PEP小学英语(六年级)课程标准细化解读(修订稿)(六年级下册)

PEP小学英语(六年级)课程标准细化解读

六年级下册总体教学目标

1.能够听、说、读、写与长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动及

外出旅游、聚会等话题有关的61个短语和单词、7组句子和4个单句。

2.能够听、说、认读Let'stalk中的单词和句型。

知3.能够理解Let'sread部分的10篇会话和7篇阅读练习，并完成文后相关

识习题。

目4.理解一般过去时所表达的含义，掌握其陈述句和疑问句的结构。

标

5.了解形容词比较级和动词过去式的构成规律。

6.了解8个双元音及常见字母字母的发音规律，并能读出相应例词。

7.理解6个趣味小故事。

8.综合复习所学的四种时态及相关词组和主要句型，丰富学生的语言积累。

1.能够对比、描述自己及家人、朋友的年龄、身高、体重，会灵活运用所学的

形容词比较级。

2.能够运用所学句型，谈论有关疾病、心情类的话题。

能

3.能够用一般过去时简单描述自己的某一个周末活动或假期旅行。

力

4.能够独立完成4个自我评价活动(Let'scheck)。

目

标5.能够听懂、会唱6首歌曲和6首歌谣。

6.能够灵活运用所学的主要句型和词组，针对不同话题准确运用所学的四种时

态进行简单的表达。

7.能熟练运用英汉词典。

1.了解一些常见的长度单位和质量单位的英文表达。

2.了解英语中的常见特殊颜色的含义，理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人

文成功的重要因素。

化

目3.了解一些常见的禁止标志，增强学生的环保意识。

标4.了解西方国家在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗，和使用照相机的简单步

骤。

5.了解英文日记的格式和中英文日记的区别。

6.了解机场常用设施和登机通告。

7.了解一些常见的告别语的英文表达。

1.培养学生关注他人、关爱家人的情感，学会感恩。

情2.激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，能积极参与课堂活动，主

感动与他人合作，顺利完成学习任务。

目

标3.培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国河山的高尚情操。

4.通过活动培养学生团结友爱、关心他人的良好品质，增强学生的集体荣誉感

和耐挫折能力，增进师生、生生的友谊。

1.利用教材中的相关任务板块实施任务型教学，培养学生的沟通和交流的能力，

增强学生的合作意识，提高综合语言运用能力。

策2.鼓励学生留心观察生活或媒体中使用的简单英语，能从随时随地发现学习资

略

目源，拓宽英语学习的渠道，学会积累。

标3.善于抓住新旧知识的联系点，引导学生学会总结，及时归纳，能遵循知识规

律进行学习和记忆。

4.通过阅读教学中的策略指导培养和提高学生的阅读理解能力，使其掌握一定

的阅读技巧。

单元教学目标

课题Unit1Howtallareyou?

1.能听、说、读、写A.B部分Let'slearn,Let，stalk中的单词和句子。

2.能听、说、认读A.B部分Let'sread的对话或短文.

知识

3.理解Let'splay,Pairwork,Groupwork和Storytime部分内容,并能

目标完成Let'stry■部分听力练习。

4.了解字母组合ai/ay/oy的发音规律，认识辅音/p//b//d//t/和本单元

三个双元音,并能正确认读例词。

1.会用形容词的比较级来询问和谈论自己或朋友及家人的身高年龄及体重。

2.会用英文的长度和重量单位简单描述人、物或动物的身高，长度和体重等，

能力

并进行精确比较。eg,I'mtallerthanyou.I'm4cmtallerthanyou.etc

目标3会用本单元的主要语言分析比较调查的结果，并做出汇报。

文化了解一些常见的长度和重量单位的英语表达。

目标

情感引导学生关注自己身边的人，事物，及自然界中我们共同生活的其他生命。

目标

策略训练学生角色扮演的能力，同时鼓励他们在调查、比较和分析的过程中，反思

该如何扬长避短，让自己做的更好。

目标

课时教学目标:

课题Unit1第1课时

教学1、能听、说、读、写单词：taller/shorter/older/younger/stronger/than/cm/

2、能听、说、认读句型Tm____cmtall.He/Sheis______cmtall并会描述自己和他

目标人的身高。

3、能用句型You9retallerthanyour_____.Tm____thanyou.进行年龄和身高的比较。

教学听、说、读、写五个形容词的比较级形式，并能用关键词进行问答：

重点I'm___thanyou.You9re______than_____.

教学数字的准确表达和长度单位cm的完整形式centimeter的发音

难点

课堂教学中要注意教学情境的创设，可以利用一些学生感兴趣的名人资料，或者学

教学生实际的身高、年龄、体型等，在对比中自然引出形容词的比较级，进而再与自己

建议的朋友或家人进行对比，贯彻“为用而学，学了就用”的教学原则，在具体描述中

明白形容词比较级的用法，掌握基本句型。

课题Unit1第2课时

1.能听、说、读、写四会句子：Howtallareyou?Tm164cmtall.You9reshorter

教学thanme.You're4cmtallerthanme.并能在语言情景中正确运用。

目标2.能听懂Let'stry部分的录音，并选出正确的选项。

3.能用所学句型调查同学的年龄、身高，并就调查结果进行分析比较，最后做出汇

报。

教学掌握四会句子，并能在具体情境中正确运用。

重点

教学进行精确比较的表达，如You，retallerthanme.You're4cmtallerthanme.

难点I'moneyearolderthanyou.Heistwoyearsolderthanyou.

课前学生要做好学前准备，即知道自己的具体身高和年龄，各小组准备一把软尺，

教学通过实际测量和趣味调查的活动，让学生掌握主要句型。例如比较自己和同桌的身

建议高，在比较中操练主句型A:I'mtallerthanyou.I'm___cmtallerthanyou.B:Yes,

You'retallerthanme.You're___cmtallerthanme.etc.拓展环节，可让学

生相互比较自己的家人，再次巩固比较级的使用和表达。

课题Unit1第3课时

1.能联系上下文和插图理解句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.

教学Itstailis38cmlong.

目标2.能听懂、会读Let'sread部分的对话，并完成课后练习。

3.了解Pronunciation部分的三个双元音和四个辅音的音和形，并能正确读出相关

例词。

教学充分理解和正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。

重点

教学理解和认读课文中的新词新句，并认读例词pain/pine/point/doyen.

难点

主句型的复习巩固环节要提醒学生准确应用be动词，引导学生尝试描述自己朋友的

教学身高、年龄和爱好，并和自己加以对比。阅读前的准备阶段教师要充分发挥插图的

建议作用，鼓励学生借助插图和联系上下文来理解文中的新词新句，调动学生自主阅读

的积极性，独立完成课后练习。

课题Unit1第4课时

1.能听说读写形容词的比较级形式：heavier/1onger/1hinner/bigger/smaIler

教学2.能准确灵活运用以上单词描述人物或动物的特征差异。

目标3.能完成Let'splay部分的活动，并会用正确的句子表达比较的结果。

4.能理解Storytime中的故事。

教学掌握四会单词的原形及比较级形式。

重点

教学了解形容词比较级的构成规律；会正确运用句型表达比较的结果。

难点

教师可以板画一些特征明显的动物或者出示动物图片，为学生创设直观的教学情境，

教学在比较中学习五个形容词的比较级。然后进行趣味性的比较：Myhands/eyesare

建议_____thanyours.Myarms/legsare_____thanyours.弓|导学生练习表达，进一

步巩固比较级的表达。

课题Unit1第5课时

1.能听、说、读、写句型：Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,

andshorter.并能在具体情景中正确运用。

教学2.能完成Pairwork中的调查任务，并分析比较做出汇报。

目标3.能听懂Let飞try的录音，完成选图并填充句子的练习。

4.了解一些常见的长度和重量单位的英语表达。

5.理解并会唱歌曲“Mypets”.

教学能正确询问并回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、腿的长度等。

重点

教学重量单位kg的完整形式kilogram的发音，及主要句型的灵活运用。

难点

学生要做好课前准备，知道自己体重和所穿鞋的号码，各小组准备一根软尺，以便

教学小组活动时进行实际测量，在体验中感知句型、操练句型，达到为用而学，学了就

建议用的目的，体现语言的真实性和交际性。

课题Unit1第6课时

1.能听、说、认读Let飞read部分的内容，并完成课后练习。

教学2.能听、说、认读单词：squid/lobster/shark/seal/whale;短语和句子：candive

目标intothedeepwater/jumpoutofthewater/Eachupto20cmlong.

3.能够听懂并完成Let*check部分的练习。

教学理解会读课文内容。

重点

教学认读本课的生词新句。

难点

本课涉及到的生词新句太多，因此教学前要鼓励学生认真做好预习，并充分利用插

教学图或多媒体课件，在阅读前引导学生了解学习一些海洋动物单词，根据发音规律或

建议者联想类似的旧词，引导学生迅速掌握单词的发音，达到听说认读的目标，然后再

设置一些关键问题，导入课文的阅读。

单元教学目标

课题Unit2What'sthematter,Mike?

1.能听、说、读、写A、B部分Let'slearn/Let'stalk中的单词、短

语和句子。

2.能理解并会认读Let，sread部分的课文，并完成课后的相关练习。

知识3.能理解、会唱Let'ssing/Let'schant的内容。

目标4.了解Pronunciation部分的两个双元音和辅音的音与形，并能正确读出例

THJo

5.了解Storytime/Goodtoknow部分的内容。

1.能用所学句型询问他人的身体是否健康，以及心情状况，如：What?sthe

matter?Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?

2.能简单表达自己或他人的健康状况及情绪状态和心情，如：

能力Ihaveaheadache/Hehasafever./Ifeelsick./Sheistired,/etc.

目标3.能简单表达感冒期间的注意事项，如：takesomemedicine/drinkhot

drinks/stayinbed/havemorerest/etc.

4.能简单陈述造成某种心情的原因，如：Iamexcited.BecauseIamgoing

onabigtrip.

5.能听懂会唱歌曲“ThewayIfeel".

文化明白健康的重要性，学会快乐生活，快乐学习。

目标

情感培养学生团结友爱，关心他人的良好品质，增强学生的集体荣誉感和耐搓能力。

目标

策略注重小组合作学习，培养学生的合作意识，能积极与他人交流，共同完成学习

任务。

目标

课时教学目标:

课题Unit2第1课时

1.能听、说、读、写单词和短语：haveacold/haveatoothache/havea

教学headache/haveafever/haveasorethroat/hurt.

目标2.能听、说、认读句型：What'sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.

并会用关键词进行替换操练。

3.能理解并会吟唱Lefschant部分的歌谣。

教学掌握四会单词和短语，并会替换问答主要句型。

重点

教学正确拼写四会短语，及掌握单词throat/headache/toothache的发音。

难点

该部分单词长、发音难，因此教师要重点指导学生按照发音规律、构词规律或者联

教学系旧词巧学妙计，课堂练习要注意机械操练与意义操练有机结合，通过有效地激励

建议机制或“演一演、猜一猜”，充分调动学生学习的积极性，提高学习效率。

课题Unit2第2课时

1.能听、说、认读句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What'sthematter?My

throatissore.Mynosehurts.并能在实际情景中熟练运用。

教学2.能听、说、读、写四会句子：Whafsthematter?Mythroatissore.Mynose

目标hurts.

3.能听懂Let'stry部分的录音，为五张图片标上正确的序号。

4.了解两个双元音和六个辅音音标的音与形，并能正确读出例词。

教学围绕“看病”这一话题，熟练掌握本课主句型；能正确、熟练读出例词及音标词，

重点并准确辨别两个双元音。

教学灵活应用句型描述自己的疾病症状，如Ihavea______.My____issore.My______

难点hurts.其次是准确掌握本单元的两个双元音。

结合课文内容和表达习惯，引导学生理解besore/_hurts的区别，正确运用

教学所学词组描述自己或他人的症状。同时可以适当拓展，鼓励学生思考：医生会向病

建议人提出哪些建议？(Don't____.Please____.)渗透Let,sread部分的一些句子，

以降低下节课阅读的难度，而且也能激发优秀学生的创新意识，尝试使用一些新的

句子。

课题Unit2第3课时

1.能够理解并会朗读Let'sread部分的短文，并完成课后的练习。

教学2.能结合课文相关句子理解和认读新的单词和句子:Howdoyouknowwhenyouhave

目标theflu?Don'tworry!Takesomemedicineanddrinkhotdrinks.Stayinbed

forafewdays.

3.提醒学生加强锻炼，善待自己，学会健康快乐生活。

教学充分理解课文，并朗读短文，同时培养学生搜集信息和处理信息的能力，能独立完

重点成课后问题。

教学理解句子Howdoyouknowwhenyouhavetheflu?及课后两个问题，并正确做出

难点回答。

阅读前可鼓励学生讨论：Howdoyoufeelwhenyouhaveacold?Whatshouldwe

教学do?然后引导学生听录音找出文中谈论的是哪一种疾病？进而呈现关键问题:Howdo

建议youknowwhenyouhavetheflu?Whatshouldwedo?其次，两个双元音的辨别

要鼓励学生自己认真观察，从学的角度思考如何准确区分记忆，这样学生会更易掌

握。

课题Unit2第4课时

1.能听说读写表示情绪的六个单词tired/happy/sad/angry/excited/bored.

教学2.能听说认读句子：HowdoesAmyfeel?Sheistired.并能用关键词替换操练。

目标3.能完成Pairwork的活动，谈论图中人物的心情。

4.能听懂并会唱歌曲能听懂会唱歌曲“ThewayIfeel”.

教学熟练掌握六个四会单词，并能替换句型进行问答：

重点Howdoes____feel?She/Heis_____.

教学单词tired/excited的发音和拼背。

难点

教学利用“演一演、猜一猜”的方式，或者利用简笔画的形式感知操练本课新词；四会

建议单词的拼背，要注意方法的指导，避免学生死记硬背。

课题Unit2第5课时

1.能听、说、认读本课的对话，并能在实际情景中运用。

教学2.能听、说、读、写句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

目标3.能描述自己的心情并简单叙述原因。

4.能根据Let'stry/Lefscheck的录音，选出正确的答案。

教学听说认读本课对话，并熟练掌握四会句型，能在具体情景中灵活运用。

重点

教学简单陈述产生某种心情的原因。

难点

教师要注意创设直观的情境，适当为学生补充部分新词，以便于学生在表述自己的

教学心情时，能简单说出造成这种心情的原因，丰富学生的语言积累。同时可以适当拓

建议展，提醒学生注意掌握一些习惯表达，如听到别人生病或者考试没有通过等消息时

会说：I'msorrytohearthat.相反则会表达Fmgladtohearthat.

课题Unit2第6课时

1.能听、说、认读Let'sread部分的短文，并能回答课后问题。

教学2.能依据插图和联系上下文理解课文生词，正确理解课文内容。

目标3.能够理解Storytime中的故事。

4.培养学生团结友爱，关心他人的良好品质，增强学生的集体荣誉感和耐搓能力。

教学充分理解短文，朗读课文，并完成课后练习。

重点

教学理解句子Theballbouncesoffhishead.Itfliesintothegate.Anothergoal.

难点并简要复述故事梗概。

阅读前，教师要注意创设情景，利用TPR的形式让学生感知部分新词，同时还可以

教学介绍有关足球赛的情况，增加学生的背景知识，降低课文阅读的难度。阅读后的练

建议习朗读环节要适当引入竞争机制，注意发挥小组合作的优势，鼓励优秀生及时帮助

其他学生，比一比看哪个小组读得正确，读得流利。

单元教学目标

课题Unit3LastWeekend

1.能够听、说、读、写A、B部分Let'slearn/Let'stalk的四会单词和

句子，并在具体情景中灵活使用。

2.了解一般过去时的用法，掌握动词过去式的一般变法，及部分不规则动词

知识的过去式形式。

目标3.能够正确理解Let'sread部分的短文。

4.能理解并会说唱Let'schant部分的歌谣。

5.能认识、并拼读Pronunciation部分的音标及例词，完成单词音形义的连

线活动。

6.了解Storytime/Goodtoknow部分的内容。

1.能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情，如Ivisitedmy

grandparentslastweekend.

能力

2.能用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如Whatdidyou

目标dolastweekend?Didyoureadbooks?

3.能听懂会唱歌曲“Atthezoo".

文化增强环保意识，在学习过程中要劳逸结合，合理度过自己的周末和休息时间。

目标

情感培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。

目标

策略关注学生语言的积累，注意以旧引新、由浅入深，根据记忆规律，通过有效的

操练和游戏活动，发展学生的记忆力，提高学习效率。

目标

课时教学目标:

课题Unit3第1课时

1.能听、说、读、写动词短语的过去式：watchedTV/washedtheclothes/cleaned

theroom/playedfootball/visitedgrandparents.

教学2.能听、说、认读句型Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.

目标并能替换短语，灵活运用该句型。

3.初步了解动词过去式的构成规律及发音规则。

4.完成Let'sfindout的练习。

教学掌握五个动词短语的过去式，以及就过去时间所做的事情进行简单问答。

重点

教学拼背五个短语，及按规律正确读出五个动词短语的过去式形式。

难点

首先可以呈现问题Whatdoyouusuallydoontheweekend?谈论自己周末的日常

教学活动，引出相关的词组，然后回忆上个周末的活动，呈现新句子Whatdidyoudolast

建议weekend?引出本课的动词过去式词组，在对比中使学生明白一般过去时的含义及用

法。

课题Unit3第2课时

1.能听、说、读、写四会句子：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.

2.能听懂Let*try部分的录音，圈出正确的选项。

教学3.能使用重点句型Whatdidyoudolastweekend/yesterday?调查他人在上

目标个周末或昨天做过的事情，并作出汇报。

4.了解Pronunciation部分的三个双元音和五个辅音音标的音与形，并能正确读

出例词。

教学熟练运用主句型询问他人过去的活动并作出汇报。

重点

教学认读句子Didyouhelpthemcleantheirroom?

难点并会正确使用句式helpsb.dosth.

借助Let'stry练习引出主句型Whatdidyoudolastweekend?Letmeguess.

教学DidyouwatchTV?Didyouhelpyourmothercleantherooom?在真实的语

建议言情景中呈现对话内容。语音部分的教学要注意引导学生自己总结规律，并尝试从

所学的单词中再说出一些含有该音的单词，培养学生自主学习的能力。

课题Unit3第3课时

L能听、说、认读Let飞read部分的短文，并完成课后的填空和问答练习。

教学2.能完成Let飞play的游戏，训练学生的记忆力。

目标3.能理解Storytime中的故事。

教学能读懂短文，并模仿课文描述自己的上个周末。

重点

教学掌握be动词的过去式，并注意the的变音现象，仿照课文有条理的描述自己的上个

难点周末活动。

借助Storytime中Zoom忙碌的上个周末引出新词wasbusy.指导朗读后导入课文阅

教学读:WasWuYifanbusylastweekend?Whatdidhedo?让学生在阅读过程中标出其活

建议动短语，最后以提纲的形式列出WhatdidhedoonSaturday/Sunday?以此帮助学生理

清思路，同时也为复述和仿写练习作了铺垫。

课题Unit3第4课时

1.能听、说、读、写五个短语：wenttoapark/wentswimming/wentfishing/went

hiking/readabook.

教学2.能听、说、认读句子：Whatdidyoudoyesterday?Iwenthiking.并能用所

目标学词组进行替换操练。

3.通过Let*play的游戏，巩固所学短语，训练学生的记忆力。

4.理解并会唱歌曲“Atthezoo".

5.了解Goodtoknow的标志，增强环保意识。

教学掌握四会短语的听说读写，巩固一般过去时的表达。

重点

教学掌握不规则动词的过去式熟练掌握read原形和过去式的发音。

难点

注意总结归纳所学与g。相关的动词短语，在拼背本课五个主要词组的基础上适当拓

教学展,复习词组wenttoazoo/wenttoa_____/wentshopping/readnewspapers

建议等，在学习新知的同时也要关注学生的原有知识结构，丰富学生的语言积累。

课题Unit3第5课时

1.能听、说、读、写句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididn't.

并能在实际情景中灵活替换，正确运用。

2.能完成Let飞findout的活动，熟练掌握主句型。

教学3.能听懂Let'stry部分的录音，圈出正确的选项。

目标4.能听、说、认读Pronunciation部分的音标和例词，完成单词的音形义的连线活

动。

5.能理解并会吟唱Let飞chant部分的歌谣。

教学听、说、读、写四会句子Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididn't.并会正

重点确替换，灵活运用。

教学正确使用动词的过去式和原形，掌握句型Didyou_____yesterday?No,Ididn't,

难点I______.

充分发挥Let飞chant的作用，使学生熟练掌握句型:Didyou_______?然后改编

教学创新，编出一个新的歌谣，强化记忆；然后重点操练否定回答：No,Ididn,t.I

建议________.在反复的练习中归纳总结，按规律记忆。最后可设计造句比赛，比一比

在规定时间内看谁造的句子最多，以此培养学生灵活运用语言的能力和创新意识。

课题Unit3第6课时

教学1.能听、说、认读Let*read部分的短文，并完成课后练习。

目标2.能根据插图的提示和练习上下文理解文中生词新句。

3.听懂Let'scheck部分的录音，找出正确的选项。

教学充分理解短文并会朗读课文。

重点

教学理解和认读新句：Wereadfunnytonguetwisterstogether.Suddenlymykiteflew

难点intothelake.Iwasverygratefultohim.

阅读前创设情景让学生感知理解新词tonguetwister,其他新词可鼓励学生观察插

教学图和联系上下文理解，培养学生的阅读技能。拓展复述阶段，教师可为学生提供一

建议些关键词，鼓励学生尝试简单复述课文，培养学生的综合语言运用能力。

单元教学目标

课题Unit4MyHoliday

1.能听、说、读、写A、B部分let'slearn/Let,stalk的四会短语和句

子，并能在实际情景中灵活运用，进一步学习一些规则和不规则动词的过

去式。

知识2.能理解并听说认读Let'sread部分的短文，并完成课后的练习。

目标3.了解Pronunciation部分查字典的步骤和方法。

4.能理解Let'schant部分的内容。

5.了解Storytime/Goodtoknow部分的内容。

1.能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并

作答，如Wheredidyougoonyourholiday?Howdidyougothere?

能力

2.能听懂会唱歌曲"AtriptoChina”.

目标3.能用一般过去时描述自己的，某个假期或上次旅行见闻。

文化了解西方国家的人在外旅游给亲人邮寄贺卡报平安的习俗，了解使用照相机的

目标简单步骤。

情感培养学生合理安排学习和生活的能力，激发热爱大自然的感情。

目标

策略鼓励学生积极运用所学英语与他人进行交流，加强小组合作学习，形成互帮互

学的良好氛围。

目标

课时教学目标:

课题Unit4第1课时

1.能听、说、读、写以下动词短语：sanganddanced/learnedChinese/ategood

food/climbedamountain/tookpictures.了解规则动词的构成规律，并掌握一

教学些不规则的动词过去式。

目标2.能听、说、认读句子:Whatdidyoudoonyourholiday?Iategoodfood.

并会替换关键词进行操练。

3.能询问别人在假期里所做的事情并作答。

教学听、说、读、写五个动词词组的过去式形式。

重点

教学掌握动词过去式sanganddanced的原形和拼背词组learnedChinese/climbeda

难点mountain

教学要充分发挥插图或教具的直观作用，为学生创设真实的语境，使学生感知理解所学

建议词组，同时还可以展示个别同学的假期照片，进行拓展练习：Whatdid_doonthe

holiday?

课题Unit4第2课时

1.能听、说、读、写句型：Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.

教学并能在实际情景中灵活运用。

目标2.能听懂Let'stry部分的录音，圈出正确的选项。

3.能理解并会吟唱Let*chant部分的歌谣。

4.会使用英汉词典查找新词。

教学听、说、读、写四会句型，并在实际情景中灵活运用。

重点

教学地名的正确拼写和灵活运用所学对话。

难点

教学让学生将自己的假期照片带来，利用信息差鼓励大家用所学句型与小组成员一起谈

建议论过去的某个假期，赋语言真实的含义，体现语言的交际性，分享学习的快乐。

课题Unit4第3课时

教学1.能听懂、会读Let飞read内容，并能独立完成课后的练习。

目标2.了解英文书信的格式，并会仿写描述自己的某一个假期。

3.能听懂会唱歌曲"AtriptoChina".

教学理解书信的内容，并能熟练朗读课文。

重点

教学理角尾和认读新词新句：restaurant/EverydayIhadfunwithmycousins./Tomorrow

难点I'llbebackhome.

预习环节可以通过询问星期，自然引出will句型：Whatdayisittoday?Whatday

教学willitthedayafterMonday?Whatwillyoudothisweekend?然后教师描

建议述自己上一个星期内的活动，让学生凭记忆回答WhatdidIdoonMonday/...?拓

展环节，鼓励学生进行改写练习，提高学生写的技能。

课题Unit4第4课时

1.能听、说、读、写动词词组：boughtpresents/rowedaboat/sawelephants/went

skiing/wentice-skating.

教学2.能听说认读句子：Whatdidyoudoonyourholiday?Iboughtpresents.并

目标能替换关键词进行操练。

3.完成Let'splay的游戏，复习一些相关的词组。

4.能听懂、说唱歌谣“TodayIwenttoschool”.

教学掌握四会动词短语的一般过去式形式。

重点

教学词组boughtpresents/sawelephants/wentice-sakting的发音和拼背。

难点

教学注意渗透学法指导，提醒学生根据发音规律,按音节迅速拼记单词的字母组合，同时

建议注意区别词组wentskiing/wentice-skating；其次要关注学生语言的积累，借助

Bingo游戏复习巩固A部分的单词。

课题Unit4第5课时

1.能听、说、认读句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.并会在实际

教学情景中灵活运用。

目标2.能听懂Let'stry部分的录音，找出正确的选项。

3.能完成Let飞findout的调查活动，综合运用所学主要句型。

4.了解Storytime中的故事。

教学听、说、读、写四会句型，并在实际情景中灵活运用。

重点

教学在具体语言情景中灵活运用所学对话，能综合运用本单元的主要句型。

难点

可以设计一个快乐大转盘，在上面标出城市、交通工具和相应的活动，通过旋转让

教学学生随即选择地点、方式和活动，操练对话，并鼓励学生尽可能丰富对话内容，比

建议如在三个主句型的前面增加一些句子，或者将Didyou______?句型自然融入对话

中等。在学生能熟练掌握本课主句型后，教师要尽可能创设情景，鼓励学生综合运

用所学句型，改编或续编所学对话，培养学生灵活运用所学语言的能力。

课题Unit4第6课时

1.能正确理解并认读Let'sread部分的短文，完成课后的练习。

2.能听、说、认读句子Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruarylsL

教学andgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxed

目标andpreparedtogobacktoworkorschool.

3.能仿照课文使用一般过去时描述自己的某一次旅行见闻。

4.能听懂Let*check部分的录音，圈出正确的选项。

教学听、说、认读本课的新句，熟练朗读课文。

重点

教学序数词的表达和认读新词：relaxed/preparedtogoback.

难点

阅读前应重点复习与课文相关的一些序数词，同时渗透部分新词，借助谈论Whatdo

教学youusuallydoonthefirstdayofyourholiday/onthelastday?弓［出本课

建议的难句Forthelastdayoftheholiday,werelaxandpreparetogobackto

workorschool.然后导入课文阅读，鼓励学生联系上下文理解其他生词新句，渗透

阅读策略的指导，提高学生的阅读理解能力。

单元教学目标

课题Recycle1Let'stakeatrip!

1.综合复习本册书所学的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并能在

实际情境中准确表达。

知识

2.结合旅行话题综合复习begoingto句型和一般过去时的用法及相关的词汇

目标和短语，要求学生能熟练地听说读写主要句型。

3.能听说认读本单元的几篇对话或短文，并完成课后的练习。

1.能灵活运用本册的主要句型和相关语言，如begoingto句型和Therebe

句型，一般过去式及相关的问路，乘机的功能性语言等。

能力

2.通过复习旧知开拓学生的思维，培养学生的综合语言运用能力。

目标3.会唱歌曲《Iwentonaholiday》。

文化1.理解机场常用设施和登机通告。

目标2.了解英文日记的书写格式。

情感1.培养学生尊重少数民族文化，热爱祖国河山的高尚情操。

2.鼓励学生能积极参与课堂活动，主动用英语与同伴进行交流。

目标

策略引导学生以结对或小组活动形式，学习长短不同的语篇，培养学生阅读理解和

说话、写话的能力，增强学生的自信心，不断提高他们综合运用所学语言的能

目标

力。

课时教学目标:

课题Recycle1第1课时

1.能理解并正确朗读ReadandSay部分的对话。

2,能熟练运用begoingto句型回答相关问题，并询问他人的假期计划。

教学

3.能完成课后两项有关旅行日程安排的练习。

目标4.能仿照课文写出自己的旅程安排。

5.了解云南民族风情，激发学生的爱国情怀。

教学

熟练掌握由what,where,when,how引导的一般将来时的问句及答语。

重点

教学

引导学生在实际情景中熟练运用begoingto句型，并认读新词folkdances/Stone

难点Forest。

教师可出示石林和少数民族舞蹈的图片，帮助学生更好的理解昆明的民族风情，同

教学时教学单词folkdance和StoneForest.拓展环节可让学生分小组讨论，练习使用主要

建议句型，并拟定出家庭旅行计划，最后仿照课文以对话或短文的形式，写出自己的

HolidayPlan。

课题Recycle1第2课时

1.了解机场的基本设施及登机前的通告。

2,能听懂Listenandwrite,并能完成相应的练习。

教学3.能在语境中理解新句：It'sthreehoursbyplane./KunmingisknownasSpringCity.

目标4能结合插图理解课文内容，并会正确朗读对话。

5,能根据短文内容独立回答课后的问题。

6.培养学生搜集和处理信息的能力，养成良好的阅读习惯。

教学综合运用begoingto句型、therebe句型和形容词的比较级等语言，熟练朗读课文。

重点

教学理解课文中的新词新句，并掌握句型：

难点Howfaris___from____?It's___hoursby_____.

在新课呈现环节，教师可借助地图，练习问答句型Howfaris...from...?Ifs...hours

教学by.…然后呈现候机大厅的图片，介绍课文情景，认读机场的常见标志并理解乘机的

建议基本手续，最后导入课文的阅读和理解。

课题Recycle1第3课时

教学1.理解readandanswer的内容，并能完成相关练习。

2.能够用一般过去时态连贯叙述过去某一天发生的一件事情。

目标3.学唱歌曲"Iwentonaholiday".

教学理解并朗读课文，鼓励学生尝试用自己的语言简单描述Mike的旅行日记。

重点

教学准确找出课文中的三条goodnews和badnews,并引导学生尝试用一般过去时连贯

叙述一段事情。

难点

新知呈现环节教师可进行Listenandjudge的活动，即为学生提供一些信息，让学生

教学判断GoodNewsorBadNews,然后展开阅读竞赛，小组讨论找出Mike旅行日记中

建议的三条GoodNewsandBadNews.o最后鼓励学生用3-6个句子，简单描述过去某一

天发生的事情。

课题Recycle1第4课时

1.了解西方人在旅途中常给家人写明信片的习俗.

教学2.能独立完成ReadandWrite部分的练习。(P56)

目标3.能综合运用一般过去时态的主要句型描述自己的旅行见闻。

4.能听懂、并会唱Let'schant的歌谣。(P59)

教学能理解并完成ReadandWrite的练习，指导学生综合运用所学句型描述旅行见闻。

重点

教学能综合运用所学句型描述自己的旅行见闻。

难点

教师要尽可能多为学生提供说英语用英语的机会，比如教师呈现话题Itookatrip

教学lastholiday.鼓励学生围绕这一话题，用When/Who/Where/How/What向

建议教师提问，了解教师的上次旅行。然后进行Groupwork,询问小组成员的上个假期，

比一比看哪一组的对话最长、并且富有创意。

课题Recycle1第5课时

1.能联系课文，在语境中理解新词新句：Wearevisitorstothiscity.Weare

教学lost.

目标2.能听懂会说本课对话，并能在具体语言情境中运用。

3.能完成课文后画路线图和填写旅行日记两个任务。

4.巩固所学的问路、指路句型的表达。

教学理解并熟练朗读对话，巩固问路和具体路线的描述。

重点

教学能熟练认读文中生词新句，并完成课文后画路线图和填写旅行日记两个任务。

难点

呈现课文时，教师可根据课文内容提出关键问题，同时板画出简单的地图，以便学

教学生理解和进行描述。同时激发学生想象：Mike和Kathy回到宾馆后会怎么跟父母叙

建议述事情的经过呢？培养学生的的想象力和创新意识，提供用英语表达的机会，最后

完成Mike的日记。

课题Recycle1第6课时

1.能通过回忆Mike的旅行活动，进一步掌握动词的过去式形式。

教学2.结合Mike一家人的购物活动，复习旅游用品的词汇及其音标，培养学生的认读

目标音标的能力。

3.结合插图能理解Storytime中的故事。

教学进一步巩固学习动词的过去式形式，熟练掌握一般过去时态；培养和提高学生认读

重点音标词的能力。

教学结合具体语言情境熟练运用一般过去时态，准确认读有关旅游用品的音标词。

难点

教学教师可利用小组对抗赛的形式，将学生分成两个小组，即动词原形和动词过去式两

建议个小组，进行快速问答，然后总结将其分成规则和不规则两类，进行归类记忆。

单元教学目标

课题Recycle2AFarewellParty

1.能够听、说、认读Let'sread,Let?smake,Listen,write,matchandsay

中的句子。

2.能够跟录音朗读Pronunciation部分的句子。

知识3.能够听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子。

目标4.复习巩固can句型、一般现在时态的三单形式表达和现在进行时态，了解will

句型。

5.了解Let'splay,Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

1.能用简单的英语谈论欢送会的情景，灵活运用所学语言与他人进行交流。

2.能读懂英语邀请函，并会仿写一封英语请柬。

能力

3.能熟练使用英汉词典查找新词。

目标4.能够听懂、会唱歌曲“We，reGoingBack”

文化了解一些告别用语的英语表达。

目标

情感增进师生和同学间的友谊与情感，积极鼓励学生展现才能，增强自信。

目标

策略鼓励学生积极主动运用所学语言与他人进行交流，表达有困难时主动向同学、教

师请教或通过查课本、字典寻求帮助。

目标

课时教学目标:

课题Recycle2第1课时

教学1.能够听、说、读Let'sread部分的对话，并正确回答课后的问题。

2.鼓励学生进行个人才艺展示，巩固can句型，在表达中树立学生的