猎，看见了大猪。2、彘（zhì）、豨（xī）①西汉杨雄《方言》：“(猪)关东西或谓之彘”,“南楚谓之豨”。译文：猪在东部和西部被叫做彘，在南部被叫做豨。②司马迁《史记·项羽本纪》中项王曰：‘赐之彘肩。’则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。译文：项王为了刁难樊哙，特意给他一块生猪前腿，而樊哙什么都没说，把盾放在地上就用剑切开开始吃了起来。3、豚（tún）南宋陆游《游山西村》：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。译文：不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收纳和之年有丰足的佳肴款待客人。六书东汉许慎在《说文解字》中将汉字构造规律概括为“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，象形、指事、会意、形声四项为造字原理，是“造字法”；而转注、假借则为用字规律，是“用字法”。1.象形是用线条来描画实物形状的造字法。例如：“(月)”字像一弯明月的形状，“(龟)”字像一只龟的侧面形状，“(鱼)”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“(门)”字就是左右两扇门的形状。2.指事是用象征性的符号来表示一个事物的意义或在象形字上添加一个符号表示一种新的意义的造字法。例如：“(刃)”字是在“刀”的锋利处加上一点，指出刀刃的位置；“(本)”字则是在“木”字下面加一横，表示树根所在。3.形声是由表意符号和表音符号两部分组合成字的造字法。形声字的两部分一部分是表意的，叫形旁；一部分是表音的，叫声旁。例如：“(樱)”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”表示它的发音与“婴”字一样。4.会意是用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意义的造字法。例如：“(酒)”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来表达字义；“(鸣)”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成。5.转注是同一词根分化出来的同义的字，是用来互相解释的。（用某个相同的部首造出同义的汉字）例如：“考”“老”二字，本义都是长者，“考”字的解释是“老也”，“老”字的解释是“考也”。6.假借是指语言中某些词有音无字，借用已有的同音字来表示。如：借当“皮衣”讲的“求”(即今“裘”字)作请求的“求”，借当“黄昏”讲的“莫”(即今“暮”字)作否定副词的“莫”。

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．古代设官分职，各有专司，有具体职务、做具体工作的官吏可以称为“有司”。B．拜：文中指授予官职。其他可以表示授予官职的词语有“辟”“除”“征”等。C．户部是古代六部之一，掌管土地、户口、税收、科举等，长官为户部尚书。D．谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝。“科举”不是由户部掌管，而是由礼部掌管。文言文选择题题型：文言文内容解读12.下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（）A.魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。B.孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。C.孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利燕王听从了建议，出兵救助魏国。D.孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。【12题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。A．“孟尝君……并表示希望替魏王出使诸侯”错误，由文中“王曰：‘寡人愿子之行也’”可知，是魏王希望孟尝君出使诸侯。故选A。本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。文言文简答题题型：文言文翻译13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢?“岁”，年；“熟”，有收成，丰收；“行”，跋涉；“助”，援助；“奈何”，怎么办。（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。燕国不去援救魏国，魏王屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。“折节”，屈服于别人；“以”，把；“与”，送给；“去”，离开。文言文翻译提要1.翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。2.文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。3.文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。文言文中“而”字的用法及举例【而】（一）用作连词.（并列关系前后可以调换，而承接是先后关系不可以调换）1．表示并列关系。一般不译,有时可译为“又”.①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）2．表示承接关系。可译为"就""接着",或不译.①人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）②积善成德，而神明自得。（《劝学》）3．表示递进关系。可译为"并且"或"而且".①君子博学而日参省乎己.（《劝学》）4．表示转折关系。可译为"但是""却".①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）5．表示假设关系。可译为"如果""假如".①死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语.可不译.①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）7．表示因果关系①表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系①籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”①妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）老婆婆常常对我说，这个地方，你母亲曾经站在这儿。（三）通“如”：好像,如同.①军惊而坏都舍。（《察今》）

“军惊而坏都舍”是比喻句：

“而”当“如”讲，军队惊乱如同大房屋崩塌。

而：如；都舍：都城里的房屋。而断句的4种情况：1.承接(可断可不断)2.转折3.目的4.第二人称代词14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。（1）对赵国，孟尝君表以忠心，以存魏的好处打动对方。（2）对燕国，孟尝君则是晓以利害，以亡魏的弊端引起燕王的重视。概括题古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下列小题醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。古代诗歌阅读题型：选择题15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些写作手法，再对照选项一一确认，得出答案。反衬——正衬虚写——实写乐景——乐情、哀情以动衬静——静景、动景正面描写——侧面描写直接抒情——间接抒情事件主人公的判断（诗句的主语）诗歌内容、情感、主旨、手法的理解古代诗歌阅读选择题常见混淆点古代诗歌阅读题型：简答题16.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。

诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。

解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读切分关键信息，最后根据要求作答。写作手法属于艺术表现手法〔即：修辞手法和表现手法〕，常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染，马致远的《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.``夕阳西下，断肠人在天涯.作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果.抒情方式6种抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情分5种，分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今。和诗酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。此诗作于唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。燕歌行（并序）开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示。适感征戍之事，因而和焉。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。扌从金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。1.和诗，也称“唱和”、“唱酬”、“酬唱”。2.一个人先写了一首诗，这首诗人们称为“原韵”或“原唱”；“和”，其他人依第一作者“唱”的思想内容，作诗词酬答。

3.步韵、次韵是一个意思，指与原作韵字相同，次序也不变。“步”可理解为“步骤”，“次”可理解为“次序”。这是一种比较严谨的唱和手法。4.用韵指与原作韵字相同，但先后次序有变化。如原作用“东、通、红”，和作用“通、红、东”。5.依韵指与原作是一个韵部，但