八年级语文上册 第三单元 13 唐诗五首教案 新人教版

八年级语文上册第三单元13唐诗五首教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第三单元13课唐诗五首，包括《梦游天姥吟留别》、《登高》、《江南逢李龟年》、《钱塘湖春行》、《春望》。这些诗篇均为唐代著名诗人所作，具有较高的文学价值和和历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对唐代诗歌的基本特点和表达手法有一定的了解。本节课将通过学习这五首诗，进一步深化学生对唐诗的认识，提高他们欣赏和分析诗歌的能力。同时，这五首诗涵盖了不同的题材和风格，有助于学生了解唐代社会的各个方面，丰富他们的历史知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习唐诗五首，让学生感受和欣赏唐代诗歌的美，提高他们对诗歌艺术的理解和鉴赏能力。

2.文化传承能力：使学生了解唐诗的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：引导学生运用批判性思维分析诗歌的主题、意象和表达手法，提高他们的逻辑思维和辩证分析能力。

4.创新能力：鼓励学生从不同角度和层面解读诗歌，培养他们的创新思维和想象力。

5.表达能力：通过课堂讨论、写作练习等方式，提高学生的口头表达和书面表达能力，使他们能够准确、生动地表达自己的观点和感受。三、学情分析八年级的学生在语文学科方面，已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的写作技巧。他们对唐诗有一定的了解，知道唐代是诗歌发展的鼎盛时期，接触过一些著名的唐诗作品，对诗歌的韵律、节奏和意象有初步的认识。然而，对于更深层次的诗歌分析，如诗歌的主题思想、艺术手法等，学生的理解可能还不够深入。

在知识方面，学生已经学习了初中阶段的基本语文知识，包括字词、语法、修辞等，具备了阅读和理解诗歌的基本能力。然而，对于一些专业的文学术语和理论，学生可能还没有接触过，需要在课堂上进行引导和讲解。

在能力方面，学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力已经有一定的基础，但仍需要在实践中不断提高。例如，学生在阅读诗歌时可能难以理解一些古代文化背景和隐喻象征，写作时可能难以运用诗歌的修辞手法和表达方式。

在素质方面，学生具备了一定的审美鉴赏能力和文化素养，但对于唐诗所蕴含的深厚文化内涵和历史背景，可能还不够了解。此外，学生的思维品质和创新能力也有待提高，需要通过课堂讨论和实践活动来培养。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但部分学生可能对文学鉴赏课程感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行引导和监督。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法将注重启发学生的思考，激发他们的学习兴趣。通过设置富有挑战性的问题和实践活动，引导学生深入探讨诗歌的内涵和艺术魅力，提高他们的审美鉴赏能力和文学素养。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们在课堂上能够积极参与、充分表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级语文上册第三单元13课《唐诗五首》的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和帮助他们更好地理解诗歌内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于唐代文化背景的图片和视频，以及唐诗创作的历史背景资料，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生在课堂讨论和互动时能够有适当的空间。此外，还可以设置一个展示区，用于展示学生的写作作品和诗歌创作成果。

5.学习任务单：为了引导学生更好地参与课堂学习和思考，准备一份学习任务单，其中包括针对每首诗歌的问题和思考题，以及一些相关的文学鉴赏技巧和方法。

6.写作材料：为了培养学生的写作能力，准备一些写作指导和评价标准，以便学生在课堂写作练习时能够有明确的写作方向和评价依据。

7.互动平台：为了促进学生之间的交流和合作，准备一个互动平台，如小组讨论的表格或在线论坛，以便学生能够方便地分享自己的想法和观点，并与其他同学进行讨论和互动。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解唐诗五首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习唐诗五首内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确唐诗五首教学目标和唐诗五首重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保唐诗五首教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习唐诗五首的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入唐诗五首学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为唐诗五首新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解唐诗五首知识点，结合实例帮助学生理解。

突出唐诗五首重点，强调唐诗五首难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕唐诗五首问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对唐诗五首知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决唐诗五首问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与唐诗五首内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合唐诗五首内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习唐诗五首的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的唐诗五首内容，强调唐诗五首重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的唐诗五首内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练地背诵并理解唐诗五首的内容，掌握唐诗的基本韵律、节奏和意象，了解唐代诗歌的特点和发展历程。

2.审美鉴赏能力：学生将能够欣赏唐诗的艺术魅力，感知诗歌中的美，培养对文学艺术的审美情趣。

3.文学素养：学生将能够从唐诗五首中领略到中华优秀传统文化的精髓，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.思维品质：通过分析诗歌的主题思想、艺术手法等，学生的逻辑思维和辩证分析能力将得到锻炼和提高。

5.创新能力：学生在欣赏和分析唐诗五首的过程中，将能够运用批判性思维，提出新的观点和见解，激发创新意识和创新能力。

6.表达能力：学生在课堂讨论和写作练习中，将能够准确、生动地表达自己的观点和感受，提高口头表达和书面表达能力。

7.情感态度：学生将能够体会到唐诗五首所蕴含的深刻情感和思想内涵，培养对文学的热爱和对美好事物的追求。

8.学习习惯：学生在课堂学习和课后作业中，将能够养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力和效率。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《唐诗三百首》、《全唐诗》、《唐代诗人传》、《唐诗鉴赏辞典》等，让学生进一步深入了解唐诗的博大精深。

视频资源：《唐诗欣赏》、《唐代诗歌鉴赏》、《唐诗五首解读》等，帮助学生从视觉上更好地理解和欣赏唐诗。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究唐诗五首的背景、意象、主题等方面。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在课后拓展学习过程中，做好读书笔记和心得体会，可就其中一首或多首诗歌进行深入分析，提出自己的见解。

学生在拓展学习的基础上，可以选择一首或多首唐诗进行仿写，锻炼自己的写作能力。

鼓励学生参加与唐诗相关的文学社团、线上论坛等活动，与其他同学交流学习心得，共同提高。

学生可根据自己的兴趣和特长，开展与唐诗相关的创作活动，如绘画、表演、音乐等，将所学知识与其它艺术形式相结合，提升综合素质。

要求学生在课后拓展学习过程中，注意时间管理，合理分配学习与休息时间，保证学习效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，了解他们对唐诗五首的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、分析的深度、合作的态度等，了解他们对唐诗五首主题思想、艺术手法的理解。

3.随堂测