专题12内容理解与概括（讲评教学设计）

专题12内容理解与概括（讲评教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题12内容理解与概括（讲评教学设计）教学内容本节课的教学内容来自人教版《语文》八年级下册第六单元的《背影》一文。该文讲述了作者朱自清与父亲之间深厚的感情，通过回忆父亲为自己的成长付出的艰辛和牺牲，表达了作者对父亲的感激和怀念之情。文章语言朴实，情感真挚，是初中阶段经典的散文之一。

本节课的学习目标包括：

1.能够理解文章的基本内容，把握作者与父亲之间的感情。

2.能够概括文章的主题思想，体会作者的写作技巧。

3.能够运用课文中的表达方法，进行情感的抒发和描绘。

教学重点：理解课文内容，把握作者与父亲之间的感情。

教学难点：概括文章主题思想，体会作者的写作技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《背影》，培养学生的人文素养，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。引导学生体会作者真挚的情感，培养学生的情感态度和价值观。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生主动探究，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与创新：通过学习中国现代文学作品，使学生了解和传承中华优秀传统文化，激发学生的创新精神，培养具有民族情怀和文化自信的新时代青少年。

4.沟通与协作：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的表达能力和沟通技巧。同时，培养学生的团队协作精神，让学生学会共同探讨问题、解决问题。

5.自主学习与终身发展：培养学生自主学习的习惯和能力，引导学生掌握学习方法，培养学生的终身学习能力，为学生的未来发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《背影》的故事情节，把握作者与父亲之间的感情。通过阅读课文，了解作者青少年时期与父亲的生活点滴，感受父亲对作者的关爱与付出，从而理解作者对父亲的感激与怀念之情。

（2）分析课文中的写作技巧，如动作描写、心理描写等，体会作者如何通过这些手法展现人物性格和情感。例如，课文中对父亲为作者买橘子的过程的描写，通过细腻的动作和心理描写，展现了父亲对作者的关爱。

（3）领悟课文所传达的家庭教育观念和亲情价值，引导学生珍惜家人，学会感恩。

2.教学难点：

（1）理解作者复杂的内心情感。课文中的情感描写较为细腻，学生需要深入体会作者在成长过程中对父亲的感激、思念以及愧疚之情。

（2）分析课文中的写作技巧，如象征手法、隐喻等，并学会运用这些手法进行文学创作。例如，课文中“背影”一词既指父亲离去的背影，也象征着父爱的深沉和无私。

（3）将课文中的家庭教育观念和亲情价值融入到自己的生活中，学会关爱家人，珍惜亲情。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下措施：

（1）通过创设情境、引导学生在课堂上分享自己的亲情故事等方式，帮助学生深入理解作者的内心情感。

（2）结合课文内容，为学生讲解和示范写作技巧，引导学生学会分析并运用这些手法。

（3）组织课堂讨论和实践活动，让学生将课文中的家庭教育观念和亲情价值应用到实际生活中，提高学生的亲情素养。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生用书：人教版《语文》八年级下册。

-教师用书：人教版《语文》八年级下册教师用书。

-教案本。

-学生作业本。

课程平台：

-无特定课程平台要求。

信息化资源：

-教学PPT。

-与《背影》相关的音频、视频材料，如朗读版课文、教学视频等。

-在线字典或词典，用于课堂上的字词解释。

教学手段：

-讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解作者情感。

-互动讨论法：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享个人观点。

-案例分析法：教师通过分析课文中的具体案例，讲解写作技巧。

-情境教学法：教师创设情境，引导学生深入体验作者的情感世界。

-写作练习法：教师布置写作任务，指导学生运用课文中的表达方法进行创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《背影》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于父爱的图片或视频片段，让学生初步感受亲情的魅力或特点。

简短介绍《背影》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《背影》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《背影》的基本概念、故事情节和写作特色。

过程：

讲解《背影》的背景和作者朱自清的相关信息。

详细介绍课文的主要情节，使用图表或示意图帮助学生理解故事发展。

3.《背影》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《背影》的特性和重要性。

过程：

分析《背影》中的具体情节和写作手法，如动作描写、心理描写等。

引导学生思考这些写作手法如何展现父亲的形象和作者的情感。

小组讨论：让学生分组讨论《背影》中的家庭教育观念和亲情价值，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亲情或家庭教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在课文中的体现，以及如何应用这些观念解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《背影》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亲情和家庭教育的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《背影》的基本概念、故事情节、写作特色等。

强调亲情和家庭教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亲情和家庭教育的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《背影》主题相关的文学作品，如《傅雷家书》、《我们需要怎样的儿子》等，供学生进一步阅读和探讨。

-与父爱相关的电影、电视剧作品，如《爸爸去哪儿》、《摔跤吧！爸爸》等，供学生观看和分析。

-相关的音频资料，如父爱主题的演讲、访谈等，供学生听取和反思。

-亲情主题的绘画、音乐等艺术作品，供学生欣赏和创作。

2.拓展建议：

-让学生阅读其他文学作品，深入了解不同作者对亲情的描写和表达，提高学生的文学素养。

-组织学生观看父爱主题的电影或电视剧，引导学生从多角度理解和思考亲情的重要性。

-让学生听取相关的音频资料，深入了解不同人对亲情的看法和经历，引发学生的思考和感悟。

-欣赏和分析亲情主题的艺术作品，让学生从不同艺术形式中感受亲情的力量和美好。

-开展亲情主题的写作、绘画或音乐创作活动，让学生通过艺术形式表达自己对亲情的理解和感悟。

-组织学生参与社区服务或家庭实践活动，让学生亲身体验亲情的重要性和力量。板书设计目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接服务于教学目标，突出《背影》的主要情节、主题思想和写作手法，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

结构清晰，条理分明：板书应按照课文结构的逻辑顺序进行设计，分为引子、主体和结尾三个部分，分别展现作者与父亲的故事、情感变化和文章主旨。

简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，用关键词或短语概括课文的重要内容，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图形、颜色、字体变化等手段，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

《背影》板书设计

引子：作者青少年时期与父亲的生活点滴

-父亲关爱作者的成长

-作者对父亲的感激和怀念

主体：作者与父亲的故事

-父亲为作者买橘子

-作者离家求学

-父亲送别作者

结尾：文章主旨

-亲情的重要性

-珍惜家人，学会感恩课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文实践能力，布置以下课后作业：

1.写作练习：请以“我的父亲”为题，写一篇作文，通过具体事例表现父亲的关爱和付出，抒发对父亲的感激之情。

2.阅读作业：请阅读《傅雷家书》中的一篇letters，体会作者对儿子的关爱和教育理念，并结合《背影》思考父爱的主题。

3.分析作业：请分析《背影》中父亲为作者买橘子的情节，从动作描写、心理描写等方面入手，体会作者如何通过这些手法展现父亲的形象和情感。

4.讨论作业：与家长或朋友分享本节课学到的关于亲情和家庭教育的观念，讨论如何在日常生活中践行这些观念。

5.研究作业：请调查身边同学的父母对他们的教育方式，探讨不同教育方式对子女成长的影响，并结合《背影》中的教育观念进行思考。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作能力、讨论的深度和广度、成果展示的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：通过设计针对《背影》的阅读理解、写作手法分析等题目，评价学生对课文内容和写作技巧的掌握程度。

4.课后作业完成情况：评价学生对课后作业的认真程度、作业的质量以及作业中体现的学习效果。

5.学生自我评价与反思：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，总结自己在学习中的优点和不足，提出改进措施。

6.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，评价家庭教育对学生学习的影响。

7.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、课后作业等方面的表现，给予具体的评价和反馈，提出改进意见和指导。教学反思与总结首先，我采用了讲授法和互动讨论法相结合的教学方式，使学生在理解课文内容的同时，也能够积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感悟。在讲解写作手法时，我通过实例分析，引导学生深入理解作者的写作技巧，并鼓励他们运用到自己的写作中。然而，在课堂管理方面，我在维持课堂秩序上还有待提高，有时课堂讨论过于热烈，导致部分学生注意力分散，影响了教学效果。

其次，我在小组讨论环节给予了学生足够的自由和空间，鼓励他们深入探讨亲情和家庭教育的重要性。通过小组讨论，学生能够从不同角度理解和思考亲情，提高了他们的思维能力和团队合作能力。然而，我在小组讨论的指导和评价上还有待加强，有时未能及时发现和解决小组讨论中出现的问题，影响了讨论的深度和广度。

再次