2024七年级英语下册 Module 5 Shopping教案（新版）外研版

2024七年级英语下册Module5Shopping教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024七年级英语下册Module5Shopping教案（新版）外研版教学内容分析本节课的主要教学内容是2024七年级英语下册Module5Shopping。该模块的主要内容包括单词如clothes,shoes,hat,scarf等的认识，以及句型如CanIhelpyou?和Howmuchisit?的运用。此外，本节课还会涉及到购物场景的对话练习和角色扮演。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和简单的句型，这为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，购物是学生日常生活中经常遇到的情境，通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行购物交流。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用购物场景中的常用句型和词汇，如"CanIhelpyou?"和"Howmuchisit?"，提高学生在实际购物场景中的英语交际能力。

2.文化意识：通过学习购物场景的对话，学生能够了解和理解西方购物文化中的基本礼仪和习惯，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过购物场景的模拟和角色扮演，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使学生能够灵活运用所学知识和技能，解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括clothes,shoes,hat,scarf等，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

（2）句型掌握：学生需要熟练运用购物场景中的句型如CanIhelpyou?和Howmuchisit?，并能将其应用到实际对话中。

（3）对话练习：本节课的重点是购物场景的对话练习，学生需要能够熟练地进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行购物交流。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些抽象的词汇如clothes,shoes等，学生可能存在理解上的困难，需要通过实物展示、图片等方式帮助学生加深理解。

（2）语法运用：在购物场景的对话中，学生需要正确运用一般现在时和一般疑问句，这对于一些学生来说可能存在一定的难度。

（3）文化差异：学生需要了解和理解西方购物文化中的基本礼仪和习惯，这对于一些没有购物经验或者对西方文化了解较少的学生来说可能存在一定的挑战。

（4）角色扮演：在角色扮演环节，学生需要能够灵活运用所学知识和技能，进行流利的英语交流，这对于一些内向或者表达能力较弱的学生来说可能是一个难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，通过实物展示、图片、例句等方式帮助学生理解和掌握词汇和句型，同时通过情景模拟、角色扮演等方式让学生在实际语境中运用所学知识，突破难点。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，用于展示图片和视频教学材料；讲桌上的白板，用于书写和展示重点信息；教师电脑，用于播放教学PPT和音频材料。

2.课程平台：使用的课程平台，用于上传和下载教学材料，以及进行在线互动和作业布置。

3.信息化资源：购物场景相关的视频和图片，用于直观展示和增强学生对购物场景的理解；购物对话的音频材料，用于模仿和学习正确的发音和语调；在线购物模拟游戏，用于实践和巩固所学知识。

4.教学手段：小组讨论，让学生在小组内进行对话练习和角色扮演；情景模拟，让学生模拟购物场景进行实际操作；问答环节，鼓励学生积极提问和回答问题；作业布置，通过在线平台发布相关的听力练习和写作任务，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Shopping》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物的基本概念。购物是人们在日常生活中为了满足需求而进行的一种活动。它涉及到选择商品、询问价格、进行支付等环节。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的购物场景案例。这个案例展示了购物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调购物中的常用句型和词汇。对于一些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个购物场景的角色扮演。这个活动将演示购物中的基本交流技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“购物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了购物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对购物场景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确识别和使用与购物相关的词汇，如clothes,shoes,hat,scarf等，并能将其正确运用到句子中。

2.句型应用：学生能够熟练使用购物场景中的句型如CanIhelpyou?和Howmuchisit?，并能将其应用到实际对话中。

3.对话练习：学生能够参与购物场景的对话练习，能够流利地进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行购物交流。

4.文化意识：学生能够了解和理解西方购物文化中的基本礼仪和习惯，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

5.思维品质：学生能够通过购物场景的模拟和角色扮演，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使学生能够灵活运用所学知识和技能，解决实际问题。

6.语言能力：学生的英语听力、口语、阅读和写作能力将得到提高，能够更自信地运用英语进行购物交流和描述购物体验。

7.自主学习能力：学生能够在小组讨论和实践活动中有意识地寻找和利用学习资源，提高自主学习的能力和意识。

8.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演中能够与同伴有效合作，培养团队合作的精神和能力。

9.问题解决能力：学生能够通过讨论和实践活动，学会分析购物场景中的问题，并提出解决方案，提高问题解决能力。

10.情感态度：学生对英语学习的兴趣和自信心将得到增强，对购物场景的学习将激发学生对日常生活的观察和思考。板书设计1.购物场景词汇

-①Clothes:衣服

-②Shoes:鞋子

-③Hat:帽子

-④Scarf:围巾

2.购物句型

-①CanIhelpyou?:我能帮你吗？

-②Howmuchisit?:多少钱？

3.购物对话示例

-①Shopkeeper:CanIhelpyou?

-②Customer:Yes,I'mlookingforapairofshoes.

-③Shopkeeper:Herearesomeniceshoes.Whatsizedoyouneed?

-④Customer:Ithinksize37wouldbeperfect.

4.购物文化小贴士

-①InWesterncountries,it'scommontoaskforhelpwhenshopping.

-②Whenaskingabouttheprice,youcansay"Howmuchisit?"or"What'stheprice?"

5.角色扮演活动

-①Group1:CustomerandShopkeeperrole-play

-②Group2:CustomerandSalespersonrole-play

6.小组讨论成果

-①Group1:Shoppingtipsforfindingtherightsize.

-②Group2:Waystobargainandsavemoneywhileshopping.课后拓展1.拓展内容：

-拓展阅读材料：提供一篇关于西方购物文化的文章，让学生了解购物文化在不同国家的差异。

-拓展视频资源：推荐一部与购物相关的英语电影或电视剧，如《Shoppingaholic》或《Friends》，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看拓展视频资源，阅读拓展阅读材料，提高学生的英语阅读和听力能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够理解和吸收拓展内容。

-要求学生就拓展内容撰写一篇读后感或观后感，字数约为150-200字，以锻炼学生的写作能力。

-学生可组成小组，就拓展内容进行讨论，促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

注意事项：

-拓展内容应与本节课内容紧密相关，有助于学生对购物主题的深入理解和应用。

-拓展要求应具有可操作性，教师应提供明确的指导和反馈，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-拓展活动应具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

-教师应关注学生的拓展学习进展，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

-学生应积极参与拓展活动，充分利用课后时间进行自主学习，提高自己的英语水平。教学反思这节课的内容是关于购物的英语学习，通过这节课的学习，我发现学生们对于购物场景的词汇和句型掌握得很好，但在实际对话中的应用还需要进一步加强。

在课程的导入部分，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们思考购物场景中的常见问题，这样能够更好地将学生带入课堂。但是，在实际操作中，我发现有些学生对于购物场景的理解还不够深入，因此，我需要在未来的教学中更加注重对于购物场景的深入讲解，让学生更好地理解购物场景的实际应用。

在课程的新课讲授部分，我通