七年级地理上册 2.1 大洲和大洋备课指导及教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册2.1大洲和大洋备课指导及教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级地理上册2.1大洲和大洋备课指导及教学设计（新版）新人教版》是以培养学生的地理素养和空间概念为主的一节地理课。本节课的主要内容是让学生了解和掌握世界上主要的大洲和大洋的分布情况。通过本节课的学习，学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握它们的分布规律，并能正确绘制世界地图上的大洲和大洋。教学设计应注重学生的参与和实践，通过观察地图、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括地理核心素养、空间思维能力和团队合作能力。通过学习，学生将能够掌握大洲和大洋的概念，提高空间思维能力，培养地理信息获取和分析能力。同时，通过小组讨论和合作，学生将提升团队合作能力，学会分享和交流。重点难点及解决办法重点：

1.大洲和大洋的概念及其分布。

2.主要大洲和大洋的名称和位置。

难点：

1.大洲和大洋的分布规律。

2.如何在地图上正确识别和标注大洲和大洋。

解决办法：

1.通过观察地图和实例，让学生直观理解大洲和大洋的概念和分布。

2.利用多媒体教学，如地图软件和实物模型，帮助学生更好地理解和记忆大洲和大洋的分布。

3.分组讨论和实践活动，让学生在实际操作中掌握如何在地图上识别和标注大洲和大洋。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册2.1大洲和大洋》的教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和记忆大洲和大洋的概念和分布。例如，准备世界地图、大洲和大洋的分布图、各大洲和大洋的特点和代表性国家的图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排有观察地球仪的实验，需要准备地球仪、放大镜等器材，并确保学生能够正确、安全地使用这些器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一本教材，以便学生进行分组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以便进行多媒体教学和演示。

6.网络资源：确保教室能够连接互联网，以便查找和分享相关的网络资源，如地理知识网站、在线地图等。

7.学习任务单：准备学习任务单，以便学生能够明确学习目标和任务，并在课堂上进行自主学习和思考。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈和意见，以便改进教学方法和内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大洲和大洋”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大洲和大洋的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪模型或播放大洲和大洋的分布视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大洲和大洋的定义、分布规律和代表性特征。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在实际操作中掌握大洲和大洋的分布。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验大洲和大洋知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大洲和大洋的基本知识点。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握大洲和大洋的分布。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大洲和大洋的基本知识点，掌握其分布规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与大洲和大洋相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界地理杂志》：介绍世界各地的风土人情、自然景观和人文历史，帮助学生拓宽视野，深入了解各个大洲和大洋的特点。

-《探索地理》：一本地理科普读物，涵盖地理知识、地图技巧和地理探险等内容，激发学生对地理学科的兴趣。

-《地球科学》：介绍地球的科学知识，包括地质、气候、水文等方面的内容，帮助学生全面了解地球的科学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络资源等，查找关于大洲和大洋的更多资料，加深对地理知识的理解和记忆。

-鼓励学生关注时事新闻，了解世界各地的地理事件和变化，提高地理素养。

-学生可以尝试进行地理实践，如观察身边的地理环境、参加地理知识竞赛等，将所学知识运用到实际生活中。

-鼓励学生进行地理探究，如研究某个大洲或大洋的生态环境、人口分布等课题，培养独立思考和解决问题的能力。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对于大洲和大洋的概念有了基本的认识，也能够在地图上正确地标注出各大洲和大洋的位置。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生们对于大洲和大洋的理解还停留在表面，没有深入挖掘它们之间的联系和区别。因此，我计划在下一次的课堂上，通过更多实例和对比分析，引导学生深入探讨大洲和大洋的分布规律和形成原因。

其次，在课中的强化技能环节，我发现部分学生在小组讨论时显得被动，积极性不高。为了改善这一点，我考虑在下一个课题中引入更多互动性强的小组活动，如角色扮演、模拟游戏等，让每个学生都能积极参与其中，提高他们的团队合作能力和沟通能力。

此外，我也注意到在课后拓展应用环节，学生们对于地理实践的参与度不高。为了改变这一现状，我计划组织一次校园地理考察活动，让学生们亲身体验和观察地理环境，将所学知识运用到实际生活中。同时，我也会鼓励学生在日常生活中关注地理新闻，提高他们的地理素养。典型例题讲解例题1：请根据地图，标注出各大洲和大洋的名称和位置。

答案：根据地图，标注出各大洲和大洋的名称和位置。

例题2：请描述大洲和大洋的分布规律。

答案：大洲和大洋的分布规律是：大洲主要分布在地球的北部和东部，大洋主要分布在地球的南部和西部。

例题3：请列举出世界上最大的大洲和大洋。

答案：世界上最大的大洲是亚洲，最大的大洋是太平洋。

例题4：请描述大洲和大洋的特征。

答案：大洲的特征是面积广阔，地形多样，有丰富的自然资源和生物种类。大洋的特征是面积广阔，水深较浅，有丰富的海洋生物。

例题5：请解释为什么大洲和大洋的分布规律是北东分布。

答案：大洲和大洋的分布规律是北东分布，这是因为地球自转和地壳运动的影响。地球自转使得大洲和大洋在北东方向上分布，地壳运动则使得大洲和大洋的形态和分布发生变化。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生的学习情况，检查他们对大洲和大洋的概念、分布规律和特征的理解程度。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、互动情况等，了解他们的学习态度和积极性。

-测试：进行课堂小测验，测试学生对大洲和大洋知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们的学习效果，了解他们对大洲和大洋知识的掌握程度。

-点评反馈：对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈和鼓励，指出他们的不足之处，并提出改进的建议。

-鼓励继续努力：鼓励学生在课后继续努力，深入学习大洲和大洋的相关知识，培养他们的地理素养和空间思维能力。板书设计1.亚洲

2.非洲

3.北美洲

4.南美洲

5.