16《 最苦与最乐》（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课

16《最苦与最乐》（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《最苦与最乐》（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课教材分析《最苦与最乐》是2023-2024学年七年级语文下册同步备课中的一篇文章。文章通过对比描绘了人生的苦与乐，让学生体会到人生的真谛。本节课的教学目标是让学生理解文章的主旨，掌握文章的基本结构，并能够运用文章中的观点分析生活中的苦与乐。

教学重点是让学生理解文章的主旨，教学难点是让学生能够运用文章中的观点分析生活中的苦与乐。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习来达成教学目标。

课程基本信息：

年级：七年级

学科：语文

课时：1课时

教学内容：

1.理解文章的主旨；

2.掌握文章的基本结构；

3.能够运用文章中的观点分析生活中的苦与乐。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言能力：通过阅读和分析文章，提高学生的语文表达能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点。

2.思维品质：通过对比分析文章中的观点，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考、勇于探索。

3.文化素养：通过学习文章中的人生观和价值观，提高学生的文化素养，使学生能够理解和尊重不同的文化背景。

4.审美情感：通过感受文章中的情感表达，培养学生的审美情感，使学生能够欣赏和评价文学作品。学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析简单的文章。在学习过程中，他们表现出对文学作品的兴趣，愿意主动参与课堂讨论和互动。

然而，学生在理解和分析复杂文章方面还存在一定的困难。他们对于一些抽象的概念和深层次的含义可能难以理解，需要教师的引导和帮助。此外，学生的写作能力也有待提高，他们可能对于如何准确、流畅地表达自己的观点感到困惑。

在学习习惯方面，大部分学生能够按时完成作业并积极参与课堂活动。但也有一部分学生可能缺乏学习的主动性和自觉性，需要教师的具体指导和监督。他们的学习态度和行为习惯对于课程学习的成效有着直接的影响。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中应该注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣：通过引入生动有趣的案例和实际生活中的例子，激发学生对于文章主题的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.引导学生主动参与：鼓励学生参与课堂讨论和互动，提供机会让他们表达自己的观点和思考，促进他们的思维发展。

3.逐步培养学生的写作能力：通过布置相关的写作任务，引导学生运用文章中的观点和论证方法，逐步提高他们的写作能力。

4.关注学生的学习习惯：提醒学生按时完成作业，监督他们的学习进度，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。

5.提供个性化的辅导和支持：针对不同学生的学习能力和需求，给予个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解文章的主旨和分析文章的结构，帮助学生理解文章的内容和表达方式。

-讨论法：学生分组讨论文章中的观点和论证方法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究：教师提供相关的案例，让学生分析案例中的苦与乐，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于苦与乐的项目，通过实践和合作学习，提高学生的综合能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演的方式体验角色的苦与乐，增强对文章内容的理解和感受。

-实验：教师设计一个关于苦与乐的实验，让学生通过实验现象来感受和理解苦与乐的关系。

-游戏：设计一个关于苦与乐的游戏，让学生在游戏中体验和理解文章中的观点，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示文章的结构和主要观点，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放与文章主题相关的视频，让学生通过视觉和听觉的方式感受和理解苦与乐的表达。

-在线工具：利用在线工具进行互动和讨论，让学生在网络环境下进行合作学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段

-作用与目的：帮助学生提前了解文章主题，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

-作用与目的：帮助学生深入理解文章主题，掌握分析文章的方法，培养团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式，帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升

具体举例：

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供PPT和相关的视频资源，要求学生预习文章《最苦与最乐》

-学生活动：学生通过在线平台下载PPT和视频，自主阅读文章，并回答预习问题，如“文章中提到的苦与乐具体指什么？”

-教学方法/手段/资源：利用在线平台共享资源，自主学习法

-作用与目的：学生通过自主探索，对文章主题有初步了解，为课堂学习做好铺垫

2.课中强化技能

-教师活动：通过讲述一个生活中的苦与乐的故事，引发学生对文章主题的兴趣，然后详细讲解文章的结构和论证方法

-学生活动：学生认真听讲，参与小组讨论，通过角色扮演来体验文章中的情感表达

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

-作用与目的：通过故事导入和小组讨论，学生能够更深入地理解文章主题，并掌握分析文章的方法

3.课后拓展应用

-教师活动：布置一道分析生活中苦与乐的作文题目，提供相关的书籍和在线文章作为拓展资源

-学生活动：学生完成作文，阅读拓展资源，对自己的写作进行反思和总结

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

-作用与目的：通过作文和拓展阅读，学生能够巩固课堂上学到的知识点，并提升自己的写作能力学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握文章《最苦与最乐》的主旨和基本结构。

-学生能够理解文章中关于苦与乐的阐述，并能够运用到实际生活中。

-学生能够掌握分析文章的方法和技巧，提高阅读理解能力。

2.能力提升：

-学生的写作能力得到提升，能够运用文章中的观点和论证方法来表达自己的观点。

-学生的团队合作能力得到提升，能够积极参与小组讨论和合作学习。

-学生的自主学习能力得到提升，能够独立思考和解决问题。

3.素质培养：

-学生的文化素养得到提升，能够理解和尊重不同的文化背景。

-学生的审美情感得到培养，能够感受和欣赏文学作品中的情感表达。

-学生的批判性思维得到培养，能够对文章内容进行分析和评价。

4.行为习惯：

-学生能够养成良好的学习习惯，按时完成作业并积极参与课堂活动。

-学生能够自主学习，独立思考问题，培养自我学习和解决问题的能力。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现不足并提出改进建议。

具体表现如下：

1.学生在课堂上的表现：

-学生能够主动参与课堂讨论，积极回答问题，对文章内容有自己的理解和看法。

-学生在小组讨论中能够积极发言，与小组成员共同分析文章的观点和论证方法。

-学生能够主动提出问题，并对问题进行深入思考和讨论。

2.学生在作业和拓展学习中的表现：

-学生能够按照要求完成课后作业，运用文章中的观点和论证方法来分析生活中的苦与乐。

-学生能够主动阅读拓展资源，拓宽知识视野，对文章主题有更深入的理解。

-学生能够在写作中运用文章中的观点，表达自己的看法和体验。

3.学生在反思和总结中的表现：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现自己的不足和需要改进的地方。

-学生能够总结学习方法和技巧，并提出改进建议，促进自己的学习提升。课后作业1.请结合文章《最苦与最乐》，分析生活中你认为最苦与最乐的事情，并阐述原因。

2.请运用文章中的观点，谈谈你对“苦”与“乐”的看法，并结合自己的生活经验进行论证。

3.请以小组为单位，选取一个生活中的案例，分析其中的苦与乐，并说明如何平衡两者。

4.请结合文章中的观点，谈谈你认为如何面对生活中的苦与乐，以及如何调整自己的心态。

5.请以小组为单位，设计一个关于苦与乐的主题活动，如角色扮演、讨论等，并分享给全班同学。

示例题型及答案：

1.答案：我认为最苦的事情是失去亲人，因为亲人是我们生活中最重要的人，失去他们让我们感到无比痛苦。最乐的事情是与亲人团聚，感受到亲情的温暖和关爱。

2.答案：我认为“苦”与“乐”是相对的，生活中没有绝对的苦与乐。例如，学习过程中，遇到困难和挫折可能会感到痛苦，但通过努力克服困难后，取得的成果会让人感到快乐。

3.答案：案例：小明在工作中遇到了很大的压力，但他通过调整自己的心态，寻求同事的帮助，最终克服了困难。在这个过程中，小明经历了苦与乐，但他学会了如何平衡两者，以积极的心态面对生活。

4.答案：我认为面对生活中的苦与乐，首先要保持积极的心态，学会调整自己的心态。其次，要珍惜生活中的快乐时光，学会感恩。最后，要勇敢面对困难，不断提升自己。

5.答案：主题活动：我们小组设计了一个关于“苦与乐”的角色扮演活动。我们分别扮演了工作中的压力、家庭中的矛盾、学习中的困难等角色，通过表演来展示生活中的苦与乐。这个活动让我们更深入地理解了文章中的观点，也锻炼了我们的团队合作能力。教学反思这节课是关于文章《最苦与最乐》的教学。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握文章的内容和观点。

首先，在课前自主探索阶段，我发布了预习任务，提供了PPT和视频资源，要求学生预习文章。通过这种方式，学生能够提前了解文章的主题，为课堂学习做好准备。在课中强化技能阶段，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解和掌握文章的内容和观点。我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握分析文章的方法和技巧。同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，提问和讨论，以培养他们的团队合作意识和沟通能力。

在课后拓展应用阶段，我布置了相关的课后作业，提供了拓展资源，并要求学生完成作业和拓展学习。通过这种方式，学生能够巩固课堂上学到的知识点和技能，并拓宽知识视野和思维方式。同时，我鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，以发现自己的不足并提出改进建议。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们通过自主学习和课堂活动，对文章的主题和观点有了更深入的理解和掌握。同时，学生们通过参与课堂活动，也锻炼了团队合作意识和沟通能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解知识点时，我可能没有足够地关注到每一个学生的理解和掌握情况，导致一些学生在学习过程中可能存在困惑。另外，在组织课堂活动时，我也可能没有充分考虑到每个学生的兴趣和能力，导致一些学生可能对活动缺乏兴趣或感到难度过大。

为了改进这些不足，我将在今后的教学中更加关注每个学生的理解和掌握情况，并针对不同学生的兴趣和能力，提供更加个性化的教学资源和活动。同时，我也将更加注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励他们在学习过程中积极参与和提问，以提高他们的学习效果。总的来说，这次教学经历让我更加深入地理解了教学方法和策略的重要性，也让我更加明确了自己在教学中的不足之处。我相信，通过不断的学习和实践，我能够成为一名更加优秀的教师。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.文章主旨：通过文章《最苦与最乐》，学生能够理解人生中的苦与乐是相辅相成的，只有勇敢面对生活中的苦，才能真正体会到乐。

2.文章结构：学生能够掌握文章的基本结构，包括引言、正文和结论。

3.分析方法：学生能够运用文章中的观点和论证方法，分析生活中的苦与乐。

4.情感表达：学生能够理解文章中的情感表达，并能够运用到自己的写作中。

当堂检测：

1.请简述文章《最苦与最乐》的主旨，以及作者是如何阐述这一主旨的。

2.请分析文章中的论证方法，以及作者是如何运用这些方法来支持自己的观点的。

3.请举例说明文章中的情感表达，以及作者是如何通过情感表达来增强文章的感染力的。

4.请结合自己的生活经验，谈谈你对文章中关于苦与乐的观点的理解和看法。

5.请以小组为单位，选取一个生活中的案例，分析其中的苦与乐，并说明如何平衡两者。

示例答案：

1.文章主旨：文章通过对比描绘了人生的苦与乐，让学生体会到人生的真谛。作者通过举例说明，让人们认识到只有勇敢面对生活中的苦，才能真正体会到乐。

2.论证方法：文章中的论证方法包括举例论证、对比论证和引用论证。作者通过这些方法，使自己的观点更具说服力。

3.情感表达：文章中的情感表达包括对生活的热爱、对苦难的同情和对快乐的追求。作者通过情感表达，增强了文章的感染力，使读者更容易理解和接受文章的观点。

4.结合生活经验：我认为文