2 金木水火土（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

2金木水火土（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文一年级上册的《金木水火土》章节。该章节主要内容包括对五行——金、木、水、火、土的介绍。让学生认识这五行，并理解它们在我国传统文化中的意义和运用。通过本节课的学习，学生将能够认识五行，理解五行之间相互关联、相互制约的关系，并能运用到实际生活和学习中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面展开。

1.文化自信：通过学习《金木水火土》这一章节，学生将了解到五行在我国传统文化中的重要地位，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，从而培养文化自信。

2.语言运用：本节课旨在提高学生的语言表达能力，要求学生在课堂上能够正确地朗读、复述五行相关的词语和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。

3.思维能力：通过学习五行相生相克的原理，培养学生逻辑思维、发散思维和解决问题的能力。学生能理解五行之间的相互关系，并运用这一原理分析生活中的问题。

4.审美创造：本节课鼓励学生发挥想象力和创造力，将五行元素融入到绘画、手工制作等活动中，培养学生审美创造能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然、文化的基本概念，对日常生活中的一些简单事物和现象有初步的认识。同时，学生已经学会了基本的汉字和词汇，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。在这个阶段，学生具有较强的模仿能力和形象思维能力，喜欢通过游戏、唱儿歌等轻松愉快的方式学习。同时，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来维持学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《金木水火土》这一章节时，学生可能对五行之间的相生相克关系难以理解，对一些抽象的概念和关系感到困惑。此外，学生可能对一些生僻的字词读音和书写存在困难，需要教师耐心引导和反复练习。同时，学生的学习习惯和自律能力仍在培养中，需要教师密切关注和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授五行知识，互动讨论法用于激发学生思考和提问，实践活动法则帮助学生将理论知识应用于实际。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过一首关于五行的儿歌，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授环节：在讲解五行知识时，结合图片、实物等直观教具，让学生更好地理解五行概念。

（3）互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨五行在生活中的应用，引导学生主动思考和提问。

（4）实践活动：让学生动手制作有关五行的手工作品，如五行卡片、五行画等，增强学生的实践操作能力。

（5）总结环节：通过提问、回答等方式，检查学生对五行知识的掌握程度，进行课堂小结。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示五行知识、图片和实例，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放关于五行的短视频，让学生更直观地了解五行概念。

（3）在线工具：运用在线工具进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

（4）实物教具：准备与五行相关的实物，如五行卡片、五行图片等，方便学生直观地感受和学习。

（5）作业资源：布置有关五行的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，如观察生活中的五行现象、绘制五行画等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《金木水火土》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过五行的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索五行的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解五行的基本概念。五行是金、木、水、火、土五种基本元素，它们在我国传统文化中有着重要的地位。五行相生相克的原理在我国古代哲学、医学、风水等领域有着广泛的应用。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了五行在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五行相生相克这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五行相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示五行相生相克的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“五行在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了五行的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对五行的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.五行概念：金、木、水、火、土五种基本元素，它们在我国传统文化中的地位和作用。

2.五行相生：金生水、水生木、木生火、火生土、土生金，理解五行之间相互关联、相互依存的关系。

3.五行相克：金克木、木克土、土克水、水克火、火克金，理解五行之间相互制约、相互对立的关系。

4.五行与季节：五行与二十四节气、季节变化之间的关系，理解五行在自然界的运作。

5.五行与人体：五行与人体的五脏六腑、情志、体态等方面的关联，了解五行在中医理论中的应用。

6.五行与日常生活：五行在风水、命理、择吉等方面的应用，以及如何在日常生活中运用五行知识解决问题。

7.五行与审美：五行在传统艺术、建筑、装饰等方面的应用，理解五行在审美中的作用。

8.五行实践：通过观察自然界、人体、日常生活等方面，运用五行知识进行分析、解决问题。

9.五行与传统文化：了解五行在道教、佛教、儒家等传统文化中的地位，以及五行思想对后世的影响。

10.五行与现代科学：探索五行与现代科学之间的关系，如五行与元素周期表、五行与心理学等方面的联系。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：五行中的“水”对应哪个季节？

解析：五行中的水对应冬季。根据五行相生相克的原理，水能生木，木对应春季，水又能克火，火对应夏季。因此，水对应冬季。

答案：水对应冬季。

例题2：下列选项中，哪个五行元素与“大地”最相关？

解析：大地生长万物，对应着木元素。木元素象征着生长、发展的力量，与大地的肥沃和生机勃勃相符。

答案：木元素与“大地”最相关。

例题3：在五行中，哪个元素能够“生金”？

解析：水能够生金。根据五行相生的关系，水生木，木生火，火生土，土生金。因此，水是能够生金的元素。

答案：水能够“生金”。

例题4：下列哪个选项是五行相克的正确关系？

解析：金克木。根据五行相克的原理，金能够克制木，因为金代表着坚固、锐利，而木代表着生长、扩展，坚固的金能够抑制生长的木。

答案：金克木。

例题5：在五行中，哪个元素与“情感”最相关？

解析：火元素与情感最相关。火代表着热情、活力，与情感的激动、热情相符。

答案：火元素与“情感”最相关。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-五行基本概念：金、木、水、火、土

-五行相生相克关系：相生：金生水、水生木、木生火、火生土、土生金；相克：金克木、木克土、土克水、水克火、火克金

-五行与季节、人体、日常生活等方面的关联

-五行实践应用：观察自然界、人体、日常生活，运用五行知识进行分析、解决问题

②艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或板书贴纸，分别用不同颜色代表五行元素，使板书更具视觉效果

-设计五行元素的符号或图案，如金币、树木、水波、火焰、土堆等，增加板书的趣味性

-通过板书设计引发学生对五行的联想，如将五行元素与生活中的物品、场景等相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习五行知识

③激发学生的学习兴趣和主动性：

-设计互动式板书，如邀请学生上台绘制五行元素、参与板书设计等，增加学生的参与感和主动性

-通过趣味性板书设计引发学生的好奇心，如设置五行谜题、五行配对游戏等，激发学生探索五行知识的兴趣

-结合多媒体资源，如播放五行相关的动画、视频等，丰富板书形式，提高学生的学习兴趣教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问情况、回答问题的准确性等方面，评估学生在五行知识掌握方面的表现。

2.小组讨论成果展示：通过听取学生小组讨论成果的展示，评估学生在五行知识应用方面的理解程度，以及他们分析问题和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对五行知识