《离骚（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《离骚（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《离骚（节选）》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的一篇课文。本课文是古代文学作品，展现了作者屈原的爱国情怀和高尚品德。通过学习《离骚（节选）》，学生可以领略到古代文学的魅力，培养对传统文化的热爱，同时提高语文素养和审美能力。

本课文内容丰富，语言优美，寓意深刻。在学习过程中，学生需要理解屈原的政治理想和人生追求，感悟到他坚持真理、勇于斗争的精神。同时，学生还要学会分析课文中的象征手法和意象，理解作者通过自然景观的描绘抒发内心的感慨。

针对高中生的学习需求，本课程设计注重培养学生的独立思考能力和创新精神。通过小组讨论、课堂发言等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、积极思考，提升课堂氛围。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，帮助他们更好地理解和欣赏古代文学作品。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化理解、思维品质和语言运用四个方面。通过学习《离骚（节选）》，学生能够感受和欣赏屈原的文学才华，理解其深厚的文化内涵，提升自己的审美鉴赏能力。同时，通过分析课文中的象征手法和意象，学生能够培养自己的想象力，锻炼思维的深度和广度。此外，通过课堂讨论和发言，学生能够提高自己的语言表达和交流能力，增强语文综合运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习过一定量的古文，对古文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也接触过一些古代文学作品，对文学的基本知识和技巧有一定的了解。此外，学生可能已经学习过一些关于屈原的背景知识，对他的生平和作品有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中学生来说，他们对文学作品的阅读和理解有一定的兴趣，尤其是对古代文学作品。学生在学习过程中，希望能够通过自己的思考和探索来理解课文，注重个人感悟和独立思考。在学习能力方面，学生具备一定的分析能力和审美鉴赏能力，但可能在理解课文中的象征手法和意象方面存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《离骚（节选）》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，课文的语言较为古老，学生可能存在阅读和理解上的困难。其次，课文中的象征手法和意象较为抽象，学生可能难以把握其深层含义。此外，学生可能对屈原的政治理想和人生追求理解不够深入，难以完全领会课文的精神内涵。因此，学生需要在教师的引导下，通过反复阅读、讨论和思考，逐步克服这些困难，深入理解课文。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学目标主要是培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力、思维品质和语言运用能力。为了达到这些目标，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

-讲授法：在课堂上，我将对《离骚（节选）》的文言文进行逐句解读，讲解其中的难点和重点，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生主动探索、积极思考，培养他们的独立思考能力和创新精神。

-案例研究法：分析屈原的政治理想和人生追求，让学生通过具体案例深入理解课文的精神内涵。

-项目导向学习：学生可以分组进行项目研究，如研究屈原的生平、古代楚国的文化背景等，通过实践活动提高综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计一系列教学活动。

-角色扮演：学生可以分组扮演课文中的角色，如屈原、楚怀王等，通过表演来深入理解人物的情感和动机。

-实验：通过模拟古代楚国的文化环境，让学生亲身体验古代文化，增强对课文的理解和感悟。

-游戏：设计一些与课文相关的游戏，如猜谜语、接龙等，以轻松愉快的方式巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源。

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重要内容、象征手法和意象，帮助学生更好地理解和欣赏。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如屈原的介绍、古代楚国的风貌等，丰富学生的文化背景知识。

-在线工具：利用在线讨论区、问卷调查等工具，方便学生进行交流和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《离骚（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《离骚》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于屈原和《离骚》的图片或视频片段，让学生初步感受古代文学的魅力或特点。

简短介绍屈原和《离骚》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《离骚（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《离骚（节选）》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《离骚（节选）》的背景和作者屈原，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《离骚（节选）》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《离骚（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《离骚（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《离骚（节选）》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《离骚（节选）》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《离骚（节选）》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《离骚（节选）》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《离骚（节选）》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《离骚（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《离骚（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《离骚（节选）》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《离骚（节选）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《离骚（节选）》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《离骚（节选）》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解《离骚（节选）》的基本概念和背景知识，包括作者屈原的生平、古代楚国的文化背景等。

2.能够阅读和理解《离骚（节选）》的文言文，掌握课文中的难点和重点词汇。

3.深入理解《离骚（节选）》中的象征手法和意象，通过分析课文中的自然景观描绘，领会作者内心的感慨和情感表达。

4.培养对古代文学作品的审美鉴赏能力，感受和欣赏屈原的文学才华，提高自己的审美素养。

5.通过对《离骚（节选）》的学习，增强对中国传统文化的理解和认识，培养对传统文化的热爱和尊重。

6.提高自己的语文综合运用能力，包括阅读理解、分析思考、表达交流等能力。

7.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，学会与他人合作，提出创新的观点和解决方案。

8.增强自我探索和主动学习的能力，激发对文学作品的兴趣和热情，形成积极的学习态度和习惯。七、反思改进措施教学特色创新：

1.课堂互动：我在教学中注重了学生的参与和互动，通过讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析：我选择了与课文相关的典型案例进行分析，让学生更好地理解课文的特性和重要性，培养他们的分析能力和创新思维。

3.小组讨论：我组织了学生分组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力，同时也提高他们的表达和交流能力。

存在主要问题：

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会遇到学生注意力不集中的问题，需要进一步提高我的课堂管理能力，确保学生积极参与。

2.教学方法：在教学方法上，我需要进一步探索更多的教学策略和方法，以适应不同学生的学习需求和兴趣，提高教学效果。

3.教学评价：在教学评价方面，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们个性化的评价和指导，帮助他们更好地认识自己的优势和改进方向。

改进措施：

1.课堂管理：我将进一步提高我的课堂管理能力，通过设置明确的学习目标和激励机制，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.教学方法：我将不断探索更多的教学策略和方法，如引入多媒体教学资源、开展项目导向学习等，以丰富教学手段，激发学生的学习热情和创造力。

3.教学评价：我将更加关注学生的个体差异，根据他们的学习情况和特点，给予个性化的评价和指导，帮助他们建立自信心，提高他们的自我认知和改进能力。八、板书设计1.《离骚（节选）》基本概念和背景知识

-作者：屈原

-时代：战国时期

-背景：楚国政治腐败，屈原被贬

2.《离骚（节选）》文言文阅读和理解

-词汇：重点词汇解析

-句子：难句解析

3.《离骚（节选）》象征手法和意象分析

-自然景观描绘：象征意义解析

-意象分析：情感表达

4.《离骚（节选）》的审美鉴赏和文化理解

-文学才华：欣赏屈原的文学才华

-文化内涵：理解屈原的政治理想和人生追求

5.《离骚（节选）》的思维品质和语言运用

-思维品质：分析课文中的象征手法和意象

-语言运用：提高语文综合运用能力

6.学生学习效果

-理解《离骚（节选）》的基本概念和背景知识

-能够阅读和理解《离骚（节选）》的文言文

-深入理解《离骚（节选）》中的象征手法和意象

-培养对古代文学作品的审美鉴赏能力

-提高自己的语文综合运用能力

-培养合作能力和解决问题的能力

7.反思改进措施

-课堂互动：激发学生的学习兴趣和主动性

-案例分析：让学生更好地理解课文的特性和重要性

-小组讨论：培养学生的合作能力和解决问题的能力

8.课后作业

-撰写一篇关于《离骚（节选）》的短文或报告课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《楚辞》全文、《史记·屈原列传》

-视频资源：《屈原传》、《楚辞之美》纪录片

-文学作品：《九歌》、《天问》

-学术论文：关于屈原的研究论文、关于《离骚》的解析论文

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入理解屈原的生平和作品。

-鼓励学生结合自己的兴趣和理解，选择一篇文学作品进行深入阅读和分析。

-学生可以撰写读书笔记或感想，记录自己的阅读体会和理解。

-学生可以参与线上或线下的文学讨论，与其他同学分享自己的观点和理解。

-学生如有疑问，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-学生应在课后两周内完成拓展阅读和观看，并在课堂或线上进行分享和讨论。作业布置与反馈-阅读《楚辞》全文，并选择其中的一篇进行深入阅读和分析，写出自己的理解和感悟。

-观看《屈原传》或《楚辞之美》纪录片，并撰写观后感，分享自己的感受和理解。

-分析《离骚（节选）》中的象征手法和意象，选择一个象征或意象进行深入研究和分析，撰写一篇短文。

-结合《离骚（节选）》的学习，思考屈原的政治理想和人生追求，撰写一篇关于屈原的思想和精神的短文。

-参与线上或线下的文学讨论，