五年级上册英语教学设计Unit 3《What would you like 》第七课时 Part C Story time 人教PEP

五年级上册英语教学设计Unit3《Whatwouldyoulike》第七课时PartCStorytime人教PEP一.教材分析Unit3《Whatwouldyoulike》是五年级上册英语人教PEP教材的一个单元，本课时为第七课时，主要学习PartCStorytime。本部分通过一个简单的故事，让学生在真实的情境中学习并运用本单元的核心句型“Whatwouldyoulike?”来询问别人想要什么，以及回答“I’dlike…”。故事中还涉及到一些食物和饮料的名称，如hotdog,hamburger,cola等。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。但是对于一些食物和饮料的名称可能还比较陌生，需要老师在课堂上进行讲解和操练。同时，学生们的合作意识和团队协作能力还需要进一步加强。三.教学目标能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“Whatwouldyoulike?”以及回答“I’dlike…”。能够听懂、会说、会读故事中出现的食物和饮料的名称，如hotdog,hamburger,cola等。能够理解并表演故事内容，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。培养学生的合作意识和团队协作能力。四.教学重难点重点：核心句型“Whatwouldyoulike?”以及回答“I’dlike…”的运用。难点：故事中出现的一些食物和饮料的名称的读音和拼写。五.教学方法情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语水平。任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握所学知识。六.教学准备教学课件：包括故事内容、图片、单词卡片等。教学道具：食物和饮料的实物或图片。录音机或音响设备：用于播放故事音频。七.教学过程导入（5分钟）利用歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。然后老师通过提问“Whatwouldyoulike?”来引导学生进行回答，引出本节课的核心句型。呈现（10分钟）老师通过课件或实物展示故事内容，让学生听懂故事并理解故事情节。同时，老师可以讲解并示范故事中出现的一些食物和饮料的名称，如hotdog,hamburger,cola等。操练（10分钟）学生分小组进行角色扮演，模拟故事中的情境，运用所学知识进行交流。老师可以巡回指导，纠正学生的发音并给予鼓励。巩固（10分钟）老师出示一些食物和饮料的图片，让学生用“Whatwouldyoulike?”进行提问，并用“I’dlike…”进行回答。同时，学生可以尝试用所学知识进行简单的对话交流。拓展（5分钟）老师可以设置一个小的任务，让学生分组进行合作，如编写一个小故事，故事中要运用到所学知识。完成后，每组进行分享和表演。小结（5分钟）老师对本节课所学内容进行简要回顾，强调核心句型和食物、饮料名称的运用。同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识进行交流。家庭作业（5分钟）学生回家后，用所学知识编写一个小故事，可以是关于自己或家庭成员想要的食物和饮料，也可以是和朋友们一起去餐馆的经历。板书（5分钟）老师根据课堂内容，将核心句型“Whatwouldyoulike?”以及一些重要的食物和饮料的名称板书在黑板上，方便学生进行复习。以上是本节课的教学设计，每个环节的时间安排仅为参考，具体时间可以根据课堂实际情况进行调整。希望这份教学设计能够对您的教学有所帮助。在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动有趣的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过情境教学法、交际法和任务型教学法的运用，学生能够在实际交流中运用所学知识，提高了他们的英语水平。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：学生在回答问题时，发音不准确。解决办法：我及时纠正了学生的发音，并强调了正确发音的重要性。同时，我鼓励学生在课堂上多开口说英语，提高他们的口语表达能力。问题二：学生在进行角色扮演时，对话内容单一。解决办法：我引导学生从故事中提取关键词，如食物和饮料的名称，并鼓励他们运用这些关键词进行创造性的对话。同时，我还邀请学生上台进行示范表演，给予他们充分的肯定和鼓励。问题三：部分学生在课堂活动中表现出缺乏合作意识。解决办法：我在小组活动中设置了明确的角色分工，让每个学生都有机会参与到活动中来。同时，我强调了团队协作的重要性，鼓励学生们互相帮助，共同完成任务。二、改进措施针对学生发音不准确的问题，我可以在课后整理一份常用的英语口语表达和正确发音的资料，供学生和家长复习参考。此外，我还可以利用课余时间对学生进行个别辅导，提高他们的口语表达能力。针对学生对话内容单一的问题，我可以在课堂上提供更多样化的对话素材，让学生们进行选择和创造。同时，我可以更多的课堂游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的口语水平。针对部分学生缺乏合作意识的问题，我可以在课堂上多一些团队合作的活动，如小组讨论、小组竞赛等。同时，我可以对表现积极的学生进行表扬和奖励，激发其他学生的学习积极性。总之，在本节课的教学过程中，虽然取得了一定的成果，但仍然存在一些不足之处。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高学生的英语水平。同时，我也将注重培养学生的合作意识和团队协作能力，让他们在英语学习的道路上走得更远。作业是课堂教学的延伸和补充，对于巩固学生所学知识、提高学生的英语水平具有重要意义。针对本节课的内容，我设计了以下作业：学生回家后，用所学知识编写一个小故事，可以是关于自己或家庭成员想要的食物和饮料，也可以是和朋友们一起去餐馆的经历。要求故事中运用到核心句型“Whatwouldyoulike?”以及一些重要的食物和饮料的名称。学生可以选择一种自己喜欢的食物或饮料，用英语描述它的特点、味道等，并邀请同学们一起来品尝。要求用到本节课学到的一些形容词，如“delicious”,“sweet”,“juicy”等。学生分组进行合作，每组选择一个餐馆的场景，用英语编写一个小剧本，要求剧本中运用到所学知识，包括核心句型“Whatwouldyoulike?”以及一些食物和饮料的名称。完成后，每组进行分享和表演。在本节课的教学设计中，教师充分考虑了学生的学习需求，通过情境教学法、交际法和任务型教学法的运用，提高了学生的英语水平。在作业设计方面，教师充分体现了作业的针对性和实用性，让学生在课后能够巩固所学知识。在作业设计中，可以增加一些听力、阅读和写作的练习，让学生在多个方面进行练习，提高他们的英语综合能力。可以适当增加一些拓展性的作业，如让学生尝试用英语编写一个简单的食谱，或者设计一个餐馆的菜单，以此来提高他们的创新能力和实际应用能力。在作业批改方面，教师应