Unit2（Section A Grammar Focus-4c）教学设计 鲁教版八年级英语下册

八年级Unit2(SectionAGrammarFocus--4c)教学设计

TeachingAims:

1.Knowledgeaims：

(1)掌握反意疑问句的用法。

(2)掌握不同情境下的闲聊话题

2.Abilityaims：

(1)能正确使用反意疑问句。

(2)巩固已学过的各个时态

(3)能熟练使用反意疑问句，根据不同情境展开话题闲聊，发表自己

的看法与观点。

3.Emotionaims：学会用英语闲聊，学会与人相处，与他人更好的沟

通

重难点：

主要是要求学生掌握反意疑问句的用法，了解闲聊的注意事项，

学习如何展开话题，并通过闲聊以达到了解，关心他人并增进友谊，

内容新颖，贴近生活，实用性高。

It'saniceday,isn,tit?

Step1.RevisionEnjoyavideoandfillintheblanks.(学

生自己演的SectionA2d对话)

Lily:Hi,I'mLily.Nicetomeetyou.Mike:Hi,I'mMike.

Nicetomeetyou,too.

Lily:Oh,youareMike.Youjuststartedyesterday,

Mike:Yes,it'smysecondday.

Lily:Sowhatdoyouthinkofourschool?

Mike:It'sverynice,isn'tit?

Lily:Yes,thestudentsarefriendly,butyouhaven'tmet

yourteachersyet,?

Mike:No,Ihaven't.Aretheystrict?

Lily:Well,themathteacherMrs.Huiskindofstrict,

buttherestareok.

Mike:That'sgood.AndtheschooTsbig,isn'tit?

Lily:Yes,thisisthebiggestschoolintown.Youhave

aneldersister,?

Mike:No,mysister?syoungerthanme.

Lily:oh,Isee.Anyway,Ihaveaclassnow,soseeyou

later!

Mike:Sure,seeyoulater!

设计意图：观看同学自己表演的短文,很好地引起了学生的兴趣,

活跃了课堂气氛。同时以填空的形式，让学生再次感知反意疑问句，

复习反意疑问句的句式结构。使学生在轻松自然的环境中熟悉反意疑

问句，为本节课做好了铺垫。

Step2.NewLesson

Ineverydaylife,wealwaysmakesmalltalk.

I.Definition

II.Sentencestructure

Readsentencesingrammarfocus.

设计意图：让学生整体感知反意疑问句的句式结构，并自主进行

归纳总结。

III.Rules

(1)Readtheexamples,thenconcludetherules.

Theweatherisnice,isn'tit?

Tomcan,tswim,canhe?

Hehardlycamehere,didhe?

设计意图：让学生通过观察例句，自主总结归纳做反意疑问句时

的三条规则。并由例句3中的hardly引出含有否定词或半否定词的

句子，遵循前否后肯原则。并引导学生自主分析解题思路，着重强调

做题的三步骤。帮助学生系统的梳理知识，完成了感知-实践-理论的

完整过程。

Exercises

1.He'sseldomlateforschool,?

A.isn'theB.hasn,theC.isheD.hashe

2.BobcanhardlyspeakEnglish,?

A.canheB.can'tsheC.can,theD.canshe

3.He'sneverbeentoBeijing,?

A.doesn,theB.hasheC.doesheD.hasn,the

设计意图：引出新知识点后，紧跟训练，强化记忆。练习含有否定词

或半否定词的句子，要遵循前否后肯原则。

(2)Exercises设计意图：前面已经对反意疑问句有了初步的了解，

紧跟着一些机械性的练习以达到巩固的效果。

Part1.be动词一Pairwork

1.You'reontheschoolbasketballteam,?

2.TheGreenswereeatingat7,?

3.Itwasreallycoldlastnight,?

4.rmastallasyoursister,?

5.It'sunfair,?

（引出含带有否定前后缀单词的句子，遵循前肯后否原则。并引导学

生自主分析解题思路，强化做题三步骤。）设计意图：教师引导学生按

照做题三步骤，来复习巩固Be动词在不同时态中的反意疑问句。充

分体现了教学过程是以教师的主导，以学生为主体，充分发挥学生的

主观能动性。两人讨论解题思路，强化做题三步骤。并用竞赛抢答的

形式来监测学生的掌握情况，加上奖励机制能更好的激发学生的主观

能动性，调动学生的积极性。同时抽查不同层次的学生来讲解解题思

路，及时了解学生课堂掌握情况。

Part2.助动词

1.Youlikeourschool,?

2.YouwrotetoyourfriendonFriday,?

3.Tomwilldohomeworkfirst,?

4.Wehaven，tmetbefore,?

5.MyparentshaveneverbeentoBeijing,?

设计意图：让学生到白板上写答案，让学生勇于展现自己，更自

信的表现自己。复习巩固在不同时态中借助助动词进行反意疑问句。

同时抽查不同层次的学生来讲解解题思路，及时了解学生课堂掌握情

况。

Part3.情态动词

1.Billcanplayfootball,?

2.You'dbetterhavearest,?

3.Fewofthemcouldanswerthequestion,?

设计意图：情态动词的较为简单，让学生一起回答，提高课堂效

率。同时抽查学生来讲解解题思路，及时了解学生课堂掌握情况。IV.

Specialforms

Groupwork-Exercisesl.Passmethedictionary,

?2.Thereislittlemilkinthefridge,?3.

Annabelieveshersonwillpasstheexam,?4.I

don，tthinkhewillagreewithme,?5.Let'sgoto

schooltogether,?设计意图：跟踪做一些练习，不仅

完成了由理论到实践的过度，而且也对微课的实际授课效果进行了很

好的检测。以学生为主体，自主开展小组讨论，相互讲解解题思路，

小组内互教互助。用竞赛形式再加上一些奖励机制，以此活跃课堂气氛,

提高学生的学习兴趣。

Step3.Exercises

(1)Pairwork-completethearticle

Smalltalk

Inmostlanguages,agreetingisusuallyfollowedby

smalltalk”.

Smalltalkmeansthelittlethingswetalkaboutatthe

startofaconversation.

InEnglish-speakingcountries,peopleoftenmake

smalltalkabouttheweather,Forexample,“Niceday,

1.(benot)it?”"Ithinkitrainsoftenhere,

2.it?Butthereissomethingspecialaboutsmalltalk.

Itmustbeaboutsomethingwhichbothpeoplehavethesame

opinionabout.Thepurposeofsmalltalkistolet

bothpeopleagreeonsomething."Idon'tthinkshewill

come,3.she?”"Theywereneverlateforschool,

4.they?”"Itisunfair,5.it?”Thismakes

meetingpeopleeasierandmorecomfortable.Peopleusually

agreeabouttheweather,soitisasafetopicforsmall

talk.Thetopicsforsmalltalkalsodependonwherethe

conversationistakingplace.Atfootballmatches,people

makesmalltalksaboutthegametheyarewatching,

“Greatplayers,aren,t6.?”"Let'sgothereby

taxi,7.we?〃

设计意图：本单元前一课时已经学习了解并实践了“闲谈”，而且

本节课前面也已经对反义疑问句进行了机械性操练，在此以语篇的形

式让学生进一步在语境中练习，并了解闲谈相关的话题，促使学生间

主动探讨，提高学生的学习兴趣，为之后学习的开展奠定基础。重难

点让学生来讲解，以学生为主体，进行自主探究。

(2)Matchthequestionsandanswers

1.YouattendedthecommunityeventonFriday,didn'tyou?

2.You,reontheschoolbasketballteam,aren,tyou?

3.Youlikeourschool,don,tyou?

4.Itwasreallycoldlastnight,wasn，tit?…

5.Wehaven5tmetbefore,havewe?

a.Yes,itwas.Iwasgoingtogoout,butdecidedtostay

home.

b.Yes,Ido.It'squitedifferentfrommylastschool.

c.No,Ididn，t.Wasitgood?

d.No,wehaven，t.Ijustmovedheretwoweeksago.

e.Yes,Iam.I'monthetennisteam,too.

T:Whendoweuseatagquestion?

S:Atagquestionisoftenusedatthebeginningofsmall

talk.

设计意图：根据上下文语境和时态来完成任务，引导学生自主学习

反意疑问句翻译时要注意的点，并引出反意疑问句常用在闲谈的开头。

T:Here'ssmalltalkthathappenedatabusstop

(3)Writethesentencesinthecorrectplacesinthe

conversation.Whichbeachdoyouusuallygoto?You,too.

Goodbye.I'mgoingtothebeachtoday.Oh,it'scrowdedthere,

isn'tit?

A:Thisisgreatweather,isn'tit?

B:Itsureis.Butit'salittlehotforme.

A:Oh,Ilovehotweather.(1)

B:Whichbeachareyougoingto?

A:rmgoingtoTodayBeach.

(2)

B:IusuallygotoSandyBeach.

A:(3)____________________________________

B:No,it'snevercrowded.Oh,mybusishere.Well,have

agoodday!

A:(4)______________________________________

B:Goodbye.

T:Inwhichsituationscanwealsomakesmalltalk?

S:ataparty/inapark/onabus/atarestaurant.....

设计意图：设置情境以任务的形式借助图片和提示，让学生在语境中

运用所学目标语言完成任务，促使学生主动探讨，提高学生的学习兴

趣。之后教师让学生讲解并齐读语篇，整体感知情景中的英语闲谈。

并引导学生自主思考，在哪些情景中我们会进行闲聊？

(4)Groupwork-makeupsmalltalkthathappenedtoMary

lastSunday.

sportsclothescoffeemoviefood

计意图：通过groupwork,创建情景练习目标语言，最后由老师

充当旁白，选