2023七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第3课 远古的传说说课稿 新人教版

2023七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说说课稿新人教版教学内容新人教版七年级历史上册第一单元“史前时期：中国境内早期人类与文明的起源”的第三课“远古的传说”。本节课主要内容涵盖了教材P20-23页，其中包括了黄帝、炎帝、尧、舜、禹等远古时期的传说人物，以及他们的事迹和贡献。此外，本节课还会涉及到原始社会末期的部落联盟以及禅让制的演变。核心素养目标本节课旨在培养学生的史实证据意识、历史理解能力和时空观念。通过分析黄帝、炎帝、尧、舜、禹等远古传说人物的事迹和贡献，使学生能够掌握史前时期的重要历史史实，提高史实证据意识。同时，通过探讨原始社会末期的部落联盟和禅让制的演变，使学生能够理解历史发展的内在联系，培养历史理解能力。此外，通过时间线索的引导，帮助学生建立时空观念，认识到远古时期的历史事件在历史长河中的位置。重点难点及解决办法重点：黄帝、炎帝、尧、舜、禹等远古传说人物的事迹和贡献；原始社会末期的部落联盟和禅让制的演变。

难点：如何理解远古传说人物的历史地位和影响；禅让制的实质及其在历史发展中的作用。

解决办法：

1.针对重点内容，通过多媒体展示、历史文物图片等直观教具，帮助学生生动形象地理解黄帝、炎帝、尧、舜、禹等远古传说人物的事迹和贡献。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考远古传说人物的历史地位和影响，以及禅让制的实质和作用。同时，结合历史背景，让学生了解禅让制在历史发展中的重要地位。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如黄帝、炎帝、尧、舜、禹等远古传说人物的图片，原始社会末期的部落联盟和禅让制的相关图表，以及与远古传说相关的视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以通过模拟实验来展示远古时期的生产方式、生活状态等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，方便学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学资源的播放。

6.学习单：设计学习单，包括问题探究、史料分析、思考与反思等环节，引导学生深入思考和理解远古传说人物的事迹和贡献，以及禅让制的实质和作用。

7.课前预习资料：提供课前预习资料，帮助学生提前了解本节课的教学内容和重点难点，为课堂学习做好充分准备。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂提问、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时评价和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握黄帝、炎帝、尧、舜、禹等远古传说人物的事迹和贡献，了解他们在中国古代历史中的重要地位。

2.理解原始社会末期的部落联盟和禅让制的演变，掌握禅让制的实质和作用，以及其在历史发展中的重要地位。

3.提高史实证据意识，能够通过史料分析，理解远古传说人物的历史地位和影响。

4.培养历史理解能力，能够将所学知识与实际生活相结合，思考历史事件的内在联系和影响。

5.建立时空观念，了解远古时期的历史事件在历史长河中的位置，以及它们对中国古代文明起源的影响。

6.培养合作精神和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力。

7.提高实践能力，通过实验和实践活动，体验远古时期的生产方式、生活状态，增强对历史知识的理解和应用能力。

8.培养创新意识和探索精神，通过拓展知识的介绍，激发学生对历史学科的兴趣，鼓励他们积极探索历史学科的前沿动态。

9.培养社会责任感和文化认同感，通过了解中国古代历史和文化，增强对中华文明的认同和自豪感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体资源丰富教学手段，通过图片、视频等直观教具，使学生更加生动形象地了解远古传说人物的事迹和贡献。

2.创设小组讨论环节，培养学生的合作精神和沟通能力，激发学生思考，拓展思维。

（二）存在主要问题

1.学生对远古传说人物的事迹和贡献的理解不够深入，部分学生对禅让制的实质和作用掌握不牢固。

2.部分学生在小组讨论中参与度不高，影响了课堂活动的效果。

3.课堂评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对学生对远古传说人物的理解不够深入的问题，可以增加相关的史料分析，让学生通过史实来加深对远古传说人物的认识。同时，可以通过举办角色扮演等活动，让学生更直观地感受远古时期的历史氛围。

2.为提高学生在小组讨论中的参与度，可以提前制定讨论规则，鼓励每位学生发表自己的观点，同时引导学生倾听他人的意见，并给予积极的反馈。

3.丰富课堂评价方式，除口头提问外，可增加随堂练习、小组讨论评价表等方式，全面评价学生的学习情况。同时，对学生的评价要注重过程与结果并重，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生在课堂活动中的表现和进步。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式了解学生对课堂所学内容的理解程度，针对学生的回答进行引导和纠正，帮助学生理清思路，加深对知识点的印象。

（2）观察：在课堂活动中，关注学生的参与程度、学习态度和合作表现，及时发现并表扬表现优秀的学生，同时鼓励参与度较低的学生积极参与课堂讨论。

（3）测试：定期进行课堂测试，检查学生对知识的掌握情况，针对测试结果进行分析，发现问题并及时进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行仔细批改，关注学生的解题思路、方法和书写规范，给出具体、详细的评价和建议。

（2）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，指出其优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足，激发学生学习兴趣。

（3）鼓励：在作业评价中，注重激励学生，对学生的努力和进步给予肯定，鼓励学生继续努力，提高自主学习能力。

3.学习报告评价：

（1）内容完整性：检查学生学习报告的内容是否完整，包括课堂学习、作业完成、自主学习等方面的总结和反思。

（2）深度思考：关注学生学习报告中的思考和感悟，评价学生对知识点的理解深度和广度，鼓励学生提出问题并进行探究。

（3）改进建议：根据学生学习报告