Unit 4 Period Ⅱ Using language-Presenting ideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）

Unit4PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）主备人备课成员教材分析Unit4PeriodIIUsinglanguage—Presentingideas是2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）中的一个重要部分。本节课主要围绕“呈现观点”的语言技能展开，通过听、说、读、写等多种方式培养学生的综合语言运用能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇：本节课将引入与主题相关的新词汇，帮助学生拓展词汇量，提高语言表达的准确性。

2.语法：本节课将巩固过去分词的用法，使学生能够熟练运用过去分词形式表达被动意义。

3.功能：本节课将通过情景对话，引导学生运用所学词汇和语法知识，真实地呈现观点，发表意见。

4.话题：本节课的话题贴近学生生活，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。

结合学生的实际情况，本节课的教学目标如下：

1.能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和语法知识。

2.能够在适当的语境中运用过去分词形式表达被动意义。

3.能够运用所学知识，围绕话题进行有效的交流和讨论。

4.能够提高自己的综合语言运用能力，提升英语学科核心素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语语言运用能力，使其能够熟练地运用所学词汇和语法知识进行有效的交流和表达。

2.文化意识：通过学习本节课的话题，使学生了解和认识不同的文化背景，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高他们的自主学习能力和学习效果。学情分析考虑到本节课的内容和学生的实际情况，对学生的学情分析如下：

1.学生层次：本节课的对象是高中生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。然而，学生在语言运用方面存在一定的差异，部分学生可能对复杂的语法结构和词汇用法掌握不够熟练，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：学生在过去的英语学习中，已经接触过类似的话题，对一些基本的语言功能和表达方式有一定的了解。他们在听力、阅读和写作方面有较好的基础，但在口语表达和交际能力方面相对较弱。此外，学生的思维品质和批判性思维能力有待提高，学习策略的使用也需进一步培养。

3.行为习惯：学生在英语学习方面存在一定的学习习惯差异。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高；部分学生可能对英语学习有恐惧心理，害怕犯错；还有部分学生可能对英语学习过于自信，忽视基础知识的学习。这些行为习惯对学生的学习效果和学科核心素养的提升产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，老师可以通过举例、解释等方式帮助他们理解和掌握知识点；对于口语表达能力较弱的学生，老师可以设计更多的口语练习环节，提高他们的口语交际能力；对于思维品质和批判性思维能力有待提高的学生，老师可以引导学生进行思考和讨论，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，老师还需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助建立良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版2019年高中英语必修第三册同步教学设计。此外，准备相关的学习资料，如课文阅读材料、练习册等，以便学生能够更好地理解和巩固所学知识。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示相关的图片和图表来辅助解释和呈现话题，通过播放相关视频来提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。同时，还需要准备实验操作指导书或者实验报告模板，以便学生能够按照要求进行实验操作和记录实验结果。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置。如果需要进行分组讨论，可以设置分组讨论区，提供适当的座位和空间；如果需要进行实验操作，可以设置实验操作台，提供实验所需的桌椅、实验器材等。同时，还可以利用黑板、白板等教学辅助工具，以便于老师的讲解和学生的笔记。

除此之外，还需要准备一些其他教学资源，如教学课件、教学活动指导书、学生作业模板等。这些资源的准备将有助于提高教学效果和学生的学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点和难点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点和难点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的重点和难点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课话题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇知识点：

-引入本节课的新词汇，如“presentingideas”、“listeningskills”、“speakingskills”等，让学生通过阅读和听力练习，掌握这些词汇的含义和用法。

-通过词汇练习，帮助学生巩固过去分词的用法，如被动语态的表达方式。

2.语法知识点：

-回顾和巩固过去分词的语法知识，包括过去分词的构成、用法和意义。

-通过例句和练习，让学生掌握过去分词在句子中的不同作用，如作为定语、状语等。

3.功能知识点：

-介绍和练习“呈现观点”的语言功能，引导学生如何有效地表达自己的观点和看法。

-通过听力练习和口语讨论，培养学生的听力和口语交流能力，使其能够流畅地表达自己的观点。

4.话题知识点：

-围绕本节课的话题，如“环境保护”、“科技发展”等，引导学生学习和讨论相关知识点。

-通过阅读和听力材料，提供真实的语言环境，帮助学生理解和运用所学词汇和语法知识。

5.学习策略知识点：

-引导学生运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高他们的自主学习能力和学习效果。

-教授学生如何通过合作学习和讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学是一门艺术，需要不断探索和实践。通过本节课的教学，我有一些反思和感悟，希望能为今后的教学提供借鉴和改进的方向。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，旨在培养学生的自主学习能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习资料的理解和掌握程度不够，导致他们在课堂上的参与度不高。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，通过线上或线下的方式，及时了解学生的预习进度，并对他们进行适当的指导和帮助。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生理解和掌握本节课的重点和难点。然而，在实际教学中，我发现部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或对知识点掌握不足。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，通过设计更加有趣和实用的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源，旨在帮助学生巩固课堂上学到的知识点和技能。然而，在实际操作中，我发现部分学生对课后作业的完成情况不佳，可能是因为他们对作业的重视程度不够或缺乏自律。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的作业完成情况，通过及时反馈和指导，提高学生的学习效果。

最后，在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如自主学习法、实践活动法和合作学习法等，旨在培养学生的综合语言运用能力。然而，在实际教学中，我发现部分学生在合作学习中的表现不佳，可能是因为他们缺乏团队合作意识和沟通能力。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的团队合作能力，通过设计更加有效的合作学习活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。板书设计①重点知识点：本节课的重点知识点包括词汇、语法、功能和话题等方面。例如，词汇方面包括“presentingideas”、“listeningskills”等；语法方面包括过去分词的构成和用法；功能方面包括“呈现观点”的表达方式；话题方面包括环境保护和科技发展等。

②重点词汇和句型：本节课的重点词汇和句型包括与本节课话题相关的词汇和表达观点的句型。例如，词汇方面包括“environmentalprotection”、“technologydevelopment”等；句型方面包括“Inmyopinion,...”、“Ibelievethat...”等。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色、图形、图画等元素，使板书更加生动有趣。同时，可以使用有趣的例句或故事，引导学生积极参与课堂讨论和练习。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括词汇、语法、功能和话题等方面的练习，以帮助学生全面复习和掌握本节课的知识点。

3.作业应具有一定的难度和挑战性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.作业应包括听力、阅读、写作和口语等方面的练习，以培养学生的综合语言运用能力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.批改作业时，关注学生的词汇、语法