安徽省安庆市梧桐市某中学2025届高三历史阶段性测试试题

PAGE11-安徽省安庆市梧桐市某中学2025届高三历史阶段性测试试题一、单选题（本大题共12小题，共48.0分）在对先秦时期古城遗址的发掘中，发觉当时已有特地的排水系统。如二里头木结构排水暗沟、偃师商城石砌排水暗沟、安阳殷墟陶土排水管道、周原卵石排水暗沟等。这说明（）A.先秦时期各地存在亲密联系 B.各时期的技术存在传承关系

C.城市建设以农业发展为基础 D.先民重视对环境的改造利用由于东汉后期世家豪族势力的不断膨胀，以往在选官制度上实行的察举征辟制的弊端渐渐显露。曹魏时期改为九品中正制，规定中正官由中心政府委任。由此可知。九品中正制的实行（）A.过分重视对品德的考查 B.有利于加强中心集权

C.彻底解决了察举制弊端 D.触犯了地主豪强势力宋高宗绍兴三年，某知州针对当地农夫“兼作商旅，太半在外”的状况上书朝廷，建议“务令疾速归业”，否则清算田产。户部则提出“身虽在外，家有承管，见今输送二税”者，不应清算田产。材料反映宋代（）A.小农经济具有韧性和张力 B.社会阶层实现垂直流淌

C.重商政策得到普遍的认同 D.地方官员挑战中心权威‘徽班初入京时，唱白纯用方言乡语，仅五十一多年，很多艺人“念字腔调皆北京化”了。

他们还依据百姓爱好编了三十六本连台轴子“三国戏”，广受欢迎。这些都促成了京剧的形成。这表明京剧形成过程中（）A.满意了统治阶级的须要 B.实现了社会教化的功能

C.融合了其他剧种的特长 D.适应了市民阶层的需求五四运动后，“劳工神圣”“与劳工为伍”渐渐成了当时先进学问分子发自内心的呼喊，他们脱下学生装，穿上粗布衣，到工人群众中去。这一行动（）A.为中国共产党的成立打算了条件 B.极大提高了学问分子的社会地位

C.使工农群众的阶级觉悟得到提升 D.推动了马克思主义中国化的进程据统计，“八七”会议后的三个月内，各地爆发的武装起义多达22次，但唯独毛泽东领导的湘赣边秋收起义获得了成功，这一成功代表了中国革命斗争的发展方向。这主要是因为湘赣边秋收起义（）A.打破了苏联革命道路束缚 B.首创了一支新型人民军队

C.提出了土地革命策略方针 D.建立了井冈山革命依据地如表为学者对1937到1945年《大公报》图书广告的分类统计。这表明此时的出版业（）抗战类文学类教材教辅学术著作数量（条）占比（%）数量（条）占比（%）数量（条）占比（%）数量（条）占比（%）34233291292382315315A.具有剧烈现实性 B.起先市场化经营 C.实现了迅猛发展 D.凸显大众化特征由中共中心和国务院批准《1956-1967年科学技术发展远景规划纲要（草案）》，确定了“重点发展，迎头赶上”的方针，提出了国家建设所须要的57项重要科学技术任务和616个中心问题，提出了各门学科的发展方向。这反映了党中心和国务院（）A.在科技领域犯有左倾冒进的错误 B.确立领先世界的科技发展战略

C.利用安排经济的优势加速科技发展 D.制定全面引进西方先进科技战略公元前4世纪，希腊很多城邦出现了雇佣兵完全或大部分取代公民兵的现象，雇佣兵屡次成为城邦内部并不占主导的政治派别和僭主的政治工具，服兵役不仅是他们单纯的义务，更是谋生的手段。这说明，雇佣兵的盛行（）A.促进了民主政治的发展 B.加快了希腊城邦的衰颓

C.调动了公民生产主动性 D.阻碍了商品经济的发展“地图探究历史”是中学历史学习的重要途径。结合所学推断如图线部分标记的是（）

A.盛极一时的“日不落帝国” B.其次次工业革命的扩展

C.世界贸易组织主要成员国 D.不结盟运动成员国分布有学者认为，随着战时共产主义政策在斗争中作用的发挥，加之受传统的马克思主义关于社会主义相识的影响，布尔什维克党渐渐将这些战时的特别措施升华为建设社会主义政策，这是对他们的严峻束缚并给他们带来了沉重的负担。该学者旨在强调战时共产主义政策（）A.符合马克思主义理论 B.能够向社会主义过渡

C.应当进行适时的调整 D.目的是建设社会主义该文学流派偏重表现作家的主观世界，运用夸张手法，追求剧烈的美丑对比，充溢异样的情节，神奇的色调和奇妙的异域情调，将自己的心灵置于纯朴安静的大自然中，衬托现实社会的丑恶及自身理解的美妙。对该文学流派叙述正确的是（）A.以浪漫主义风格寻求志向世界 B.以现实主义真实反映社会丑恶

C.以印象主义技巧再现安静自然 D.以现代主义手法表达困难情感二、材料解析题（本大题共4小题，共50.0分）阅读材料，回答下列问题。

材料一从唐到宋经验了很大的变更。拿唐的750年与宋的1050年做一个比较。就会发觉：从外交关系上，唐有霸权，在北方唐以外没有国家，只有少数民族，而到了宋代，中国的外交关系就不一样了，是一个多元化的世界，有宋、辽、夏、金；另外，唐时有1/8-1/4的人口在南方，而宋朝时则有的人口在南方，南方却变成了--个多元化的地方，有多个政治、经济、文化中心，有多种语言；唐朝首都是一个典型的adminitrativecity，是政治的，而宋则是经济中心变成了首都；宋的人口是唐的两倍，货币数量是唐的二十倍，这都说明白商业经济、市场经济的发展；技术方面，宋朝还有了印刷、火药、指南针，这三个技术都是特别重要的；从社会方面，唐朝人的社会地位还是要看血统、身份，而宋朝人的社会地位则是看教化文化，科举制度被扩大，其重要性在社会中也越来越大。宋朝9%的学生考不上，可这些人还算是士人，仍是国家的精英，士人中做官的人只是一小部分。到了13世纪中叶，参与科举考试的人有45万人，但只有500人得到进士。

--摘编自包弼德《唐宋巨大历史变迁的现代意义：对nation观念的重新思索》

材料二1500年前后，西欧发生了一系列事务，这些事务为一种新的文明开拓了道路，这就是现代化的打算阶段。1500年前后，很多事指向农业文明的解体，比如说，农奴制解体解放了人身，文艺复兴解放了人的精神，宗教改革解放了人的思想，地理大发觉则把人推向全球，第一次把世界连成一个整体。在这个过程中，民族国家的出现变更了这种状况，它就把自己的疆城封闭起来，使它与外界隔离，致力于自身的发展，而不顾基督教大世界中其他兄弟的景况如何。事实上，在多数状况下，民族国家总是以牺牲别人为代价的。这样，原先基督教大世界中社会经济状况基本拉平的状况就消逝了，代之出现的，是某些地区发展起来，其他地区则相对落后。因此，可以说，民族国家的出现标记着现代化的起点，发展与社会的根本变迁都是从这里起先的。

--钱乘旦《世界近现代史的主线是现代化》请回答。依据材料一概括唐宋历史变迁的表现，并结合所学学问分析推动唐宋历史变迁的缘由。依据材料二结合所学学问，简述1500年前后西欧社会向现代化转型所做的打算，并指出唐宋历史变迁和西方社会变迁的实质差异。

阅读材料，完成下列要求。。

材料宋初，进士科考试内容不以儒家经典为重，主要考查诗、赋、论、策。明经虽以儒家经典考试为主，重点在于考查记忆力，谈不上对儒家经典的理解。儒家经典在贡举制度中居于次要地位。经学考试方法僵化，脱离了儒家提倡的经世致用传统。考试内容、答题范围有严格的限定，儒生不能自由表达自己的观点。这些都不利于儒学的发展，造成经学探讨的低落。为顺应时代要求，范仲淹、王安石等人相继对贡举制度进行改革。北宋的贡举改革主要涉及考试内容和人才培育方式两个方面。改革大体经验两个阶段，第一个阶段主要是从制度层面改革考校程式，完善考场规则，杜绝场屋弊端。保证取士权牢牢限制在皇帝手中。这个阶段从太祖朝起先，到真宗朝止。其次阶段从仁宗朝起先直到徽宗朝止，重点在于改革考试内容和取士科目，订正士人“所习非所用，所用非所习”的流弊。贡举改革不仅有助于全面提高科举入仕官僚的素养，而且确立了儒学对科举的全面统治，推动了儒学的复兴。通过对科举考试内容和取士科目的改革，不仅重新确立了儒家经典在科举考试中的核心地位，而且促进了经学变古。

--摘自杨世文《北宋贡举改革与经学变古》依据材料并结合所学学问，概括宋代贡举制度改革的缘由。依据材料并结合所学学问，简析宋代贡举制度改革的历史意义。

阅读材料，回答问题。

材料华盛顿会议期间，英国闻名哲学家伯特兰•罗素评价美国的对华政策时说：“美国对中国的野心体现在经济方面，对于美国这种经济发达的国家来讲，划定势力范围的政策明显比不上门户开放政策有优势。因此，我们不应当认为，美国的对华政策是一种自由开明政策。事实上，有证据表明，只要触犯美国利益，或与美国人抱持的偏见有出入，开明自由原则也好，人道主义精神也罢，都会失去重量……我在这里举个例子：（1921年）11日，中国政府欠美国某大银行550万美元借款到期，但无力偿还。美国国务院威逼北京政府说，久借不还会对中华民国的财务政治评级产生极其严峻的影响。与此同时，新国际银行团中的美国银行家提出要向中国政府预付一笔款子，供其偿还上述贷款和其他拖欠债务。这一提议得到美国国务院的大力支持。也就是说，美国金融家和政客同时扮演两个角色，既扮英雄，又装恶棍，他们先是联手制造了一出危急的局面，又在紧急时刻自告奋勇挽救中国，这样一来，就为中国最终成为美国金融受爱护国铺平了道路。”

--据（英）伯特兰•罗素《中国问题》整理依据材料并结合所学学问，指出一战后美国对华政策的特点，并说明其政策推行的背景。依据材料并结合所学学问，简要评价一战后美国的对华政策。

材料：五四运动期间，吴文藻广泛接触了罗素、杜威、梁启超、孙中山和胡适等人的思想。他于1923年赴美留学，1933年回国担当燕京高校社会学系主任，并在抗战期间南下抗日，兼任蒙藏委员会顾问。其时他对中国民族学和社会学全盘西化的状况感到不满，极力主见“民族学中国化”，“把包括汉族在内的整个中华民族作为中国民族学的探讨对象，让民族学植根于中国土壤之中”，并“建立‘适合我国国情’的社会学教学和科研体系”。他曾邀请拉德克利夫一布朗等学者来华讲学，提出了“社区探讨”的路径和框架，主见“用同一区位的或文化的观点和方法，来分头进行各种地域不同的社会探讨”，组织多批学生进行实地考察，对费孝通、林耀华、李安宅、瞿同祖等后辈影响极大。

--摘编自林耀华《吴文藻传略》等依据材料并结合所学学问，概括吴文藻学术思想的特点并分析其成因。依据材料并结合所学学问，简析吴文藻的历史贡献。

三、开放性试题（本大题共1小题，共12.0分）阅读材料，完成下列要求。

材料有学者认为，人类文明是按下列依次，依次运行的：安静和满意：人们放松对非物质价值观的坚守，变得越来越满脑子都是物质享受。幻灭和苦痛：当物质主义不能满意人性需求时，生命已经变得毫无意义；旧的精神权威被证明是假的。挽救价值观：他们的留意力被重新引导到人类生活的性质和价值这一根本问题上，他们再次找到它。创建力时期：他们找到问题的答案；生活有了新的含义，幻灭消逝；生活再次变得可以忍受/宜人。他们是华蜜的。安静和满意的状态：这一循环周而复始。

--整理自詹姆斯•克里斯蒂安《像哲学家一样思索》请结合所学学问对该观点加以论证。（要求史论结合、史实精确、逻辑严密。）

答案和解析1.【答案】D

【解析】从先秦时期的古城遗址中已有“特地的排水系统”可以得出，中国的先民重视对环境的改造利用，故D正确。

A、B、C在材料中没有体现，均不符合，故解除。

故选：D。

本题考查中华文明的起源。题干中的关键信息是“特地的排水系统”。

本题是中档题，主要通过中华文明的起源来考查考生阅读史料、获得与解读信息、调动与运用学问等实力和史料实证、历史说明等素养。

2.【答案】B

【解析】依据材料“曹魏时期改为九品中正制，规定中正官由中心政府委任”等结合所学学问可知九品中正制有利于加强中心集权，故B正确。

九品中正制主要重视门第，解除A。

C“彻底”说法片面，解除。

九品中正制留意门第，故解除D。

故选：B。

本题考查九品中正制的影响。关键信息有：曹魏时期改为九品中正制，规定中正官由中心政府委任。

本题考查中国古代相关制度演化状况，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的实力。依据材料结合所学学问可用解除法解决问题，难度适中。

3.【答案】A

【解析】通过材料我们可以看出宋朝时期农夫从商，同时兼营农业，这说明小农经济具有韧性和张力，故A正确；

社会阶层实现垂直流淌的说法不符合史实，解除B；

重农抑商政策得到普遍认同的说法不符合材料叙述，解除C；

材料反映的主旨不是地方官员挑战中心权威，解除D；

故选：A。

本题考查中国古代的小农经济。主要考查宋代小农经济的特征。

解答本题时，学生要能够通过材料总结出信息回答问题。主要考查学生对材料的解读实力。

4.【答案】D

【解析】依据材料“他们还依据百姓爱好编了三十六本连台轴子‘三国戏’，广受欢迎”等结合所学学问可知D正确。

A明显不合题干主旨，解除。

题干没有体现社会教化的相关信息，故解除B。

D材料不能体现，解除。

故选：D。

本题考查京剧演化的相关学问。关键信息是：他们还依据百姓爱好编了三十六本连台轴子“三国戏”，广受欢迎。

本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的实力。依据材料结合所学学问可用解除法解决问题，难度适中。

5.【答案】A

【解析】A．材料能够反映出五四运动期间爱国学问分子到工人群众中去进行宣扬。把马克思主义和工人运动相结合，这为后来中国共产党成立创建了有力的条件。

B．五四运动并没有极大地提高学问分子的社会地位。

C．五四运动并没有发动农夫。

D．推动马克思主义中国化不是五四运动的贡献。

故选：A。

本题主要考查五四运动，要求学生结合五四运动的特征和影响来分析。

解答本题，要搞清晰马克思主义在中国传播的表现，还要搞清晰五四运动的影响。

6.【答案】A

【解析】依据材料，结合所学可知，在秋收起义过程中，毛泽东作出了由城市转向农村进军的宏大决策，打破了苏联城市中心论的束缚，为农村包围城市道路的开拓奠定了基础，故A项正确。

B项是南昌起义，解除。

C项是八七会议，解除。

D项是在秋收起义以后，解除。

故选：A。

本题考查农村包围城市的革命道路。考查秋收起义及其意义。解题的关键是对材料的解读，结合秋收起义的过程和意义分析即可。

本题考查对秋收起义及其意义的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学学问解决问题的实力。

7.【答案】A

【解析】材料反映全民族抗战时期抗战类图书比重大，说明此时的出版业具有剧烈现实性，故A符合题意；

材料无法反映图书市场化经营始于全民族抗战时期，故B不符合题意；

近代中国图书出版业缺乏迅猛发展的社会条件，故C不符合题意；

材料无法反映图书主要是迎合是大众阅读的须要，故D不符合题意。

故选：A。

本题主要考查抗日斗争。要求学生结合抗日斗争的过程特征和影像来分析。

解答本题要搞清晰抗日斗争的特点和影响。学生要有肯定的结合所学学问分析材料的实力。

8.【答案】C

【解析】从材料中可以看出，“重点发展”，不是全面发展，“迎头赶上”，不是超过。当时已经从苏联引进了不少技术，并且在接着引进，因此安排是基本可行的，另外左倾冒进错误主要起先于1958年，故A解除；

当时党中心和国务院希望我国科技水平达到世界先进（不是领先）水平，故B解除；

制定科技发展规划是安排经济体制的优势，就是要集中力气、集中发展重点方面，这样就可以加速发展我国的科技，故C正确；

西方指的是欧美资本主义国家，当时美国为首的西方国家对中国进行经济封锁，从西方大量引进技术是不行能的，故D解除。

故选：C。

本题考查新中国的科学技术成就。题干中的关键信息是“重点发展，迎头赶上”。

本题是中档题，主要通过新中国的科学技术成就来考查考生阅读史料、获得与解读信息、调动与运用学问等实力和史料实证、历史说明等素养。

9.【答案】B

【解析】依据材料“服兵役不仅是他们单纯的义务，更是谋生的手段”可知体现的是公民的城邦观念降低，加快了希腊城邦的衰颓，B选项符合题意。

雇佣兵是僭主政治的工具，是民主政治的倒退，A选项解除。

材料与公民的生产主动性和商品经济发展无关，CD选项解除。

故选：B。

本题侧重主要考查古希腊城邦，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关学问的精确把握。

本题侧重对材料分析和学问迁移实力的考查，解题关键在于对古希腊城邦的精确把握。

10.【答案】A

【解析】题干图线部分涉及北美、大洋洲、印度、非洲东部南部等，结合所学学问可知这是英国通过殖民扩张建立的“日不落帝国”的组成部分，故A正确。

题干涉及的是西欧早期殖民扩展状况，其次次工业革命发生在19世纪末20世界初期，其次次工业革命后掀起瓜分世界狂，解除B。

世界贸易组织的成员国包括欧洲很多国家，中国后来也加入，图线部分并没有标出，故C错误。

不结盟运动涉及的主要是发展中国家，但题干图线部分标出了美国，故解除D。

故选：A。

本题考查英国殖民扩张状况。解题的关键是结合英国殖民扩张状况对图片信息进行正确解读。

本题考查西欧早期殖民扩张的相关学问，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的实力。依据材料结合所学学问可用解除法解决问题，难度适中。

11.【答案】C

【解析】材料“布尔什维克党渐渐将这些战时的特别措施升华为建设社会主义政策，这是对他们的严峻束缚并给他们带来了沉重的负担”强调的是战时共产主义政策的弊端，故C正确。

A不合题干主旨，解除。

战时共产主义政策最终引发严峻的社会危机，不行能向社会主义过渡，解除B。

战时共产主义政策目的主要是保卫十月革命的成果，解除D。

故选：C。

本题考查战时共产主义政策的相关学问。关键信息是：布尔什维克党渐渐将这些战时的特别措施升华为建设社会主义政策，这是对他们的严峻束缚并给他们带来了沉重的负担。

本题考查苏联经济建设的相关学问，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的实力。依据材料结合所学学问可用解除法解决问题，难度适中。

12.【答案】A

【解析】依据材料“偏重表现作家的主观世界，运用夸张手法，追求剧烈的美丑对比，充溢异样的情节，神奇的色调和奇妙的异域情调”可以看出这是浪漫主义的特点，结合所学可知，浪漫主义是在对启蒙运动时期提倡的志向王国悲观的状况，以浪漫主义风格寻求志向世界，故A项正确。

B项是现实主义，解除。

C项是印象主义，解除。

D项是现代主义，解除。

故选：A。

本题考查19世纪以来的世界文学。解题的关键是正确分析材料“偏重表现作家的主观世界，运用夸张手法，追求剧烈的美丑对比，充溢异样的情节，神奇的色调和奇妙的异域情调”的主旨，并正确把握浪漫主义的特点和背景。

本题考查对浪漫主义及其特点的把握，旨在考查学生解读材料、获得有效信息、分析理解、运用所学学问解决问题的实力。

13.【答案】【小题1】表现：外交多元化；经济重心南移；商品（市场）经济发达；科技（文化）先进；士人政治。缘由：封建经济发展；士族衰弱（庶族崛起）；选官、赋税等制度改革；汉学衰弱（理学兴起或新儒学出现）；市民阶层崛起。【小题2】打算：解放农奴；解放思想（文艺复兴，宗教改革）；

新航路开拓（世界连成一体）；

民族国家出现；制度变革。差异：唐宋是封建社会阶段性发展；西方是封建社会转向资本主义社会（农业文明转向工业文明）。

【解析】（1）本题考查唐宋时期的社会变迁。唐宋历史变迁的表现，考生主要依据材料一中的相关信息进行概括；推动唐宋历史变迁的缘由，则须要依据材料一中的相关信息并结合所学学问进行分析。

（2）本题考查西欧的近代化。1500年前后西欧社会向现代化转型所做的打算，考生可依据材料二中的相关信息并结合所学学问进行阐述；唐宋历史变迁和西方社会变迁的实质差异，考生可依据所学学问并结合唯物史观来指出。

本题是中档题，主要通过唐宋时期的社会变迁和西欧的近代化来考查考生阅读史料、获得与解读信息、调动与运用学问等实力和唯物史观、时空观念、史料实证、历史说明等素养。

14.【答案】【小题1】贡举制度不重视儒家经典考查；考试方法僵化；考试内容及答题范围有严格限定，不利于儒生自由表达观点；不利于选拔有用之才；经学探讨低落。【小题2】完善科举制度；强化了中心人才选拔权；有利于提高官僚队伍的素养；推动了儒学复兴；促进了经学变古。

【解析】（1）本题考查科举制，解答的关键信息是“谈不上对儒家经典的理解。儒家经典在贡举制度中居于次要地位。经学考试方法僵化，脱离了儒家提倡的经世致用传统。考试内容、答题范围有严格的限定，儒生不能自由表达自己的观点”“造成经学探讨的低落”；

（2）本题考查科举制，解答的关键信息是“贡举改革不仅有助于全面提高科举入仕官僚的素养，而且确立了儒学对科举的全面统治，推动了儒学的复兴。通过对科举考试内容和取士科目的改革，不仅重新确立了儒家经典在科举考试中的核心地位，而且促进了经学变古”。

本题考查了科举制，考查了学生精确解读材料信息，调动、运用学问解决问题的实力。

15.【答案】【小题1】（1）第一小问特点，依据题干所给材料中“美国金融家和政客同时扮演两个角色，既扮英雄，又装恶棍，他们先是联手制造了一出危急的局面，又在紧急时刻自告奋勇挽救中国，这样一来，就为中国最终成为美国金融受爱护国铺平了道路”，概括得出以经济扩张为主，体现金元外交特点。其次小问背景，依据第一小问的答案并结合所学学问，可以从美囯经济实力进一步增加、欧洲列强实力衰弱、北洋军阀统治危机严峻、五四运动促进中国反帝爱国运动发展等角度分析。

（2）依据题干所给材料中“事实上，有证据表明，只要触犯美国利益，或与美国人抱持的偏见有出入，开明自由原则也好，人道主义精神也罢，都会失去重量”“美国金融家和政客同时扮演两个角色，既扮英雄，又装恶棍，他们先是联手制造了一出危急的局面，又在紧急时刻自告奋勇挽救中国，这样一来，就为中国最终成为美国金融受爱护国铺平了道路”并结合所学学问从美国救济中国的实质是借经济手段加强对中国的限制；利益至上是其对华政策的动身点等角度评价。

故答案为：

（1）特点：以经济扩张为主，体现金元外交特点。

背景：一战后，美国经济实力进一步增加；欧洲列强实力衰弱；中国处于北洋军阀统治时期，危机严峻；五四运动促进中国反帝爱国运动发展。

（2）评价：美国打着自由开明、人道主义等旗号，以救济中国为名，实质上是借经济手段加强对中国的限制；利益至上是其对华政策的动身点，正是凭借其强大的经济实力，20世纪20年头后，美国商品和资本不断向中国渗透，逐步取得对华经济侵略的优势地位。【小题2】

【解析】（1）本题主要考查华盛顿会议，解答本题需正确解读题干所给材料中“美国金融家和政客同时扮演两个角色，既扮英雄，又装恶棍，他们先是联手制造了一出危急的局面，又在紧急时刻自告奋勇挽救中国，这样一来，就为中国最终成为美国金融受爱护国铺平了道路”的主旨，并正确驾驭华盛顿会议召开的历史背景。

（2）本题主要考查华盛顿会议，解答本题需正确解读题干所给材料中“事实上，有证据表明，只要触犯美国利益，或与美国人抱持的偏见有出入，开明自由原则也好，人道主义精神也罢，都会失去重量”“美国金融家和政客同时扮演两个角色，既扮英雄，又装恶棍，他们先是联手制造了一出危急的局面，又在紧急时刻自告奋勇挽救中国，这样一来，就为中国最终成为美国金融受爱护国铺平了道路”的主旨，并能够正确评价华盛顿会议。

本题主要考查华盛顿会议，考查学生获得、解读信息及调动、运用学问；论证、探讨问题的实力，难度中等。

16.【答案】【小题1】（1）第一小问的特点，依据材料“极力主见“民族学中国化”，“把包括汉族在内的整个中华民族作为中国民族学的探讨对象，让民族学植根于中国土壤之中”，并“建立‘适合我国国情’的社会学教学和科研体系”可以得出将西方学术中国化、民族化；“提出了“社区探讨”的路径和框架，主见“用同一区位的或文化的观点和方法，来分头进行各种地域不同的社会探讨”，组织多批学生进行实地考察”可以得出重视实地考察和社区探讨。其次小问的缘由，依据材料“五四运动期间，吴文藻广泛接触了罗素、杜威、梁启超、孙中山和胡适等人的思想”、“他于1923年赴美留学”、“在抗战期间南下抗日，兼任蒙藏委员会顾问。其时他对中国民族学和社会学全盘西化的状况感到不满”，结合所学可知，成因是五四新文化运动的影响；留学经验；西学东渐；抗日斗争和民族危机日趋深重。

（2）本小问的贡献，依据材料，结合第一问中的特点和所学可知，贡献是引入西学，培育大批社会学科研学术人才；建立了具有民族特色的社会学科研体系；其探讨有利于中华民族意识的形成，为抗日斗争供应支持，有助于民族复兴事业。

故答案为：

（1）特点：将西方学术中国化、