九年级历史上册 第十九课 俄国、日本的历史转折教案 新人教版

九年级历史上册第十九课俄国、日本的历史转折教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第十九课俄国、日本的历史转折

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解并分析俄国1861年改革和日本明治维新的背景、内容及其影响，提高历史解释能力。

2.运用比较方法，探讨俄国和日本历史转折的异同，增强历史思维的比较分析能力。

3.认识历史发展中的变革与挑战，培养对历史发展的深刻理解和社会责任感。

4.能够运用所学知识，对现实中的改革与发展问题提出自己的见解，提升历史知识的现实应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了世界历史的基本框架，对工业革命、殖民扩张等历史事件有所了解。他们可能已经掌握了改革和维新的概念，并对其背景和影响有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史故事和实际案例通常比较感兴趣，因此通过引入相关的历史故事或实例来激发他们的学习兴趣。学生在分析历史事件时，通常能够运用比较和分析的能力。有的学生可能更偏好视觉学习，而有的学生可能更擅长通过文字信息进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解俄国和日本历史转折的背景和内容方面，学生可能会遇到一些困难。特别是在比较分析两国历史转折的异同时，学生可能需要更多的引导和实践。此外，将所学知识应用于现实生活中的改革与发展问题，可能对学生来说是一个挑战，需要他们能够灵活运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级历史上册》第十九课“俄国、日本的历史转折”的教材或学习资料。教材应包括相关的历史背景、改革内容和影响等基础知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备俄国1861年改革和日本明治维新的历史图片，展示两国的社会状况、改革措施和成果等。还可以准备一些图表，用于比较两国的改革异同。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的实验，让学生通过实际操作体验改革的成果，如俄国农奴制改革后农民的自由身份等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生合作学习和探究学习的环境，以促进学生主动参与课堂活动。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如相关的历史文献、学术论文、新闻报道等。确保在课堂上能够顺利地使用网络资源，为学生提供更多的学习资料和观点。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。同时，准备好书写工具，如黑板擦、粉笔等，以便在课堂上进行板书和标注。

7.学生分组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成若干小组。每组学生数量适中，以便于课堂讨论和合作学习。

8.教学指导用书：教师应提前准备好教学指导用书，包括课程标准、教学计划、教学评价等。这些教学资源将帮助教师更好地组织和实施课堂教学。

9.备课笔记：教师应提前准备好备课笔记，包括课程内容、教学方法、学生反馈等。备课笔记将帮助教师掌握课堂教学的进度和效果。

10.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的意见和建议。这将有助于教师了解学生的学习需求，不断改进教学方法和内容。

四、教学资源准备教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“俄国、日本的历史转折”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是历史转折吗？它对一个国家的发展有什么重要意义？”

展示一些关于俄国1861年改革和日本明治维新的历史图片或视频片段，让学生初步感受这两个历史转折点的魅力或特点。

简短介绍俄国和日本历史转折的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.俄国、日本历史转折基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解俄国1861年改革和日本明治维新的基本概念、背景和影响。

过程：

讲解历史转折的定义，包括其对国家发展的重要影响。

详细介绍俄国1861年改革和日本明治维新的背景、内容和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.俄国、日本历史转折案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解俄国和日本历史转折的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的俄国和日本历史转折案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两个历史转折点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与俄国或日本历史转折相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对俄国和日本历史转折的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调俄国和日本历史转折的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括俄国1861年改革和日本明治维新的基本概念、背景、内容和影响等。

强调这两个历史转折点对俄国和日本发展的重要作用，以及对我们理解历史发展的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于俄国或日本历史转折的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握俄国1861年改革和日本明治维新的基本概念、背景和影响。学生能够准确地描述这两个历史转折点的具体情况，并了解它们对俄国和日本社会、经济和政治发展的深远影响。

2.运用比较方法，分析俄国和日本历史转折的异同，提高历史思维的比较分析能力。学生能够通过对比两个案例，识别它们之间的相似之处和不同之处，并能够解释这些差异背后的原因。

3.认识历史发展中的变革与挑战，培养对历史发展的深刻理解和社会责任感。学生能够理解改革并非一帆风顺，而是充满挑战和矛盾的过程。他们还能够认识到历史事件对社会发展的深远影响，并思考历史责任。

4.能够运用所学知识，对现实中的改革与发展问题提出自己的见解，提升历史知识的现实应用能力。学生能够将所学的历史知识与现实世界联系起来，思考改革和发展对现代社会的影响，并提出自己的观点和建议。

5.提高合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论和展示，学生能够与他人合作，共同分析问题、探讨解决方案，并能够有效地表达自己的观点和思想。

6.提高表达能力，加深对俄国和日本历史转折的认识和理解。通过课堂展示和点评，学生能够锻炼自己的口头表达能力，更加深入地理解和掌握所学的历史知识。

7.培养批判性思维能力。通过对历史案例的分析和学习，学生能够学会批判性地思考问题，提出自己的见解和疑问，并对他人的观点进行评价和质疑。

8.提高自主学习能力。学生将在课堂上通过自主学习和探究，培养独立思考和自主学习的能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。课堂1.课堂评价

*提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度。针对关键知识点，教师可以设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，从而评估学生对知识点的掌握情况。

*观察：教师应密切关注学生的学习状态，观察他们在课堂上的参与程度、合作表现以及思维过程。通过观察，教师可以了解学生在学习过程中的优点和不足，为后续的教学提供依据。

*测试：教师可以根据课堂内容设计一些简短的测试题，以评估学生对历史知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等，以便全面了解学生的学习效果。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师应注意以下几点：

*及时反馈：教师应及时批改学生的作业，并在课堂上给予反馈。对于作业中的错误，教师应指出并解释原因，帮助学生纠正。

*鼓励表扬：在作业评价中，教师应给予学生适当的表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性和自信心。对于表现优秀的学生，教师可以给予物质奖励或颁发荣誉证书，以激发他们的学习兴趣。

*个性化指导：教师应根据学生的个体差异，提供个性化的指导和建议。对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导，帮助他们克服学习障碍。

*引导改进：在作业评价中，教师应引导学生认识到自己的不足，并鼓励他们努力改进。对于作业中存在的问题，教师可以提出具体的改进建议，引导学生提高学习效果。

3.学生互评

鼓励学生相互评价，共同提高。在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互评价对方的学习成果和表现。这种方式有助于培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

4.教学反思

教师应在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断调整和改进教学方法。通过教学反思，教师可以提高自身的教育教学水平，更好地满足学生的学习需求。

5.学生学习成果展示

定期组织学生学习成果展示活动，让学生展示自己在课堂学习中的成果和收获。这种方式可以激发学生的学习兴趣，培养他们的表达能力和自信心。同时，教师可以借此机会了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。重点题型整理1.俄国1861年改革的内容和影响

-题目：请简述俄国1861年改革的主要内容及其影响。

-答案：俄国1861年改革的主要内容有：废除农奴制，农民获得一定程度的自由；农民须向地主交纳赎金，赎买份地；农民在一定期限内可免服徭役和兵役；农民须遵守村社法规。其影响有：促进了俄国农业和工业的发展；加速了俄国走上资本主义道路；有利于提高农民的政治地位；加剧了农村的贫困和落后。

2.日本明治维新的背景和措施

-题目：请概述日本明治维新的背景和主要措施。

-答案：日本明治维新的背景有：19世纪中叶，日本面临西方列强的侵略压力；幕府统治腐败，社会矛盾尖锐；部分武士阶层开始寻求改革。其主要措施有：废藩置县，加强中央集权；引进西方先进科技，发展资本主义经济；实行明治维新教育，培养人才；实行文明开化政策，学习西方生活方式；实行兵制改革，建立新式军队。

3.俄国1861年改革和日本明治维新的异同

-题目：请分析俄国1861年改革和日本明治维新的异同。

-答案：俄国1861年改革和日本明治维新的相同点有：都是通过自上而下的改革方式进行的；都促进了本国资本主义的发展；都受到了西方列强的影响。不同点有：改革的背景和原因不同，俄国是由于农奴制危机，而日本是由于面临西方列强的侵略压力；改革的性质和目的不同，俄国改革保留了大量的封建残余，而日本改革则是在保留封建制度的基础上，向资本主义制度过渡；改革的结果和影响不同，俄国改革后，封建制度得以保留，而日本则基本完成了向资本主义制度的过渡。

4.俄国1861年改革和日本明治维新的历史意义

-题目：请阐述俄国1861年改革和日本明治维新的历史意义。

-答案：俄国1861年改革的历史意义有：有利于缓解社会矛盾，维护国家稳定；推动了俄国资本主义的发展；为俄国走上资本主义道路奠定了基础。日本明治维新的历史意义有：实现了日本由封建社会向资本主义社会的过渡；推动了日本经济、政治和文化的发展；使日本成为亚洲第一个走上资本主义道路的国家。

5.俄国1861年改革和日本明治维新的启示

-题目：请谈谈俄国1861年改革和日本明治维新对我国的启示。

-答案：俄国1861年改革和日本明治维新对我国的启示有：改革是推动国家发展的重要手段，要根据国情进行适度改革；对外开放是实现国家发展的重要途径，要积极引进和借鉴外国先进经验；要注重人才培养，提高国家整体素质；要坚持党的领导，加强国家治理能力建设。板书设计①俄国1861年改革的主要内容

-废除农奴制，农民获得一定程度的自由

-农民须向地主交纳赎金，赎买份地

-农民在一定期限内可免服徭役和兵役

-农民须遵守村社法规

②日本明治维新的主要措施

-废藩置县，加强中央集权

-引进西方先进科技，发展资本主义经济

-实行明治维新教育，培养人才

-实行文明开化政策，学习西方生活方式

-实行兵制改革，建立新式军队

③俄国1861年改革和日本明治维新的异同

-相同点：自上而下的改革方式；促进资本主义发展；受西方列强影响

-不同点：背景和原因；性质和目的；结果和影响

④俄国1861年改革和日本明治维新的历史意义

-俄国1861年改革：缓解社会矛盾，推动资本主义发展，奠定资本主义基础

-日本明治维新：实现封建社会向资本主义社会过渡，推动经济政治文化发展，成为亚洲资本主义国家

⑤俄国1861年改革和日本明治维新的启示

-改革：推动国家发展，适度改革

-对外开放：实现国家发展，引进借鉴

-人才培养：提高国家素质

-党的领导：加强国家治理教学反思与总结在本节课的教学过程中，我主要采用了讲授法、提问法和小组讨论法，通过多种教学方法的结合，希望能够提高学生的学习兴趣和参与度。在教学管理方面，我努力营造一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点，同时也注意控制课