6 有多少浪费本科避免 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本科避免第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教学内容《部编版道德与法治四年级下册》第六章“有多少浪费本可避免”，第二课时。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解浪费现象：通过观察和分析日常生活中的浪费行为，让学生认识到浪费现象的普遍性及其对环境和社会的影响。

2.分析浪费原因：引导学生思考浪费行为背后的原因，如习惯、观念等，以培养学生正确的消费观念和节约意识。

3.学习节约方法：教授学生一些实用的节约方法，如节约用水、用电、用纸等，让学生在日常生活中能够自觉地实践节约。

4.培养良好习惯：通过课堂讨论、实践活动等，引导学生树立正确的价值观，养成良好的节约习惯，为可持续发展做出贡献。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调节约资源的重要性，激发学生保护环境、节约资源的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备环保意识、可持续发展观念以及良好的生活习惯。通过学习，使学生认识浪费现象及其危害，学会从自身做起，节约资源，保护环境。同时，培养学生的批判性思维和问题解决能力，能够主动发现生活中的浪费问题，并提出相应的解决策略。此外，还旨在提升学生的合作与交流能力，通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的团队协作精神，使学生在实践中学会倾听、表达和沟通。学情分析四年级的学生在知识方面，已经具备了一定的生活经验和对周围环境的认知能力。他们在前期的学习生活中，可能已经接触过一些关于节约资源、保护环境的知识，对浪费现象有了一定的了解。然而，由于年龄特点和生活经验的限制，他们可能还没有形成深刻的节约意识和行为习惯。

在能力方面，四年级的学生具备了一定的思考、分析和解决问题的能力。他们能够通过观察、调查等方式，发现生活中的浪费现象，并尝试分析其原因。同时，他们也具备了一定的实践操作能力，能够在教师的指导下，实践一些节约方法。

在素质方面，四年级的学生正处在性格形成的关键时期，他们的价值观、道德观正在逐步建立。通过本节课的学习，我们可以帮助他们树立正确的消费观念，培养良好的生活习惯，提高他们的道德素质。

在行为习惯方面，四年级的学生有的可能已经养成了较好的节约习惯，能够在生活中自觉地节约资源；而有的学生可能还存在浪费现象，需要通过本节课的学习，引导他们认识到浪费的危害，从而改变不良行为习惯。

对于课程学习的影响，学生的生活经验和对周围环境的认知能力，使得他们对浪费现象有一定的认识，这有利于他们在学习本节课时，能够更好地理解和接受节约资源、保护环境的观念。然而，他们的思考、分析和问题解决能力还在发展中，需要教师的引导和帮助。此外，学生的价值观和道德观正在形成，通过本节课的学习，可以对他们产生积极的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《部编版道德与法治四年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如浪费现象的图片、节约方法的宣传海报、相关环保视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如节水实验器材、节能实验器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置展示区，用于展示学生的作品和实验结果。

5.实践活动材料：准备相关的实践活动材料，如调查问卷、观察记录表等，让学生能够在课堂上进行实践操作。

6.小组讨论工具：准备小组讨论所需的小组分工表、讨论问题清单等，以促进学生之间的合作与交流。

7.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包含浪费现象的案例、节约方法的具体操作步骤等，以图文并茂的形式展示知识点。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成学习任务，提高学生的自主学习能力。

9.教学评价工具：准备教学评价工具，如学生表现评价表、小组合作评价表等，用于对学生的学习情况进行评价。

10.教师指导手册：教师需要提前阅读和理解教材，准备一份详细的教学指导手册，以便在课堂上进行有效指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

上课之初，我会提问：“你们在生活中有没有遇到过浪费资源的情况？”举例说明：“比如，你是否曾经看到过水龙头没人时还在滴水，或者食物被扔掉而没有被人食用？”这个问题与课程内容紧密相关，旨在激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考浪费资源的现实问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我会讲解浪费资源的基本概念，包括浪费资源的定义、类型和影响。通过讲解，让学生明白浪费资源的严重性及其对环境的负面影响。

2.案例分析：接着，我会分享一个具体的案例，展示浪费资源在实际生活中的表现，以及它给环境和社会带来的危害。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会重点解析导致浪费资源的原因和如何避免浪费资源。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：我会将学生分成小组，每组讨论一个与浪费资源相关的实际问题，如如何在学校生活中节约用水、用电等。

2.实验操作：为了让学生更深入地理解节约资源的重要性，每个小组将进行一个简单的实验操作，如观察水龙头滴水的现象，讨论如何避免水的浪费。

3.成果展示：讨论结束后，每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享他们的感悟和体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中避免浪费资源”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为有哪些方法可以避免资源的浪费？”“你们在日常生活中会采取哪些措施来节约资源？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于全球资源浪费问题的文章、节约资源的实用技巧等。这些材料可以帮助学生更深入地理解浪费资源的问题，并提供实际操作的建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一个课后作业，要求学生选择一个与浪费资源相关的主题，进行深入研究和思考。例如，学生可以选择研究食物浪费问题，探讨如何减少食物浪费的策略和方法。

3.引导学生参与社区或学校的节约资源活动。可以组织学生参与社区清洁活动、植树造林活动等，让学生亲身体验节约资源的重要性，并将所学知识付诸实践。

4.鼓励学生分享自己的节约资源经验和故事。可以设立一个分享环节，让学生有机会分享自己在家庭、学校或社区中采取的节约资源措施和取得的成果，以此激发其他学生的参与和借鉴。

5.提供相关的网络资源或网站，如环保组织网站、可持续发展网站等，供学生进一步学习和探索。这些资源可以为学生提供更多的信息和案例，帮助他们拓宽视野，了解全球范围内的资源浪费问题及可持续发展实践。

6.鼓励学生参与相关的竞赛或活动，如环保创意竞赛、节约资源标语设计等。这些活动可以激发学生的创造力和想象力，同时也能够提高他们对节约资源的关注和认识。

7.引导学生关注国家或地区的节约资源政策和发展规划。可以让学生了解国家或地方政府发布的节约资源政策，了解政府在节约资源方面的努力和成效，从而增强他们的国家认同感和责任感。教学反思今天上完《有多少浪费本可避免》这一课后，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。

我意识到，在导入新课时，我用一个生活实例引起了学生的兴趣，这让他们更快地进入了学习状态。看到学生们积极举手发言，我知道他们对这个话题很感兴趣。但我也发现，有些学生对于生活中的浪费现象并没有太多的关注，这让我意识到，我们需要在日常生活中更加注重对学生的环保教育。

在讲授新课的过程中，我尽可能地用生动的案例和图片来说明问题，让学生们能够更好地理解浪费资源的严重性。我也尝试让学生们通过实验和小组讨论来深化他们的理解，他们似乎很享受这种互动的学习方式。但我也发现，有些学生在小组讨论中并没有积极参与，这让我思考如何在课堂上更好地调动每一个学生的积极性。

在实践活动环节，我看到了学生们积极动手操作的身影，他们的热情让我感到欣慰。但我也注意到，有些学生在操作过程中并没有严格按照要求进行，这让我想到，我们需要在课堂上加强对学生的指导和监督，以确保他们能够掌握正确的知识和技能。

在学生小组讨论环节，我听到了学生们各种各样的观点和想法，他们的思考让我感到惊喜。但我也发现，有些学生在讨论中并没有表达出自己的观点，这让我思考如何在课堂上更好地培养他们的表达能力和自信心。

总的来说，这节课让我看到了学生的积极性和潜力，也让我意识到自己在教学中的不足。我将继续努力，寻找更有效的教学方法，以更好地激发学生的学习热情和潜力。同时，我也将加强与家长和社区的沟通，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题1：请列举出五种日常生活中常见的浪费现象，并解释它们对环境和社会的影响。

答案：五种日常生活中常见的浪费现象包括：

（1）水资源浪费：如长时间放水洗手、洗澡时间过长等，会导致水资源的大量浪费，影响水资源的可持续利用。

（2）能源浪费：如不关灯、空调温度设置过低等，会导致能源的大量浪费，加剧能源危机。

（3）食物浪费：如剩饭剩菜、过度购买等，会导致食物的浪费，影响粮食安全。

（4）纸张浪费：如打印时不双面使用、过度包装等，会导致纸张的大量浪费，加剧森林资源的开采。

（5）塑料垃圾：如使用一次性塑料制品、乱扔塑料垃圾等，会导致塑料垃圾的污染，影响海洋生态。

2.例题2：请分析以下情境中浪费资源的原因，并提出相应的解决策略。

情境：小明在用餐时，不小心将米饭洒落在桌上，但他并未捡起食用，而是选择直接扔掉。

答案：浪费资源的原因可能是小明没有意识到浪费食物的不良后果，或者他觉得捡起洒落的米饭很麻烦。解决策略包括：

（1）加强环保教育，提高学生的节约意识。

（2）鼓励学生养成节约食物的良好习惯，如饭前适量取餐、饭后捡起洒落的粮食等。

（3）提供便利措施，如在食堂设置残羹剩饭回收装置，方便学生捡起洒落的粮食。

3.例题3：请解释以下节约方法的作用，并说明它们如何帮助我们减少浪费。

节约方法：关灯、关水龙头、双面打印等。

答案：关灯的作用是节约能源，减少电力消耗；关水龙头的作用是节约水资源，减少水浪费；双面打印的作用是节约纸张，减少纸张浪费。这些节约方法通过减少资源的消耗，帮助我们减少浪费，保护环境。

4.例题4：请列举出五种在家庭中可以采取的节约资源措施，并解释它们对环境和社会的影响。

答案：五种在家庭中可以采取的节约资源措施包括：

（1）关灯：节约能源，减少电力消耗，有助于减少能源浪费。

（2）关水龙头：节约水资源，减少水浪费，有助于保护水资源。

（3）双面打印：节约纸张，减少纸张浪费，有助于保护森林资源。

（4）减少塑料使用：如使用布袋代替塑料袋，减少塑料垃圾的产生，有助于减少塑料污染。

（5）分类垃圾：将垃圾分类投放，有助于提高垃圾的回收利用率，减少垃圾对环境的影响。

5.例题5：请解释以下情境中如何通过合作与交流，提高资源的利用效率，减少浪费。

情境：家庭成员在用餐时，有人准备食物，有人洗碗，有人收拾桌子。

答案：通过合作与交流，家庭成员可以明确分工，提高工作效率。例如，一个人可以负责准备食物，另一个人可以负责洗碗，第三个人可以收拾桌子。这样可以减少重复劳动，节约时间，提高资源的利用效率。同时，家庭成员之间可以交流节约资源的方法和经验，共同提高节约意识，减少浪费。板书设计①浪费现象及其危害：

-水资源浪费

-能源浪费

-食物浪费

-纸张浪费

-塑料垃圾

②节约方法及作用：

-关灯：节约能源

-关水龙头：节约水资源

-双面打印：节约纸张

-减少塑料使用：减少塑料垃圾

-分类垃圾：