Unit 1 We have new friends. Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

Unit1Wehavenewfriends.Lesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Wehavenewfriends.Lesson1

2.教学年级和班级：五年级(1)班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写新词汇"friends,new,have,We",并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解不同文化背景下的友谊观念，培养尊重和理解不同文化的意识。

3.思维品质：通过小组合作和讨论，学生能够培养批判性和创新性思维，能够分析和解决问题，提高思维的灵活性和逻辑性。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括"friends,new,have,We"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

（2）句型结构：本节课的重点句型是"Wehavenewfriends."，学生需要理解并能够正确运用这个句型进行日常交流。

（3）语法知识：本节课的重点是现在时态的运用，学生需要掌握现在时态的构成和用法。

（4）文化背景：学生需要了解和理解不同文化背景下的友谊观念，培养尊重和理解不同文化的意识。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于部分学生来说，可能存在对新词汇的理解和记忆困难，需要教师采取有效的教学方法帮助学生克服这一难点。

（2）句型结构：学生可能对句型"Wehavenewfriends."的运用感到困惑，需要教师通过实例和练习帮助学生理解和掌握。

（3）语法知识：现在时态的运用对于部分学生来说可能较为复杂，需要教师耐心讲解和反复练习，帮助学生突破这一难点。

（4）文化背景：学生可能对不同文化背景下的友谊观念理解不够深入，需要教师通过引入相关文化素材和讨论，帮助学生扩展视野和思维。教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习和使用新词汇和句型。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。

-情境教学法：利用多媒体资源，如PPT和视频，展示不同文化背景下的友谊观念，帮助学生更好地理解和接受。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟结识新朋友的情境，practicetheuseofnewvocabularyandsentencestructures.

-小组讨论：学生分组讨论不同文化背景下的友谊观念，sharetheirownexperiencesandlearnfromeachother.

-文化探索：学生通过观看PPT或视频，了解不同文化背景下的友谊观念，并进行小组讨论和分享。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT展示新词汇和句型，同时配合图片和动画，增加学生的学习兴趣和记忆效果。

-视频：播放与文化背景相关的视频，帮助学生更好地理解和接受不同文化下的友谊观念。

-在线工具：使用在线工具进行词汇游戏和练习，激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“Unit1Wehavenewfriends”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新课程的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解新课程课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit1Wehavenewfriends”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新课程的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新课程的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解新课程的知识点，掌握英语交流技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据新课程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与新课程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英语知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事读物：推荐学生阅读与友谊主题相关的英语故事读物，如《Charlotte'sWeb》等，以增强对友谊的理解和感悟。

-文化视频：提供有关不同文化背景下的友谊观念的视频资料，如TED演讲或纪录片，帮助学生拓宽视野。

-在线论坛：引导学生参与在线英语论坛，与其他学生交流关于友谊的想法和经历，如Reddit上的英语学习板块。

-英语歌曲：介绍与友谊主题相关的英语歌曲，如"LeanonMe"等，让学生在欣赏音乐的同时，学习和感受友谊的力量。

2.拓展建议：

-自主阅读：鼓励学生利用课余时间自主阅读友谊主题的英语读物，如小说、短篇故事等，提高阅读能力。

-观看视频：建议学生观看文化背景相关的视频资料，增强对不同文化下友谊观念的理解和尊重。

-参与讨论：鼓励学生积极参与在线论坛的讨论，与他人分享自己的想法和经历，培养交流和合作能力。

-学习英语歌曲：推荐学生学习友谊主题的英语歌曲，通过歌词理解和演唱，增强对友谊的认识和感悟。

拓展资源的内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖友谊的不同方面，如定义、重要性、建立和维护友谊的方法等。通过拓展学习，学生能够更深入地理解友谊的概念，培养对不同文化的尊重和理解，提高英语实际应用能力。同时，教师应根据学生的兴趣和能力水平，灵活选择和调整拓展资源的内容，确保实用性强的同时，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与改进在完成了"Unit1Wehavenewfriends"的课程之后，我进行了深刻的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。以下是我对这节课的一些思考和计划。

首先，我发现学生在角色扮演活动中表现得很积极，这让我感到很欣慰。这说明学生们能够将课堂上学到的知识运用到实际中，这是一个很好的迹象。但是，我也注意到有些学生在使用新词汇时有些困难，这可能是由于他们对这些词汇的理解和记忆还不够牢固。

其次，我在课堂上的讲解可能有些过于详细，这可能导致了学生的注意力分散。在未来的教学中，我计划更加注重学生的参与和互动，例如通过小组讨论和游戏等方式，让学生更加积极地参与到课堂中来。

此外，我注意到有些学生在课堂上表现出焦虑和紧张，这可能是因为他们对英语学习缺乏信心。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重鼓励和支持学生，帮助他们建立自信心。

最后，我意识到在课堂中使用多媒体资源，如PPT和视频，能够有效地帮助学生理解和记忆新知识。在未来的教学中，我计划继续使用这些资源，并且寻找更多相关的资源来丰富课堂内容。板书设计-重点知识点：

-词汇：“friends,new,have,We”等新词汇的拼写、含义和用法。

-句型：“Wehavenewfriends.”的构成和用法。

-语法：现在时态的构成和用法。

-文化背景：不同文化背景下的友谊观念。

-词句：

-词汇：用卡片或图片展示新词汇，引导学生跟读和记忆。

-句型：在黑板上示范“Wehavenewfriends.”的句型，引导学生模仿和练习。

-语法：用图表或流程图展示现在时态的构成和用法，帮助学生理解和记忆。

-文化背景：用思维导图展示不同文化背景下的友谊观念，引导学生理解和讨论。

-艺术性和趣味性：

-设计：板书设计应简洁明了，使用彩色粉笔或贴纸，增加视觉吸引力。

-互动：鼓励学生在黑板上参与绘制思维导图或角色扮演，增加趣味性和互动性。

-奖励：设置奖励机制，如贴纸或小红旗，鼓励学生在板书上积极展示自己的理解和成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit1Wehavenewfriends的主要内容。首先，我们学习了新词汇"friends,new,have,We"，并通过例句和练习，让学生掌握了这些词汇的拼写、含义和用法。其次，我们学习了句型"Wehavenewfriends."，并通过小组讨论和角色扮演，让学生能够运用这个句型进行日常交流。我们还学习了现在时态的构成和用法，帮助学生更好地理解和运用英语时态。此外，我们还通过文化探索，让学生了解和理解不同文化背景下的友谊观念，培养尊重和理解不同文化的意识。

当堂检测：

1.请用所学的词汇和句型，编写一个关于你新朋友的短文。

2.请用现在时态描述你和朋友的一次经历。

3.请用英语解释不同文化背景下的友谊观念，并谈谈你的看法。

4.请根据所学的语法知识，改正下列句子中的错误。

a.Ihaveanewfriend.

b.Wehaveanewfriend.

c.Hehaveanewfriend.

d.Shehaveanewfriend.典型例题讲解1.例题1：用所学的词汇和句型，编写一个关于你新朋友的短文。

答案：

Ihaveanewfriend.HisnameisTom.HeisfromAmerica.Heistallandthin.Hehasshortblackhairandbrowneyes.Tomisveryfriendlyandoutgoing.Wemetatapartylastweek.Webecamegoodfriendsimmediately.Weliketoplaybasketballandwatchmoviestogether.Ienjoyspendingtimewithhim.Ithinkheisagreatfriend.

2.例题2：请用现在时态描述你和朋友的一次经历。

答案：

Lastweekend,myfriendandIwenttothebeach.Itwasasunnyday.Weplayedvolleyballonthebeach.Webuiltasandcastletogether.Intheevening,wehadabarbecuebytheseaside.Itwasafunday.Webothenjoyeditverymuch.

3.例题3：请用英语解释不同文化背景下的友谊观念，并谈谈你的看法。

答案：

Indifferentcultures,friendshipmeansdifferentthings.Insomecultures,friendsareverycloseandtheyshareeverythingwitheachother.Theyhelpeachotherintimesofneed.Inothercultures,friendshipismoreaboutrespectandpoliteness.Peoplevaluetheirprivacyandpersonalspace.Theydon'tshareeverythingwiththeirfriends.Ithinkfriendshipisimportantnomatterwhatcultureyoucomefrom.It'sabouttru