部编人教版二年级上册语文 5 玲玲的画课堂实录教案

《玲玲的画》课堂实录

一、谈话引课

1.师：同学们，你们喜欢画画吗？

生：喜欢

师：老师也喜欢画画。说到画画，我还有一个小秘密呢，想听

吗？

生：想听

师：前两天我买了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特别喜欢。

出示PPT1（白t恤）可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我

雪白的t恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，我伤心极了。同学们,

你们有什么好办法吗？

（学生自由发言）

师：谢谢同学们帮我想了这么多办法。有一位小朋友也热心地

帮助了我，在她的帮助下，我这件衣服变得更漂亮了。你们想看看

吗？出示PPT2（涂鸦t恤）

师：你们想认识这位聪明的小朋友吗？

生：想

2.师：瞧，她来了。出示PPT3（玲玲图片）

师：谁愿意和玲玲打个招呼？

生：玲玲你好。（指名打招呼，一齐打招呼）

3.师：玲玲今天啊给我们大家带来了许多小礼物，你想得到它

吗？

生：想

师：正确的认读生字，并能给它组个词或说一句话，这个小礼

物就归你了。

师：谁愿意得到第一份礼物？出示生字卡片（筋、幅、叭、脏、

详、催、奖）

师：出示“玲”的识字卡片，（生认读“玲”）它还有很多的

兄弟呢？你能说说都是谁吗？

生：领、零、岭、龄……

4.师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄

弟们。玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我

们就来学习25课《玲玲的画》。（板书课题）

师：和老师一起读一遍课题（齐读）。

二、整体感知课文，了解大意

师：同学们对这些生字宝宝掌握得非常好，现在谁愿意展示一

下自己的朗读风采？

师：其他同学要认真听，仔细看，想想这篇课文主要讲了一件

什么事？（指名读文）

师：（评价朗读）下面谁能告诉大家，这篇课文讲了一件什么

事？（指名回答）

生：这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，不小心把画弄脏了，

在爸爸的指点下玲玲修改了画，这幅画最后得了一等奖。

师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一

起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。

三、感悟、品析课文

1.师：（课件出示：玲玲的画）PPT4（第一幅画）看，这就是玲

玲画的《我家的一角》。

师：怎么样？

生：很漂亮（很像，很好)

师：你能说说怎么漂亮吗？（学生评价）（师引导学生说完整

话进行评价）

师：玲玲也是这么认为的，出示PPT5（玲玲满意地端详着自己

画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）

师：她正在干什么？

生：玲玲正在满意地端详着自己的画。

师：你知道“满意”是什么意思吗？

生：“满意”就是仔细地看，认真地看。

师：你能端详一下自己的同桌吗？（生做“端详”的动作）

师：谁愿意描述一下？

生：（描述）（师指导学生说完整话）

师：你描述得真形象！看来你真是仔细地看了。像这样仔细地

看，认真地看，就是“端详”。

师：谁愿意来读一读这段话？指名读。

师：你是怎样理解“满意的”？（指导理解“满意的”）

师：玲玲正满意的端详着自己的画，她在想什么？

生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。

师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的？

生：高兴（开心。。。。。。）

师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读，女

生读）

2.师：多漂亮的一幅画呀，真可惜呀，（出示PPT6）怎么了？

生：（观察）这幅画弄脏了。

师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）

师：玲玲也和大家一样非常伤心。（课件出示句子PPT7就在这

时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起

来。）（指名读）

师：“叭”是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦

掉到地上发出的声音一一叭。在生活中，像这样的词还有很多，你

能说说吗？

生：流水声一一哗哗哗，春雨声一一沙沙沙，敲门声一一当当

当……

师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心

情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话

（指名读）

师：除了伤心，你还能读出什么来？

生：（着急）

师：你是怎么知道的？

生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了”

师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？

生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了

师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及

了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急

的心情来读这段话（指名读）

3.师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？

现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）

生：是爸爸指点了玲玲

师：你能读读爸爸的话吗？（指名读）

生：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，

不是很好吗？”

师：你觉得爸爸对玲玲怎么样？

生：很关心

师：那你能带着关心的语气来读这句话吗？（指名读，男生读）

师：玲玲是怎么做的？

师：出示PPT8（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只

小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）

师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）

师：这说明了什么？

生：玲玲的聪明，动脑筋，善于观察。。。。。。

师：谁愿意读读这段话？

师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，

你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？

生：做动作理解“懒洋洋”

师：谁再读读这段话？

师：（出示课件PPT9）多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画,

还哭吗？怎么样了？

生：满意地笑了。

师：这里的“满意地”是什么意思？

生：（理解“满意的”）对自己修改过的画感到满意，对自己

动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。。。。。。

师：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感

到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，

那么此时此刻她的心情怎么样?

生：开心，高兴。。。。。。

师：那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。（指名读，齐

读）

4.师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？

生：指名读。

师：出示PPT10（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那

么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）

师：这里的“坏事”指什么？

生：玲玲参加评奖的画弄脏了

师：“好事”呢？

生：玲玲的画最后得了一等奖

师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？

生：（动脑筋）

师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，

认真思考，就一定能找到解决问题的办法。出示板书“肯动脑筋，

认真思考”

师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？

生：指名读。男生读，女生读。

师：爸爸说得真好，你愿意把记住爸爸的话吗？

生练习背诵，指名背诵，齐背诵

5.师：结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。

玲玲多高兴呀！如果评委知道了这幅画背后的故事，我相信评委们

不光会给玲玲一等奖，还会对玲玲竖起大拇指，再给她一个漂亮的

评语，怎么样?孩子们，谁愿意来当当小评委？

生：自由发言。

师：看到玲玲获得了这么多荣誉，我突然有个想法，我想采访

一下玲玲。你们说好不好？

生：好

师：玲玲在哪？（随机采访）

四、拓展

师：恩，你们这些小评委和小玲玲说的真棒，老师想知道，在

你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？

生自由发言

师：学习了这篇课文，今后再遇到困难你知道要怎么做吗？

生自由发言。

五、总结

师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋

想办法，只要我们

生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考

师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的

生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。只

要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

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6一封信（精读课文）

【教学目标】

1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10

个字，会写“出国、半年”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读

出第二封信中露西的喜悦。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【教学重点】能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,

读出第二封信中露西的喜悦。学习露酉的乐观坚强2

【教学难点］梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）

【教学过程】

内容课件页

码

一、导入新课

导入类型：出示图片：

fi

ft

9桂i

L______彳

教师口述：

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1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和(1-4)

用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使

用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。

2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗？

让我们一起走进课文看看吧！

(板书：6一封信)板书课题，齐读课题。

【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生

学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，

难读的地方多读几遍。

(5-6)

3.检查初读情况

(1)认读生字

练读生字，学会识记。

①注意读准后鼻音“封、灯.、冷”，“束”是平舌音，翘舌音“朝重

束”，前鼻音“肩团鲜”。

②识记生字

运用形声字构字特点识记：“锅、舌h”等字。

联系生活场景识记：比如“期”在在日历和课程表中(7-

19)

出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”

等。

组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识

记。

(2)出示带生字的新词，让学生认读。

削好削皮铁锅小锅朝着朝代刮风刮胡子胡闹修理修改寒冷冷

冻肩上肩膀团结团圆重复重写写好完好期待期盼结尾结果一束

结束鲜美鲜施

(2)学习多音字：、重、结

练①读句子，找发现。

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她朝窗外望了一眼。

会议结束了，领导的温暖的话语还回环在耳畔。

在这里，"朝"读"chdo",意思是"向着、对着"，还有一个读音是"zhdo",

意思是"早晨"，"结"读"ji6"，意思是"结束、终了"还有一个读音是“ji针,意

思是"坚固、牢固、健壮"，组词如下

朝chao（朝向）（上朝）结ji百（结实）（结果）

zhao（朝阳）（朝三暮四）ji6（结束）（打结）

②读一读：

在朝（zhdo）阳的照耀下，院子里的太阳花慢慢地开了。

奶奶的身子骨还挺结（ji@）实，生活还能自理。

（3）识字游戏

摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

冷清空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空

气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的

要求。

肩膀人客来往少。

空调人体颈下臂上部分。

（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

【设计意图：初读课文，自主学习字词，解决了阅读障碍，训练了学习生

字的本领，增大了识字量。】

三、再读课文，初知内容。

读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

教师提问：

（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？

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(爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。)

(2)在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？

(过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看

电影)

提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语

句，但必须符合文意。

四、学习“会写字”

封信今写支圆珠笔灯电

1.学生字(

(1)认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部30)

首，组词，造句.

(2)多元识字

①运用形声字构字特点识记：“圆珠灯”等字。

②形近字比较：封-街今-令电-龟

③熟字加部首或部件：“信写支笔”

2.指导书写

(1)观察生字书写特点，交流。

(“今、写、支、笔”，上下结构，上窄下宽。“信珠灯”左右结构,

左窄右宽。“封”左右等宽，“圆”全包围结构。)

(2)老师范写，重点指导“信、珠、笔”，学生练写。

"信"右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。"口"要写的扁一些。

"珠"王字旁的最后一笔是提。右边的"朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿

插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。

“笔竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润你，下面的部分要平，

钩朝上。

练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借

鉴。和课本对照，及时改正。

【设计意图：生字的书写指导，细致入微，规范学生书写，养成良好的书

写习惯。】

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五、分类积累，练习表达(31)

1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

得数量词：一封信、一支圆珠笔一束鲜花

2.练习运用：练习用上面的量词说话。

露西拿起（一支）圆珠笔，开始给爸爸写信，第二封）信，比较乐观、坚

强，给爸爸说出现在生活得很好。

六、课堂小结

(32)

我们从本课中认识了小朋友露西，看了她写给爸爸的两封信，认识了很多

生字宝宝，学会了正确的写字方法，科学的识字方法。

七、当堂检测(33-

35)

（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。）

八、课后作业

（请课后完成《》本课的“基础练习”板块的习题。）

第二课时

【学习目标】

1.熟读课文，背诵课文。（重点）

2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂事的好孩子。（难点）

【教具准备】课件。

【教学过程】

内容课件页

码

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了

解课文。现在就让我们走进课文，从露西写信中，你看出她是个什么样的孩

子？

(1-3)

2.出示本课时教学目标

【设计意图：出示教学目标，引出核心问题，使学生明确了本课时的学习

任务，学习更有的放矢。】

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二、品读释疑

1.读一、二自然段，说一说露西为什么给爸爸写信？

（露西的爸爸出国了，要半年才能回来。）

（板书：爸爸出国了，半年才能回来.一一起因）

第一自然段的作用是什么？

（这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。）

2.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第一封信的内容是什么？

（1）学生自己边读边圈画出第一封信的内容。

小组内汇报交流，代表展示如下：

亲爱的爸爸：

你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还

有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。（板书：看

不到爸爸台灯坏了）

(4-14)

（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？

（会担心家里的情况，却又回不了国，会陡增烦恼！）

（3）仿写：用“一边……一边……”写句子。

（示例：他一边唱歌一边跳舞。）

3.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第二封信的内容是什么？

（1）学生自己边读边圈画出第一封信的内容。

小组内汇报交流，代表展示如下：

亲爱的爸爸：

我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还

有，下个星期天我们去看电影。爸爸我们天天想你。

（3）从这封信中，你读出了什么？（板书：有小狗陪伴自己修台灯去看

电影）

（写出了露西没有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩！）

（3）仿写：用“又……又……”写句子。

预设：

又冷又干燥。

秋天的苹果熟了，一个个又大又红。

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【设计意图：圈画的方法，文中找出相关信息，并谈感想体会，注重学生

自学自悟，学生是学习的主体，教师是学习的主导。】

4.小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？

（第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，如“家里的台灯坏

了，我们修不好”，只能让爸爸担心，陡增烦恼！而第二封是报告家里的好消

息，“这样，我们就能自己修台灯了。”这样可以让爸爸在国外放心工作，不

用担心家里的情况！第一封信表现了一种被动、悲观、依赖的生活态度，第二

种表现了一种主动、乐观、独立的生活态度。）

5.通过学习课文，你认为露西是个什么样的孩子？

（从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼

爱爸爸、妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。）

【设计意图：通过两封信的比较，明白了一种正确的生活态度：调整好情

绪，乐观地生活，突破了本文的重难点。】

三、课堂拓展

推荐阅读《小猫咪写信》、《秋娃娃》

听读《小猫咪写信》、《秋娃娃》，跟着录音多读几遍，试着背诵《小猫

咪写信》，想一想秋娃娃还会写给谁，说给小朋友或爸爸妈妈听。

四、总结课文主旨

本文写了什么？告诉我们什么？

这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第

一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很

好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。

五、学习写话方法

学一法：正确使用量词

量词是用来表示人、事物或动作单位的词。本文中“一封信、一些土豆、（15-

一沓纸、一支圆珠笔”中的“封、些、沓、支”是量词，它们准确、生动地描17）

述了“信、土豆、纸、圆珠笔”的数量。

使用量词要注意：1.根据事物的不同特征来选择量词，如形体比较大的动

物用“头”，体型比较小，行动比较灵活的动物用“只”。2.根据事物的具体

差异来选择量词。如表示人或物的数量少，用“个”，表示人或物的数量多，

用“群”。

举一例：在那一座座雄伟的山峰下，两条相互交错的小溪欢快地流淌着，

里面三五成群的鱼儿自由地游来游去。

练一练：写一个场面，注意用上合适的量词。

（18）

示例：我们继续前进，一片雪白的花海映入眼帘，啊！梨园到了！梨树上

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一簇簇雪白雪白的梨花，就像蓝天下的团团白云。在蓝天下，在梨花间，一对

花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像两只快乐的小精灵……