初中物理实验归纳+初中物理实验教材

初中物理实验归纳

一.读数类（9种器材）

1.如图1,读出物体的长度为mm。

2.为测量物体的密度，进行如图2的操作，将托盘天平放在水平工作台后，应

先，之后观察到分度标尺如图2（甲）所示，这时

应，称量过程如图2（乙），操作中的错误为：

（1）

（2）,

改正错误后称量，结果如图2（丙），物体的质量为go为继续测得物体的

体积，先在量筒内注入20mL水，用细线拴住物体，浸没在量筒内的水中，如图

2（丁），则物体的体积为cm3o

||||||||[||||||||[||||||||[||||||||[||||||||17

图1

3456789cm

3.为测得物体受到的滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计拉着物块在水平面上

做运动，此时根据条件，拉力F与滑动摩擦力f相等，如图3,

铜块受到的摩擦力为N,这样设计实验是为

图3

长木板

7

4.如图4是我国某内陆城市一天中的两个温度，分别为C和℃o

5.如图5,电阻箱的示数为Q,电能表的读数为KW-ho

6.使用电流表测量电流大小时，应使电流从电流表的流入，从电流表

的流出。如图6所示，用两个电流表同时测量某并联电路中的支路电

流和干路电流，支路电流为A,干路电流为Ao

7.使用电压表测量电压时，试触后常会遇到如图7所示三种情况，，这些现象的

产生原因分别是：

（甲）______________________________________________________________

（乙）_______________________________________________________________

甲

调整改正后电压表示数如图8所示，为V。5,50

------3泌皿叫〃（/〃」5

3

图8

/

二.八年级基础实验类（声1光3力16原1共21）

1.如图9,随着抽出空气越来越多，听到闹钟声音越来越，

这个实验说明了，用到

了的实验方法。

2.为了探究光的反射规律，小明用如图10所示的装置进行实验，

平面镜置于水平桌面上.把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直

放置在平面镜M上.

（1）在实验中使用白色硬纸板能显示,也能

方便地测量_______________.图10

（2）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，此时反射

光线的位置_______________（选填"发生"或"不发生”）变化.此时可以观察到

B面上反射光线，（选填“能看到"或"不能看到〃）这说明

3.小丽为小明表演了一个“水火相融”的小魔术。她先用一块透明的薄玻璃板，

将桌子分割成甲、乙两个区域后，用一块不透明的挡板将乙区域分割成两部分。

小丽在甲区域内放置了一个盛满水的烧杯，且里面浸没着一支蜡烛A,并在乙区

域挡板后的指定位置放置蜡烛B。准备就绪后，小丽请小明坐在乙区域一侧的某

点P（如图11所示），并迅速将乙区域已准备好的蜡烛B点燃，在小丽一只手麻利

地在小明眼前绕过的同时，另一只手悄悄地将挡板拉开一个缝隙MN。当小明沿

着小丽的手指望向蜡烛A时，奇迹出现了：蜡烛A竟然在水中燃烧了！

(1)请根据光学知识判定：小丽是怎样选取和放置蜡烛的？

［选取蜡烛］使蜡烛A、B满足的条件

［确定位置］在蜡烛A的位置确定后，不借助刻度尺如何确定蜡烛B的位置?

(2)请你依据所学的光学知识解释，小丽悄悄地将挡板拉开的目的

5.如图13所示，一只小船上的人用力推开另一

只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运

动，该现象说明：力可以改变物体

图13

的；力的作用是的。

6.某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实

验记录如下表：

(1)在实验过程中，需要的测量工具有：和.

(2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与质量m的比值为.

(3)分析表中实验数据，得出的结论是：

实测物体物体质量m/kg重力G/N

物体10.54.9

物体219.9

物体3219.4

7.为研究同一直线上二力的合成情况，小华做了如图14的三次实验。每个钩码

均重0.5N

a：借助细线和定滑轮，对长为AE的橡皮筋,,

(a)/

施加同一直线上同向的两个力，F,=------N,/

F2=N,可将橡皮筋水平拉长至E'；

b：借助细线和定滑轮，对长为AE的橡皮筋

施加同一直线上反向的两个力，F尸N,

F2=N,也可将橡皮筋水平拉长至E"

c：借助细线和定滑轮，对长为AE的橡皮筋

施加一个力，F=N,也可将橡皮筋拉长

至E4

(1)结论：同一直线上的两个力K和Fz，方

向相同时，合力F=,方向相反

时，合力F=___________

(2)不论是K、F?同时作用，还是F单独作用，都要使橡皮筋被拉长至同一长

度，这一思想方法叫做。

8.作用在一个物体上的两个力，要满足什么条件才能

互相平衡呢？带着这个问题，小明完成了如图15所示

的实验过程：

(1)甲图中，当小明在左、右两个托盘中放入质量不

等的祛码时，发现木块可以静止，由此得出相互平衡

的两个力不需要等大。你认为他的结论是的,

原因是。

(2)乙图中小明在左、右两个托盘中放入等质量的祛码后，小车保持静止，此

时使小车在水平面内轻轻转过一个角度，放手后发现小车静止。(选填

“继续”或“不能”)

(3)结论：作用在一个物体上的两个力，必须满足、、的

条件，才能互相平衡。

9.小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”,

实验探究过程如图16所示。

⑴析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是什么？

⑵图乙和图丙探究的问题是什么？

⑶小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经

过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。分析评估他的实

验结论。

10.物理课上，老师为同学们展示了“空气的力量”:

(1)准备一个盆和一个空的可乐罐，将可乐罐放在盆中；

(2)在可乐罐中倒入适量开水；

(3)待可乐罐内温度均衡后，倒出开水并马上用一块橡皮泥封住罐口；

(4)在可乐罐的外表面不断浇凉水，此时罐内气体由于,气压急剧

减小，将可乐罐压得“面目全非”。

(5)本实验形象的说明了。

11.如图17,将两支筷子平行放置在水平桌面上，上面放

两个间距不大的乒乓球，用一支吸管向两球间吹气，可以

观察到两个乒乓球（选填“分开”或“靠拢”）,

其中的原因

是

请你据此解释为什么飞机的机翼横截面

要采用如图18所示的形状:

图18

12.浸在液体或气体中的物体，都会受到液体或气体施加的的浮力。

以液体为例，如图19,浸没在水中的一个正方体，除上、下

表面外，它的相对两个侧面受到的水的压力大小，

方向，都可以平衡，而上表面由于深度较，

受到水的压力较，下表面深度较,受到水的压

力较，产生了一个,这就是浮力的产生原因。

13.（1）小聪利用图20所示的器材对“浮力大小与哪些因素有关”进行了以下

探究：

e探究

①选择器材a、c、d、

探

f究

②选择器材a、d、e、

探

e究

③选择器材a、b、d、

图20

（2）小聪在上述过程中采用的研究方法主要是（）

A.比值法B.等效法C.控制变量法D.估算法

14.为验证阿基米德原理，小明用弹簧测力计、细线、石块、溢水杯和小烧杯完

成了如图21所示的实验过程：

d

上

♦・

1

■*F4

NF2黯&.FP

一W

SYI

堂-1

壬

S茗

4工

一■

土

J

V・/

V.IV图

-L

-L21

-

-

)乙

i(一I(

（1）为了尽量避免重复操作，上图4个步骤的合理顺序应为

（2）若等式成立，则阿基米德原理得到验证。

15.根据物体的浮沉条件完成下列填空：

（1）盐水选种：如图22,农业科技人员在选择种子时，常事

先配制一定浓度的盐水，将种子样品放入盐水中，颗粒饱满的

良种由于密度较,在盐水中会下沉，反之，非良种就

会漂浮在液面上。

（2）潜水艇：一般来说，完工的潜水艇外观体x

积是固定的，因此当潜水艇潜入水下执行任务\

时，受到的浮力是（选填“变大”、鼠J水舱.

“变小”或“不变”）的，所以，要实现潜水艇浮出水面

的上浮下沉，只能改变潜水艇的,如图23,当潜水艇将水图23

舱中的水压出时，是准备（选填“上浮”或“下沉

（3）密度计：如图24所示是一支密度计，薄壁空心的结构使得密

度计在一般被测液体中均为状态，当被测液体的密度较大

时，密度计露出液面的部分较（选填“大”或“小”），所

以，密度计上标注的刻度值，从上到下依次（选填“变大”

或“变小）且刻度线的分度是不均匀的。

(4)热气球：世界上最早的热气球一一孔明灯出现在我国。如

图25,它的升空原理是：通过加热灯罩内的空气，使灯内气体受

热膨胀，密度(选填“大于”、“小于”或“等于“)外

界空气，则孔明灯在空气中上浮。根据这一原理，在气囊内充入

密度(选填“大于”、“小于”或“等于”)外界空气的

气体，如氧气等，也可制成飞艇升空。

16.周边有凹槽，可绕轴转动的小轮叫做滑轮，如图26(a)所示，是一个滑

轮，这种滑轮能,但不能;如图26(b)所示，是一

个滑轮，这种滑轮能，但不能。

17.将定滑轮和动滑轮组合起来，就构成了滑轮组。使用滑轮

组既可以，又可以o如图27,请

在图中画出该滑轮组的绕线方式。

18.同学们共同研究滑轮的特点，完成了如图28所示的实验过程：

(1)他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可知：使用定滑

轮.

(2)他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示.据此可

知，使用动滑轮.

(3)他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用

滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示.请根据丙图信

息.写出分析数据的具体过程,并回答他们的问题.

弹簧测力

0计移动距

11离为30cm

物体匀速

IN上升时测

力计示数物体上升高

度为10cm

G物=2N

G

丙

图28

分析解答:

19.在“探究物体动能大小与物体的速度、质量关系”的实验中，让小车从斜面

的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块.如图29所示.

(1)本实验的研究对象是.研究对象所具有的动能大小是通过

表示出来的，这种思想方法称为法.

(2)小车放置的位置越高，木块被撞击得越远.研究表明：当一定时,

物体动能的大小与物体的有关.

(3)甲、乙两次实验木块移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则—(填

序号).①fQf乙②f甲＜f乙③£甲=£乙.

甲木板

图29

乙

20.在探究“物体具有的重力势能的大小与哪些因素有关”时，某兴趣小组的同

学完成了如图30所示的实验过程：

(1)比较图A、B,是探究重力势能与的关系；

(2)比较图C、D,是探究重力势能与的关系；

(3)实验中，物体具有的重力势能大小是通过表示

出来的；

(4)结论:物体具有的重力势能的大小与物体的和有关。

21.如图31所示的几个小实验可帮助我们理解有关分子动理论的内容:

温水

(1)两个集气瓶，一个装有无色的空气，另一个装有红棕色的二氧化氮，将瓶

口对接，一段时间后观察到，这

个现象说明O请你解释，为什么做这个实验

时要将二氧化氮瓶置于下方:。

(2)在一个装有水的量筒里倒入适量硫酸铜溶液，可以看到两种液体有明显的

分层现象，界面明显可见，这是因为，而

一段较长的时间过后，界面逐渐模糊，整个量筒内的液体都变为淡蓝色，这是因

为，这时还观察到溶液体积小于水和硫酸铜

溶液体积相加，这是因为O

（3）在一杯冷水中滴入几滴红墨水，整杯水都会变红，这种现象称为,

若将红墨水滴入温水中，发现整杯水变红速度加快，说明

三.九年级基础实验类（热3电9磁1共13）

1.如图32所示，是探究“晶体熔化

时温度随时间变化”的实验装置和绘

制的温度一时间图像。

（1）该物质的熔点是℃,.

（2）由图像可知，该物质的熔化过

程持续了min,该过程中，物

质持续（选填“吸热”或“放热”），内能（选填“增加”或

“减少”）。

（3）加热时间代表了,由图像可知，该物质熔化过程前后,

升温速度不一样，这是因为o

（4）温度处于熔点温度下时，晶体的状态是o

2.小明用如图33所示的装置作“观察水的沸腾”实验.

（1）他为图中温度计写了一份使用说明书，其中有科学性错误的一条是—（填

序号）.

（2）第4分钟时，温度计示数如图，是℃

（3）根据表格中的数据，水的沸点是℃,可知该地的大气压比标准

大气压（选填“大”、“小”或“相等”）

（4）撤去酒精灯，小明观察到水没有立即停止沸腾，此时的温度（选

填“高于"、“等于"或“低于”）沸点.

3.在研究物体内能的改变时，著名的物理学家焦耳

曾制作了这样一种实验器材，如图34,0将一定量的

水置于绝热壁容器中，用手握住左右两个重物，上

下拉动，带动搅拌叶片转动，一段时间后，用温度

计测量，发现水温升高，这说明可以改变物体的内能。要使水温升高,

还可以用的方式。实验证明这两种方式在改变物体内能上是等效的，这

就是著名的“热功当量”实验。

4.静电复印技术己经逐渐走入人们的生活，如图35所示是利用身边的素材来简

单模拟静电复印原理的示意图。请依据图示及操作步骤，结合“人作为导体可以

将电荷导走”的知识，简要说明其操作意图。

A.找一块塑料板，用丝绸快速摩擦整个板面

B.用干燥的手指在塑料板上写上一个“大”字

C.将塑料板平放，上面均匀地撤上一层干木屑，再将塑料板缓慢竖起，随着静

止在塑料板上木屑的滑落，一个“大”字就在塑料板上显现出来了

［操作意图］

A.；B.

C.

5.自然界只存在两种电荷，与丝绸摩擦过的玻璃棒带电荷，与毛皮摩擦过

的橡胶棒带电荷(摩擦的同时，丝绸与毛皮均同时带上等量异种电荷，可

见摩擦起电现象实际上是发生转移)。用与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近

纸屑，发现纸屑被吸引，与橡胶棒接触后随即又弹开，这一过程说明：

(1)

(2)_____________________________________________________________

(3)

根据图36,请你对影响电荷间相互作用力的因素做

出一个合理猜想：

电荷间的相互作用力与有关。

6.完成下列电路连接：图37、图38中两灯泡串联，电压表％只测L两端的电

压，图37中V2只测L?两端的电压；图38中V?测L、L?两端的总电压。

7.图39、40中两灯泡并联，S是总开关,滑动变阻器只控制L2,电流表只测通

过L1的电流。

图40

8.实验室内所用导线很短，导线的电阻忽略不计。但长距离输电需要两条输电

线，输电线的电阻则不能忽略不计。当输电线某处发生短路时，整个输电线路的

电阻会发生改变。已知每米输电线的电阻是0.01。.

(1)请你利用学过的电学知识，在下面的虚线框内为检修人员设计一个检修电

路(器材和仪表任选)，可以根据仪表的示数进行有关的计算，以确定输电线短

路的位置，便于检修人员迅速赶往短路所在位置排除故障.

(2)计算“短路点与测量点之间的距离”的表达式为：

9.某同学利用如图41电路，探究”导体电阻的大小与其横

截面积的关系”，图中甲、乙、丙是镶铭合金丝，甲、乙长

度相同，乙、丙粗细相同.实验中，导体电阻大小是通过

体现出来的，若接入M、N两点间的电阻丝为甲和乙，是为

了探究电阻大小与___________的关系，该套实验器材不能探究

图41

的是电阻大小与的关系。

10.瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究.

【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和r-©-i

【设计与进行实验】

(1)图42所示的电路图连接电路；LL

(2)闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；l|(一

(3)在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下图42

方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点,并改接到C接点上；

(4)测出AC间的电压.

【交流与评估】

（1）拆接电路时，开关必须.

瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？

方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在右面表格中.分析瑞瑞同学的实验

数据可以得出的结论是：串联电路总电压______各用电器两端的电压之和（填

等于或不等于）.UAB/VUBC/VUAC/V

（2）（这个实验在设计方案上还存在的不足2.41.43.75

之处是:

11.小红和小明在学习欧姆定律的过程中，分别进行下列探究活动：

①、小明选了以下器材：等测电阻Rx（5〜10Q）、电源（6V）,电流表（0〜0.6A）、

电压表（0〜3V）、滑动变阻器（1A,20。）、开关一个、导线若干。

小红选了以下器材：等测电阻Rx（5〜100）、电源（6V）,电流表（0〜3A）、

电压表（0〜15V）、滑动变阻器（1A,100。）、开关一个、导线若干。

算一算，要使测量更精确，还不会损坏电表，谁选择的器材更精确：。

②、接着他们开始做测定某灯泡电阻的实验。请你以笔代线完成电路图的连接。

③、当闭合开关后，发现电流表有示数，电压表的示数为零。移动滑动变阻器的

滑片时电流表读数有变化，电压表的示数始终为零。其可能的原因是：（）

A.滑动变阻器接触不良B.开关接触不良

C.小灯泡两端短路D.小灯泡的灯丝断了

④、小明正确连接电路，当接通开关后，发现电压表有示数（等于电源电压）,

电流表的示数为零。移动滑动变阻器的滑片时，电压表读数基本没变化，电流表

示数始终为零。其原因可能是（）

A、滑动变阻器接触不良B、开关接触不良

C、不灯泡两端短路D、小灯泡的灯丝断了

⑤、小明自带某一段电炉丝的电阻，于是他用电炉丝换下电阻Rx。实验中，小

明通过改变滑动变阻器的阻值，由电流表、电压表读出相应的数值，见下表。

电流/A0.40.81.21.6

电压/V2.04.06.08.0

⑶请你根据表格将数据绘制到图表中去。

（b）由表格内容及作出的图分析可得出结

论_________________________________________

（c）测出电炉丝的电阻为Qo

12.为了测定额定电压为“2.5V”小灯泡的电功率，小明同学设计了如图甲所示的

电路图。实验中各元件完好，电源电压保持不变。

⑴连接电路的过程中开关应o请你在图乙中用笔画线代替导线，帮小明

同学将电路连接完整。（连线不得交叉）

⑵小明同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数，接下来

他首先应进行的操作是（选填字母序号）

A.检查电路是否断路

B.更换小灯泡

C.移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光

⑶为了测量小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器，当电压表的示数为V

时，灯泡正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，则通过小灯泡的电流大小为

A,该灯泡的额定功率为Wo

⑷实验过程中，有些小组的小灯泡先由暗变亮，然后发出耀眼的光后被烧坏。为

了避免灯丝烧断，请提出在调节滑动变阻器的过程中应注意的事

项：。

13.为研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有关，小明同学完成了如图43所示

的三组实验：

(1)在电路中接入滑动变阻器是为了;

(2)对比甲、乙两组实验，发现甲组实验中小铁钉吸引的铁粉较多，据此得出

结论:;

(3)丙组实验将两个螺线管(选填“串联”或“并联”)，这是为了

，根据实验现象可得结论：_____________________________

图43

四.重点实验探究（声1光1力6热1电4共13）

1.科学探究：速度的变化【进行实验与收集证据】

小红在〃测小车的平均速度”的实验中，设计了如图44所示的实验装置：小车从

带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A.B.C

三处时电子停表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）

（1）该实验是根据公式进行测量的。

（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较（填"大"或"小"）

（3）请根据图中所给的信息回答：SRB=cmtnc=sVAC=m/s

（4）实验前必须学会熟练使用电子停表，如果让小车过了A点才开始计时，则

会使所测AC段的平均速度V.、c偏o（填''大"或〃小〃）

2.实验探究：声音的产生【提出问题】

为探究“声音是怎样产生的”，某同学将小纸屑放在正在发声的鼓面和扩音器上,

将用细线悬挂的乒乓球靠近正在发声的音叉，如图45,结果发现小纸屑,

乒乓球,由此说明声音由物体的产生。这些小实验的设计都用到

了的思想方法。

图45

3.实验探究：凸透镜成像规律【设计实验与制定计划】

某物理学习小组在研究“凸透镜成像规律”时，使用的器材如图46.（刻度尺上

标记着点，相邻两点间距为10cm）

〉[Ai：DEFC<

（1）请你简述一种粗略测得凸透镜焦距的方法：

___________________________________________________________________;

（2）若测得凸透镜的焦距为10cm,则完成本实验应选择长为的光具座；

A.20cmB.40cmC.60cm

（3）实验前，蜡烛、凸透镜、光屏摆放和调整好的要求是

（4）凸透镜放在D点，当图中光屏上承接到烛焰的倒立、放大、清晰的像时，

蜡烛应放在图中的；

（5）保持凸透镜位置不动，在⑵实验基础上，想要在光屏上得到烛焰缩小、清

晰的像，接下来的操作是.

4.科学探究：物质的密度【交流与合作】

在“探究物质的密度”的实验中，图47所示是我们实验用的天平，祛码盒中配

备的祛码有100g,50g、20g>10g、5g各若干。

请填写下列空格：

（1）调节天平时应将移至零刻度处，然后调节

，使天平横梁平衡。

（2）小王同学进行了下列实验操作：

A.将烧杯中盐水的一部分倒入量筒，测出这部分盐水的体积V；

B.用天平测出烧杯和盐水的总质量mi；

C.用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2;

以上操作的正确顺序是：（填字母代号）。

⑶小王测得烧杯和盐水的总质量m】=159.2g,则小王在天平的右盘中放入了一

_g祛码，其添加顺序依次为=

⑷图48是小李同学在实验操作过程中的情况。他的错误是：

5.科学探究：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关【猜想与假设】

某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以

下几种猜想：

A.与物体接触面积的大小有关

B.与物体受到的压力大小有关

C.与物体运动速度有关

D.与物体间接触面的粗糙程度有关

为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图不同实验A块的木块的弹黄件

表面次数放置方式达动速度读故/N

48所示装置进行了实验。实验中所用的木块

一个早故•18

木块2一个平放1.5*1.8

完全相同，操作方法正确，实验过程及实验■

,我的3一个小1K

数据如右表所示。

4同个中♦放°16

5一个平放X4

（1）由第1和2次实验，可验证猜想木块上

的三巾

6两个早叠政-4.8

—是错误的。

⑵由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体。

⑶由第1和4次实验，可得出的结论是：.

⑷除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D,请你写出两

组，两组实验分别是和,和（只填实

验次数）。

（5）同学们发现，由于手拉弹簧测力计的力很难控制大小，实验中经常出现小

木块并未匀速直线运动的情况，针对这一问题，请你对本实验提出一条改进的意

见:

6.科学探究：运动的物体如果不受其它物体的作用，会一直运动下去吗？【分析

与论证】

如图49所示是课本中的实验，让同一小车三次从同样高度的。

斜面顶端滑下：第一次滑到铺有毛巾的平面上；第二次滑到铺

有纸板的平面上；第三次滑到玻璃板平面上：，小车分别停在

三个不同的位置。

(1)使小车从斜面的同一高度滑下的目的是

图49

(2)小车在不同平面上运动的距离不等，说明了

(3)假如平面绝对光滑.则小车将会一直做

(4)除了控制变量法，本实验的分析过程还用到了的方法。

7.科学探究：液体压强与哪些因素有关【分析与论证】

某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强

的规律。压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大。他们的研究情况如

图50(a)、(b)、(c)、(d)所示。［图50(a)、(b)、(d)中的容器内均装满液

体，且Pjt水〉P水］

⑴根据图可验证：当深度相同时，同种液体内部压强与容器形状无关。

(2)根据图50(b)、(c)可验证：,液体内部压强随深度的增大而增大。

(3)根据图50(b)、(d)可验证：当深度相同时。

⑷若在图50—中的容器内轻轻放人一木块，压强计指针偏转的角度会增大。

8.科学探究：杠杆的平衡条件【评估】

在探究“杠杆的平衡条件”的实验中，采用如图51ACO„DB

—:二昔J.X.1一

所示的装置。§

(1)实验时，应先调节平衡螺母，使杠杆在

位置平衡，这是为了_______________________。

图51

(2)若不计杠杆质量和摩擦且杠杆刻度均匀，每

个钩码都相同，在C点挂2个钩码时，在D点应挂个钩码，杠杆才能

恢复平衡。

(4)接下来应该进行的操作是。

(5)由此，总结出杠杆的平衡条件为：o

9.实验探究：物质的比热容【设计实验与制定计划】

为了研究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，有一组同学做了如下

实验：在四个相同的烧杯中分别装有水和煤油，用同样的加热器加热，下表是他

们实验的记录，根据记录回答问题：

烧杯编号物质质量/g初温/℃末温/C时间/min

1水16016262

2水32016264

3煤油16016261

4煤油16016362

(1)、用同样加热器加热的目的是0

(2)、对比1、2两杯的实验记录进行分析，其实验目的是：

(3)、比较1、3两杯的实验记录，得出的结论是：

(4),结合上述结论，物体温度升高时，吸收热量的多少与物体的质量、

和都有关O

10.实验探究：串联和并联电路的电流【猜想与假设】

rA>-）

为测定并联电路的电流特点，小华所在实验小组按照图52A,,

连接了实验电路，并猜想：并联电路中干路电流等于各支路Lq3j一

电流之和O_______I

实验步骤：a.连接电路时，开关应；图52

b.在A、B、C三点依次接入电流表，小华表示可以直接使用0-0.6A量程，小宇

指出这样做可能会损坏电流表，正确的做法是

实验数据：

Ia/AIMAIc/A

1.20.70.44

根据表格中的数据，实验结果和他们的猜想（选填“符合”或“不符合”）。

关于本实验，你认为有什么不足之处：______________________________________

改正后的测量结果发现，数据误差仍然较大，那么本实验还可以做些什么改进？

1L实验探究：电流的大小与哪些因素有关【评估】

（1）小明利用如图53甲所示的电路探究电流跟电阻的关系。已知电源电压为

6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Q、10Q、15Q、20Q、25Q。

⑴请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整（导线不允许交叉）。

⑵实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，

记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像。

②图像可以得出结论：电压一定时，O

②上述实验中，小明用5Q的电阻做完实验后，接下来的操作是，

然后将10Q的电阻接入电路，闭合开关，向移动滑片，使电压表示数

为V时，读出电流表的示数。

（2）小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图与实物图如图

54甲、乙所示。

已知电源电压和电阻R1的阻值均恒定，电流表A的量程为。〜0.6A,电压表片

的量程为0〜3V,电压表V2的量程为0〜15V,滑动变阻器R2上标有“50。1A”

的字样。

图54

（1）小明按电路图将实物连接起来，闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在

端（选填“左”或"右”），目的是o

（2）闭合开关，发现电流表A与电压表Vi的示数为零，电压表V2的示数不为

零。则故障可能是（）

A.开关S接触不良B.电阻Ri断路

滑动变阻器断路滑动变阻器短路

C.R2D.R2

（3）排除故障后，继续进行实验，记录电流表A与电压表Vi的示数，得到一组

实验数据，如下表所示。

实验序号12345

电压表V］示数（V）1.61.82.02.22.4

电流表A示数（A）0.160.18|0.200.220.24

分析表中实验数据可得结论：当导体的阻值不变时，。

（4）实验中，记录电流表A与电压表V2的示数，得到一组实验数据，根据实验

数据作出U—I图线（实线部分），如图55所示。则该实验中，在保证实验器材

安全的前提下，电路中允许通过的最大电流为Ao

12.科学探究：电流产生的热量与哪些因素有关【进行实验与收集证据】

为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如下图所示的家甲、乙两

种装置，他将两端阻值不同的电阻丝（RI<R2<R3）分别密封在两个完全相同的烧

瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变。

（1）本实验中，电流产生的热量是通过来体现的，像

这样通过直观的实验现象推测不易观察的实验现象在物理学中称为“转化法”，

请你列举另外一例用到此方法的物理探究实验：。

（2）甲装置可探究电流产生热量与的关系。

（3）在甲、乙两次实验对比中，比较B、D两个气球的变化情况，可探究电流

产生热量与的关系。

（4）对比甲、乙两次实验，相等时间内，与气球相连的电阻丝产生的

热量最多。

（5）教材上的实验装置如图丙（烧瓶规格相同），对比甲乙装置和丙装置，你认

为较好的是，理由

是o

实验目录

八年级物理分组实验目录

1、音是怎么产生和传播的

2、响度和什么因素有关

3、光反射时的规律

4、平面镜成像的特点

5、色光的混合与颜料的混合

6,探究凸透镜成像的规律

7、固体熔化时温度变化的规律

8、水的沸腾

9、串联电路各点间的电流规律

10、并联电路中干路电流和支路电流的关系

11、串联电路各点间电压的关系

12、并联电路电压的关系

13、怎样用变阻器改变灯泡的亮度

14、电阻上电流和两端电压的关系

15、测量小灯泡的电功率

16、通电螺线管的磁场是怎样的

17、研究电磁铁

18、什么情况下可以产生电

八年级物理演示实验目录

1、有趣的物理现象

2、空中的闹钟

3、探究音调和频率的关系

4、观察波形

5、观察噪声的波形

6、声波传递能量

7、光的传播

8、光的折射

9、色散

10、透镜对光的作用

11＞焦点和焦距

12、投影仪原理

13、凸透镜成实像

14、凸透镜成虚像

15、自制温度计

16、电荷间的相互作用

17、验电器

18、小灯泡的亮度为什么不一样

19、比较总电阻和分电阻的关系

20、演示电功率

21、电流的热效应

22、磁场的方向

23、电流的磁效应

24、研究电磁铁

25、通电导线在磁场中受力

26、手摇发电机

27、电磁波的产生

28、光沿着水流方向传播

九年级物理分组实验目录

1、同种物体的质量与体积的关系

2、测量盐水和形状不规则塑料块（不吸水）的密度

3、如何使用刻度尺

4、阻力对物体运动的影响

5、二力平衡的条件

6、弹簧测力计的使用

7、重力的大小和什么因素有关

8、摩擦力的大小和什么因素有关

9、杠杆的平衡条件

10、比较动滑轮和定滑轮的特点

11、压力的作用效果和什么因素有关

12、气体压强与流速的关系

13、浮力的大小等于什么

14、斜面的机械效率

15、动能的大小与什么因素有关

16、重力势能的大小与什么因素有关

17、比较不同物质的吸热能力

九年级物理演示实验目录

1、液体内部压强特点

2、演示托里拆利实验

3、功的原理

4、气体扩散的实验

5、影响扩散快慢的主要因素

6、分子之间有引力

7、做功改变气体的内能

8、水沸腾后出现的现象

9、用火柴模拟链式反应

八年级分组实验：

1、音是怎样发生与传播的

仪器和器材：

音叉、音叉槌、支架、不同材料做成的杆、量筒、水、抽气机、抽气盘、闹钟。

实验方法：

（1）演示声音的发生。用音叉槌轻击音叉，音叉就会发出轻微的声音。用音叉跟吊在支

架上的轻质小球接触，小球就会被音叉弹开，表明叉股在振动。用手指轻轻接触发

声的音叉，可以直接感觉到它的振动。如果紧捏音叉的叉股，使它停止振动，就听

不到声音了。说明一切发声的物体都在振动。

（2）演示声音可以通过各种媒质传播。将音叉从共鸣箱上取下，用木、铁、铜、玻璃或

其他物质做成长30-50cm、直径与音叉手柄直径相同的杆，插在共鸣箱上。把敲击

后的音叉手柄放在杆上，共鸣箱发出同频率的声响。说明声音可以通过这些固体传

播。

把装满水的量筒放在共鸣箱上，在音叉柄上套一个直径比量筒小l-2cm是软木塞，

把敲击后的音叉柄放入量筒的水里（使塞子浸没l-2cm）,共鸣箱也会发出同频率的

声响，说明声音可以通过水传播。

注意事项：

（1）敲击音叉必须使用橡皮音叉槌，不能使用其他硬物撞击，以防击伤音叉表面

从而改变其固有频率。

（2）音叉十分硬脆，使用中要防止重击、跌落，以免断裂。

（3）用完音叉，表面要涂油或凡士林防锈，放置于干燥处保存。并注意防止受压

变形。

插入与取下音叉时，应避免摇动，防止共鸣箱插孔变形。

2、探究声音的响度与什么