中考语文复习口语交际教案 苏教版

中考语文复习口语交际教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中考语文复习口语交际

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语文学科核心素养：提高学生的口语交际能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.交际能力：培养学生与他人进行有效沟通的能力，包括倾听、表达、交流和合作等。

3.思维能力：通过口语交际活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.文化素养：通过学习不同情境下的口语交际案例，使学生了解和传承我国优秀的文化传统。

5.自主学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与，培养其自主学习、主动探究的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文课程学习中，已经掌握了基本的口语表达技巧，如简单的问候、介绍、描述等。他们也了解了一些基本的交际礼仪，如如何礼貌地提问、回答问题、表达感谢等。此外，学生还学习了一些常见的交际场景，如课堂讨论、朋友聚会、家庭聚会等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对口语交际感兴趣，希望能够提高自己的口语表达能力。学生在口语表达方面存在一定的差异，有些学生表达流畅，能够清晰地表达自己的观点；而有些学生则表达不够自信，有时会出现词汇选择不当、句子结构简单等问题。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢模仿和重复，有的则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习口语交际的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生对口语交际的技巧和策略掌握不够熟练，需要通过更多的练习来提高。

-学生在不同的交际场景中，如何运用恰当的语言表达自己的观点和情感，是他们需要进一步学习和掌握的。

-部分学生可能对一些复杂的交际案例理解不够，需要通过教师的引导和同学的互助来克服困难。

-学生在实际交际中，可能会遇到一些意外的情况和问题，需要学会灵活应对和解决。四、教学方法与策略1.教学方法：为了达到复习口语交际的目标，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和小组合作等教学方法。

-讲授：教师将简要介绍口语交际的重要性和技巧，为学生提供基础知识。

-讨论：学生将分组讨论不同的交际案例，分享自己的观点和经验，从而促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：学生将分析一些典型的交际场景，从中学习如何运用恰当的语言和技巧进行口语交际。

-小组合作：学生将分组进行角色扮演和互动练习，合作完成交际任务，培养团队协作能力。

2.教学活动设计：

-导入：教师通过一个有趣的交际案例引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

-小组讨论：学生分组讨论教材中的交际案例，分析其中的关键要素和技巧，并分享自己的观点和经验。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的交际场景，运用所学技巧进行口语交际，并互相评价和反馈。

-小组竞赛：学生分组进行交际竞赛，看哪个小组能够在限定时间内完成更多的交际任务，从而激发学生的积极性和竞争力。

-总结与反思：学生和教师一起总结本节课所学的口语交际技巧，并反思自己在交际中的优点和不足。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师将使用PPT展示教材中的交际案例和关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师可以播放一些真实的交际场景视频，让学生观察和分析其中的交际技巧。

-在线工具：教师可以利用在线工具，如讨论板或社交媒体平台，为学生提供更多的交互机会和资源共享。

-教材和辅助材料：教师将使用教材和相关的辅助材料，如练习册、案例分析等，为学生提供丰富的学习资源。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要与他人进行有效沟通的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口语交际的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是人们在日常生活和社会实践中，通过口头语言进行相互交流和沟通的活动。它能帮助我们更好地表达自己的观点、理解和情感，是人际交往中不可或缺的一部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了口语交际在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调倾听和表达这两个重点。对于倾听技巧和表达技巧的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟不同的交际场景，让学生们运用所学技巧进行口语交际。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口语交际的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《现代口语交际手册》：这本书详细介绍了现代口语交际的技巧和策略，包括不同的交际场景和实用技巧，对学生提高口语交际能力有很好的指导作用。

-《成功交际的艺术》：这本书深入探讨了交际的本质和技巧，包括如何建立良好的人际关系、如何有效沟通等，对学生提升交际能力有很高的参考价值。

-《交际心理学》：这本书介绍了交际背后的心理学原理和技巧，帮助学生了解人际交往的规律，提高交际效果。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间自主阅读上述拓展阅读材料，进一步加深对口语交际的理解和掌握。

-学生可以尝试寻找身边的交际案例，分析其中的交际技巧和策略，并尝试运用到自己的日常生活中。

-学生可以参加一些课外活动，如辩论俱乐部、演讲比赛等，通过实践提高自己的口语交际能力。

-学生可以主动与同学进行口语交际练习，互相模拟不同的交际场景，运用所学技巧进行交流，并互相评价和反馈。

-学生可以尝试写一篇关于口语交际的心得体会，反思自己在交际中的优点和不足，并提出改进的措施。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对口语交际知识的理解和掌握情况。例如，教师可以提出一些关于交际场景、交际技巧的问题，让学生回答，从而判断他们对知识点的理解程度。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与情况和表现，了解他们的口语交际能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生的表达流畅性、语言准确性以及与同伴的配合程度。

-测试：教师可以定期进行一些口语交际的测试，如口语表达测试、交际场景模拟等，以评估学生的掌握情况。例如，教师可以设置一些交际场景，要求学生在限定时间内完成交际任务，然后根据学生的表现进行评价。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的口语交际能力。例如，教师可以要求学生写一篇关于某个交际场景的短文，通过批改学生的作业，了解他们的表达清晰度、逻辑思维以及语言组织能力。

-点评与反馈：教师应及时给予学生作业点评和反馈，鼓励他们继续努力。在点评时，教师可以指出学生的优点，如表达流畅、语言准确等，并提出改进的建议，如提高语言组织能力、加强逻辑思维等。

-鼓励与激励：教师应在作业评价中给予学生鼓励和激励，让他们感受到自己的进步和成就。例如，教师可以使用积极的语言，如“很好”、“加油”等，以增强学生的自信心。

3.学生互评：

-小组内互评：在小组活动中，学生可以相互评价对方的口语交际表现。例如，在角色扮演活动结束后，小组成员可以互相提出意见和建议，以促进彼此的增长和改进。

-全班互评：在全班范围内，学生可以对彼此的口语交际表现进行评价。例如，在某个学生进行口头报告时，其他学生可以倾听并给予评价，以提高大家的口语交际能力。

4.学生自我评价：

-自我反思：教师可以鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂活动和作业中的口语交际表现。例如，学生可以写一篇关于自己在本节课中的学习体会和收获，以及对未来学习的计划和改进方向。

-目标设定：教师可以帮助学生设定口语交际的学习目标，让学生明确自己的学习方向和期望。例如，学生可以设定一个目标，如在接下来的一个月内提高自己的表达流畅性、准确性等。八、板书设计1.课程名称：口语交际

2.教学