中学英语教学设计辩论比赛-提高口语表达与论辩能力

中学英语教学设计辩论比赛——提高口语表达与论辩能力主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中学英语口语表达与辩论技巧

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过辩论比赛的形式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，使其能够在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过辩论主题的选择和讨论，使学生了解不同文化背景下的观点和价值观，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过辩论过程中的思考和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考并提出合理的观点。

4.学习能力：通过自主准备和团队合作，提高学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）辩论技巧：本节课的重点是让学生掌握辩论的基本技巧，包括立论、驳论、举例、引证等。通过实践练习，使学生能够灵活运用这些技巧进行有效的辩论。

（2）口语表达：重点培养学生能够在辩论中清晰、准确、流畅地表达自己的观点，包括发音、语调、节奏等方面的掌握。

（3）听力理解：提高学生在辩论过程中的听力理解能力，能够抓住对方观点的关键信息，并进行有效的反馈。

2.教学难点：

（1）逻辑思维：学生在进行辩论时，如何运用逻辑思维进行有效的立论和驳论，是本节课的难点。教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生掌握逻辑推理的方法。

（2）批判性思维：培养学生能够在辩论中进行批判性思考，对对方的观点进行客观评价，并提出自己的见解。教师可以通过提供辩论话题和引导讨论，帮助学生锻炼批判性思维。

（3）文化差异：在辩论中，学生需要了解不同文化背景下的观点和价值观，如何正确处理文化差异是本节课的难点。教师可以引入相关文化知识，让学生在辩论中注意文化差异，提高辩论的准确性和有效性。

（4）团队合作：辩论比赛往往需要团队合作，学生在合作中如何进行有效沟通、分工合作是难点。教师可以组织小组讨论，引导学生学会倾听他人意见，并有效地进行团队合作。

（5）情绪控制：在辩论过程中，学生如何保持冷静、理智，不被情绪左右是难点。教师可以教授一些情绪管理的技巧，帮助学生在辩论中保持冷静和专注。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

(1)互动式教学：通过辩论比赛的形式，让学生积极参与，提高口语表达和论辩能力。教师担任裁判和指导者，引导学生进行有效的辩论。

(2)任务驱动法：教师设计辩论任务，让学生在完成任务的过程中，掌握辩论技巧和口语表达。学生需要自主准备和团队合作，提高学习积极性和主动性。

(3)小组合作学习：将学生分成小组，进行小组内部的辩论练习。鼓励学生互相倾听、交流和反馈，培养团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计：

(1)辩论主题选择：教师提供多个辩论话题，让学生投票选择感兴趣的话题。这样可以激发学生的学习兴趣和参与度。

(2)辩论技巧讲解：教师通过PPT展示辩论技巧的要点，并进行讲解和示范。学生可以通过案例分析和讨论，理解和掌握辩论技巧。

(3)角色扮演：教师设计角色扮演活动，让学生模拟辩论场景。学生可以通过扮演不同角色，锻炼口语表达和论辩能力。

(4)辩论练习：学生分组进行辩论练习，教师提供反馈和指导。学生可以根据教师的建议，进行改进和提高。

(5)辩论比赛：组织正式的辩论比赛，让学生在比赛中运用所学知识和技巧。通过比赛形式，激发学生的竞争意识和学习动力。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：教师使用PPT展示辩论技巧的要点和案例，帮助学生直观地理解和掌握辩论知识。

(2)视频：教师可以播放一些优秀的辩论比赛视频，让学生观摩和学习辩论技巧和表达方式。

(3)在线工具：利用在线工具进行辩论比赛的评分和记录，提高评分的客观性和准确性。

(4)辩论素材库：教师可以提供一些辩论素材库，供学生自主学习和准备辩论素材。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕辩论技巧和口语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辩论技巧和口语表达的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解辩论技巧和口语表达的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出辩论比赛的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辩论技巧和口语表达的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、辩论练习等活动，让学生在实践中掌握辩论技巧和口语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、辩论练习等活动，体验辩论技巧和口语表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辩论技巧和口语表达的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握辩论技巧和口语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解辩论技巧和口语表达的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据辩论技巧和口语表达的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与辩论技巧和口语表达相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的辩论技巧和口语表达的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.辩论技巧：学生将掌握辩论的基本技巧，包括立论、驳论、举例、引证等。他们能够在辩论中运用这些技巧，清晰、准确、流畅地表达自己的观点，并有效地反驳对方。

2.口语表达：学生的英语口语表达能力将得到显著提高。他们能够在辩论中使用正确的语法和词汇，发音清晰，语调自然，节奏流畅。

3.听力理解：学生的听力理解能力也将得到提升。他们能够抓住对方观点的关键信息，并进行有效的反馈和回应。

4.逻辑思维：通过辩论过程中的思考和分析，学生的逻辑思维能力将得到锻炼和提高。他们能够运用逻辑推理的方法，进行有效的立论和驳论。

5.批判性思维：学生能够在辩论中进行批判性思考，对对方的观点进行客观评价，并提出自己的见解。他们能够从不同角度审视问题，形成独立、客观的观点。

6.团队合作：通过小组合作学习和辩论比赛，学生的团队合作意识和沟通能力将得到增强。他们能够学会倾听他人意见，与他人合作，共同解决问题。

7.情绪控制：学生在辩论过程中能够保持冷静、理智，不被情绪左右。他们能够学会控制自己的情绪，专注于辩论的主题和目标。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣辩论技巧和口语表达的教学内容，帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰：板书应条理分明，分为几个部分，包括辩论技巧的讲解、口语表达的要点、听力理解的训练等。

3.简洁明了：板书应突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词汇和简洁的图表，帮助学生快速抓住核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用彩色粉笔、图案设计等元素，使板书更加生动有趣。

5.示例：

```

板书设计

I.辩论技巧

-立论

-驳论

-举例

-引证

II.口语表达

-发音

-语调

-节奏

III.听力理解

-关键信息抓取

-有效反馈

IV.逻辑思维

-逻辑推理

-批判性思考

V.团队合作

-分工合作

-沟通与协调

VI.情绪控制

-冷静思考

-理智表达

```课后作业1.根据所学辩论技巧，写一篇关于“学生应该使用手机”的立论稿，要求包括论点、论据和结论。

2.选择一个你感兴趣的话题，用所学的口语表达技巧进行练习，录制一段3分钟的英语口语视频。

3.设计一个关于“环境保护”的辩论赛，包括正反两方立场、辩论稿和论据，并邀请同学参与。

4.分析一段你认为精彩的辩论视频，总结其中的辩论技巧和口语表达特点。

5.写一篇关于“网络游戏对青少年影响”的驳论文，要求包括反驳论点、反驳论据和结论。反思改进措施（1）引入辩论比赛的形式，提高学生的口语表达和论辩能力，激发学习兴趣。

（2）采用小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

（3）运用信息技术手段，实现资源的共享和监控，提高学习效率。

2.存在主要问题：

（1）部分学生对辩论技巧的理解和运用不够到位，需要加强指导和练习。

（2）课堂活动的组织和管理有待提高，以确保学生的参与度和学习效果。

（3）评价方式较为单一，需要增加更多的评价维度，以全面评估学生的学习成果。

3.改进措施：

（1）针对辩论技巧的学习，设计更多的练习和反馈环节，帮助学生巩固和提高。

（2）优化课堂活动的组织和管理，确保每个学生都能积极参与，提高课堂效率。

（3）丰富评价方式，包括小组评价、自我评价和教师评价，以更全面地评估学生的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了辩论技巧和口语表达的相关知识。通过讲解辩论技巧的要点，如立论、驳论、举例、引证等，使学生能够掌握辩论的基本技巧，并在实际辩论中运用。同时，通过讲解口语表达的要点，如发音、语调、节奏等，使学生能够提高英语口语表达能力。我们还通过小组合作学习和角色扮演等活动，培养学生的团队合作和沟通能力。最后，我们通过辩论比赛的形式，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达和论辩能力。

当堂检测：

1.根据所学辩论技巧，写一篇关于“学生应该使用手机”的立论稿，要求包括论点、论据和结论。

2.选择一个你感兴趣的话题，用所学的口语表达技巧进行练习，录制一段3分钟的英语口语视频。

3.