2024-2025学年七年级地理下册 8.3《撒哈拉以南的非洲》教案2 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理下册8.3《撒哈拉以南的非洲》教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：撒哈拉以南的非洲

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.运用地图和图表等资料，识别撒哈拉以南非洲的主要地理特征，如地理位置、气候类型、自然资源等。

2.分析撒哈拉以南非洲的经济状况，了解其农业、工业、旅游业等主要经济领域的发展状况及其影响因素。

3.探讨撒哈拉以南非洲的人口问题，如高速增长、城市化进程等，并了解其对社会经济发展的影响。

4.培养学生的地理观察能力、综合分析能力和批判性思维能力，提高其地理学科素养。重点难点及解决办法1.重点：撒哈拉以南非洲的地理特征、经济状况、人口问题。

解决办法：通过地图、图表等资料，直观展示撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型、自然资源等地理特征；结合实际案例，分析农业、工业、旅游业等经济领域的发展状况及其影响因素；运用数据和实例，探讨人口增长、城市化等人口问题的现状及其对社会经济发展的影响。

2.难点：理解撒哈拉以南非洲的经济和人口问题背后的深层次原因。

突破策略：引导学生运用综合分析能力，从历史、文化、政治等多方面因素去剖析撒哈拉以南非洲的经济和人口问题；通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的批判性思维，深入理解问题背后的原因。教学资源2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学平台。

3.信息化资源：网络地图、卫星图像、短视频、在线数据库、教育软件。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、地图绘制法、实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供撒哈拉以南非洲的地图、图表和简要介绍，要求学生了解该地区的地理位置、气候和自然资源。

-设计预习问题：提出问题如“撒哈拉以南非洲的主要经济活动是什么？”、“该地区的人口增长对社会经济发展有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解撒哈拉以南非洲的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生对撒哈拉以南非洲有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立获取信息和分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示撒哈拉以南非洲的景观视频，引起学生对地区的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解撒哈拉以南非洲的农业、工业和旅游业，分析其发展状况和影响因素。

-组织课堂活动：分组讨论该地区如何解决人口增长带来的问题，如水资源管理、教育普及等。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的想法和建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解撒哈拉以南非洲的经济和人口问题。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实际问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-加深学生对撒哈拉以南非洲经济和人口问题的理解。

-培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业，如分析某个国家的发展策略，提出改进意见。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍、文章，观看纪录片，了解更多关于撒哈拉以南非洲的信息。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示自己的学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-通过作业巩固学生在课堂上学习的知识。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，促进学生的自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）纪录片：《非洲：野性心脏》、《撒哈拉以南的非洲：生命之树》。

（2）书籍：《非洲：非洲大陆的文明与冲突》、《撒哈拉以南的非洲：经济与发展》。

（3）文章：纽约时报关于撒哈拉以南非洲的报道系列。

（4）NGO组织报告：关注撒哈拉以南非洲的经济发展、教育、卫生等领域的报告。

2.拓展建议：

（1）让学生观看纪录片，了解撒哈拉以南非洲的自然环境、风土人情，加深对地区的认识。

（2）阅读书籍，了解撒哈拉以南非洲的历史、文化、经济等方面的发展，拓宽知识面。

（3）阅读纽约时报的报道，了解当前撒哈拉以南非洲面临的挑战和机遇，培养学生的国际视野。

（4）阅读NGO组织报告，了解非政府组织在撒哈拉以南非洲的作用和影响，提高学生的社会责任意识。

（5）组织学生进行实地考察，如访问非洲博物馆、邀请相关领域的专家进行讲座等，增强学生的实际体验。

（6）开展跨学科学习，如结合历史、文化、政治等学科，全面了解撒哈拉以南非洲的发展。

（7）鼓励学生参与志愿者活动，如为非洲地区的贫困儿童捐款、捐物等，培养学生的爱心和同情心。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问了解学生对撒哈拉以南非洲地理特征、经济状况、人口问题的掌握情况。

（2）观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和思考过程，了解学生的学习情况。

（3）测试：设计相关的测试题，如选择题、简答题、案例分析题等，评估学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

（1）认真批改作业：对学生的作业进行仔细批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。

（2）点评作业：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和指导，指出作业中的优点和不足之处。

（3）及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续保持好的学习态度和习惯。

（4）鼓励学生提问：鼓励学生在课后对自己的作业进行提问，解答学生的疑惑，提高学生的学习效果。

3.学生互评：

（1）小组互评：在小组活动中，学生之间相互评价对方的表现，如参与程度、合作能力等。

（2）同伴评价：学生之间相互评价对方的学习成果，如作业、项目展示等，互相学习和借鉴。

4.教学反思：

（1）教师自我评价：教师对自己在教学过程中的表现进行反思，如教学方法、教学内容、学生互动等方面。

（2）学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学的满意度和建议，不断改进教学方法和内容。

（3）教学调整：根据评价结果和学生的学习情况，对教学计划进行调整，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《非洲的明天：挑战与希望》、《撒哈拉以南非洲的经济发展困境与机遇》。

（2）视频资源：《非洲大陆的变迁》、《撒哈拉以南的非洲：自然与人文》。

（3）报告文献：世界银行、联合国开发计划署等国际组织发布的关于撒哈拉以南非洲的发展报告。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读上述材料，加深对撒哈拉以南非洲的认识和理解。

（2）要求学生就拓展内容中的关键知识点进行思考，并撰写读书笔记或心得体会。

（3）学生可就阅读过程中遇到的问题向教师请教，教师应及时提供必要的指导和帮助。

（4）鼓励学生进行深入研究，如针对某一特定议题展开调研，撰写研究报告。

（5）学生可参与线上论坛或研讨会，与同学或其他感兴趣的人士交流对撒哈拉以南非洲的看法。

（6）建议学生关注相关领域的新闻动态，及时了解撒哈拉以南非洲的最新发展。

（7）鼓励学生参与社会实践，如加入志愿者组织，为撒哈拉以南非洲的贫困地区提供帮助。教学反思与改进本节课的教授过程中，我发现学生在理解撒哈拉以南非洲的地理特征和经济状况方面存在一定的困难。部分学生对于地图的阅读和理解不够准确，导致对地理位置和气候类型的认识存在偏差。同时，在分析撒哈拉以南非洲的人口问题时，一些学生对于人口增长对社会经济发展的影响缺乏深入的思考。针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，我将加强对学生的地图阅读和理解的指导。通过提供更多的地图练习，帮助学生熟悉地图的阅读方法和技巧，提高