学校必须把立德树人作为教育的根本任务

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——关于改进和加强学校德育工作的几点思考和想法

保康县熊绎中学德育副校长董裕明

2014年4月12日至13日笔者有幸参加“襄阳市初（高）中班子其他副职任职资格培训班”学习，时间不长，收获很大。特别是聆听了专家型、学者型的李菲局长的通俗易懂而思想深刻的报告《关于教育改革的探讨》，更是深受启发，受益匪浅。西安音乐学院的高材生、深受艺术熏陶的药嘉鑫为什么故意杀害被他开车撞倒的受害人张妙？这怎能不使人悲愤不已；复旦大学成绩优秀的硕士研究生林森浩为什么故意投毒杀害室友黄洋？这怎能不令人痛苦不堪；尤其严重的、更值得深思的是大批的“教育的精英”的留学生学而不归，乐不思蜀，甚至告别故土，申请绿卡，永久移民异国他乡，远离了教育的宗旨和目的，这又怎能不让中国的教育感到沉重、悲哀和迷茫呢？由于教育制度的“过滤”作用，我们的德育病得很重：德育目的的错位，德育内容的脱离生活实际，德育方法的非人性化，德育评价的形式化等等。肩负教育使命，观察教育现状，透视社会根源，反思德育工作，心潮澎湃逐浪高，浮想联翩，难以平静。路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。

思考一：学校教育目的是培养“分数”还是培养“人”？关于德育的地位的思考——把立德树人作为教育的根本任务。

《襄阳市中小学管理基本规范（试行）》在“办学目标管理”中明确强调：“（一）坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，严格执行教育法律、法规和政策规定，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。（二）深入贯彻落实科学发展观，树立正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，促进学生全面健康和谐发展。”《襄阳市中小学管理基本规范（试行）》在“教育教学管理”中明确强调：“加强德育工作。坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，深入开展爱国主义教育、理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、民主法制教育和心理健康教育。建立健全德育工作机构和德育工作制度，改进德育工作方式和方法，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，增强德育工作的针对性和实效性。形成学校、家庭、社会紧密结合的德育工作网络。”2012年11月8日，胡锦涛同志在党的十八大报告中对教育的阐述，很值得教育工作者深思：“教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”值得一提的是，在党的十七大的报告中，党对教育的要求是“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”到十八大的报告，这样的表述略有变化：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”从“坚持育人为本，德育为先”调整为“把立德树人作为教育的根本任务”。在表述上作这样的调整，不仅是进一步明确了教育的任务和目的，而且提醒我们教育工作者更好地理解党的教育方针，更好地把握新形势下德育工作面临的严峻形势，更好的履行为国育人的艰巨而光荣的使命。综上所述，“把立德树人作为教育的根本任务”，“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，就必须端正社会主义办学方向，必须坚持育人为本、德育为首、全面发展，必须突出德育的为首的地位和作用。

思考二：学校要培养什么样的人？关于德育目标的思考——要培养社会主义事业的建设者和接班人。

十八大提出的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”就已经明确的强调了教育应该“怎样培养人”、“培养什么样的人”。1988年6月，国家教委在北京召开了全国中小学德育工作会议。同年12月25日《中共中央关于加强中小学德育工作的通知》指出：“现在的中小学是二十一世纪社会主义建设的主力军。他们的思想道德和科学文化素质状况，不仅是当前社会文明的程度的重要体现，而且对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。从现在起，就必须努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”《通知》还指出：“中小学德育工作的基本任务是：把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的先进分子将来能够成长为坚定的共产主义者。”这是我国建国以来，以党中央的名义专门为中小学德育工作颁发的第一个文件，对于中小学德育工作的实施和改革，具有重大意义。

1990年4月13日，国家教委发布了《关于进一步加强德育工作的几点意见》，进一步只有建立和完善学校德育课程体系，科学地、系统地、常态地、扎实地开设好、落实好德育课程，才尊重了德育学科自身的规律、特点和要求，才尊重了学生身心发展规律的要求。只有这样，德育才能为学生的健康成长提供人生梦想、精神支柱和高尚品质，德育才能为学校和教育事业提供正确导向、不竭动力、有力保证，德育才能为中华民族实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”的中国梦提供前进方向、强大动力和道德保障。也只有这样，我们的民族才能成为世界上真正的强大的民族——因为我们的人民是有良好德育素养的优秀人民，我们的民族是有信仰、有精神、有道德、有规则的优秀民族！教育是民族振兴和社会进步的基石，德育是教育发展的基石。政治是统帅是灵魂，没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”德育就是教育的灵魂，缺少德育的教育就是没有灵魂的教育。没有灵魂的教育，怎么能培养出有灵魂的“社会主义的建设者和接班人”呢？没用灵魂的教育，不能培养“社会主义的建设者和接班人”的“合格产品”，而是培养没有灵魂的“次品”、甚至是没有灵魂的可怕的“危险品”；没用灵魂的教育，不是兴国，而是误国，甚至是亡国。面对责任和使命，我们必须站在“真德育兴国”这个战略高度来认识和对待“伪德育误国”的严峻形势。

综上所述，我国中小学德育改革的趋势是要走向生本、解决突出问题、建立和完善德育课程体系。总而言之，我们有中国特色的社会主义教育必须是对学生、对民族、对国家高度负责的教育，就必须把德育工作扎扎实实地做好，就必须把立德树人作为教育的根本任务——必须旗帜鲜明地、坚定不移地、持之以恒地重视德育工作、改革德育工作、加