六年级上册英语说课稿《Unit 1 How can I get there？Period 6 》人教PEP版

六年级上册英语说课稿《Unit1HowcanIgetthere？Period6》人教PEP版一.教材分析《Unit1HowcanIgetthere?Period6》是人教PEP版小学英语六年级上册的一节课。本节课主要讲述了如何询问和描述到达某个地点的路线。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问路和指路表达方式，提高他们在实际生活中的交际能力。教材内容主要包括对话和一些相关的语言实践活动，旨在让学生在真实的情境中学会用英语进行有效的沟通。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语充满了热情。然而，部分学生可能在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高英语水平。此外，学生在本节课需要掌握一些关于方向和地点的词汇，如：left,right,strght,trafficlights等。教师应引导学生正确发音，并能灵活运用这些词汇。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握基本的问路和指路表达方式，学会使用词汇left,right,strght,trafficlights等。能力目标：学生能够在真实情境中用英语进行问路和指路，提高他们的口语交际能力。情感目标：学生能够树立自信心，乐于与他人交流，培养合作意识。四.说教学重难点重点：学生能够掌握基本的问路和指路表达方式，学会使用相关词汇。难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行问路和指路。五.说教学方法与手段任务型教学法：通过设定真实的情境，让学生在完成任务的过程中学会问路和指路。情境教学法：利用图片、地图等教学资源，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。六.说教学过程热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。然后，引导学生谈论一下自己熟悉的路线，为接下来的教学活动做好铺垫。Presentation（10分钟）：教师展示一幅地图，引导学生学会如何询问和描述到达某个地点的路线。通过示范和讲解，让学生掌握基本的问路和指路表达方式。Practice（10分钟）：学生分角色扮演，进行问路和指路的练习。教师可提供一些实际情况，如：去学校、去医院等，让学生运用所学知识进行交流。Consolidation（10分钟）：学生分成小组，根据地图设计一条从学校到游乐园的路线。每组需要用英语描述这条路线，其他组的学生要根据描述找出正确的路线。Summary（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的掌握情况。七.说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主要内容。可以设计成一幅地图，标注出主要的路线和地点，并在旁边列出一些关键的词汇和表达方式，如：left,right,strght,trafficlights等。八.说教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和听力理解能力。练习完成情况：检查学生在练习中的表现，以及对所学知识的掌握程度。小组活动：评价学生在小组活动中的合作意识和沟通能力。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，总结成功的经验，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学质量。知识点儿整理：《Unit1HowcanIgetthere?Period6》是人教PEP版小学英语六年级上册的一节课。本节课主要讲述了如何询问和描述到达某个地点的路线。以下是本节课的知识点整理：问路和指路的表达方式：问路表达方式：HowcanIgetto…?指路表达方式：Gostrght,Turnleft/right,It’sonyourleft/right,etc.相关词汇：方向词汇：left,right,strght地点词汇：trafficlights,school,hospital,park,etc.一般疑问句的构成及回答方式：一般疑问句：HowcanIgetto…?回答方式：Gostrght,Turnleft/right,It’sonyourleft/right,etc.祈使句的构成及回答方式：祈使句：Pleasegostrght,Turnleft/right,etc.回答方式：OK,Iwill./Sure,Ican.情态动词can的用法：询问能力：Canyou…?回答能力：Yes,Ican./No,Ican’t.否定回答的构成：否定回答：No,Ican’t./Ican’tgostrght.疑问词组的用法：疑问词组：Whereis…?/Howfaris…?描述路线的顺序：描述路线时，应从近到远或从远到近的顺序进行描述。情景交际的注意事项：在实际交际中，要注意礼貌用语和语气的表达。实际生活中的应用：学会用英语询问和描述到达某个地点的路线，提高在实际生活中的交际能力。以上是本节课的主要知识点整理。在教学过程中，教师应注重对这些知识点的讲解和练习，帮助学生更好地掌握和运用。同时，通过创设真实的情境，让学生在实际交际中提高英语水平。同步作业练习题：HowcanIgettothelibrary?A.Gostrghtandturnleft.B.Turnleftandgostrght.C.Goleftandturnstrght.D.It’sonyourright.Whereisthepostoffice?A.It’snearthebank.B.It’sfarfromthebank.C.It’sonyourleft.D.It’sonyourright.Canyouhelpmefindthewaytothehospital?A.Yes,Ican.B.No,Ican’t.C.Sure,Iwill.D.No,Iwon’t.Howfaristheparkfromhere?A.It’sveryfar.B.It’snotfar.C.It’stoofar.D.It’salittlefar.WhichofthefollowingisNOTawaytoaskfordirections?A.HowcanIgetto…?B.Whereis…?C.Canyouhelpmefindthewayto…?D.Iwanttogoto…,howcanIgetthere?Theschoolis_______thehospital.A.nearC.nexttoD.behindPleasego_______andthenturnright.A.strghtB.leftC.round_______youhelpmefindthewaytothelibrary?B.CouldC.WillD.WouldThepostofficeis_______thebank.A.ontheleftB.ontherightC.infrontofD.behind_______ittotheparkfromhere?三、完成句子_______Igettothesupermarket?C.Where_______youshowmethewaytothecinema?DoesWouldThebankis_______thehospitalandthepostofficeis_______it.A.nextto;ontheleftofB.behind;infrontofC.infrontof;behindD.farfrom;nearto四、情景交际A:_______Igettotherlwaystation?B:_______strghtandthenturnleftatthetrafficlights.A:_______youhelpmefindthewaytotherport?B:_______problem.A.CouldA:_______thelibraryfarfromhere?B:_______far.It’sonlyabout10minutes’walk.B.It’s五、阅读理解Tomwantstogotothezoo.Canyouhelphimfindtheway?Readthepassageandanswerthequestions.WheredoesTomwanttogo?Howcanhegettothezoo?WhatdoesTomsayaboutthewaytothezoo?TrueorFalse.Tomcangettothezoobybus.Thezooisnearthepark.Tomknowsthewaytothezoo.FalseTrueFalseWriteapassageabouthowtogettoyourfavoriteplace.Includethefollowinginformation:Whereisyourfavoriteplace?Howcanyougetthere?Whatistheroutelike?Isthereanythinginterestingontheway?Myfavoriteplaceisthebeach.Togetthere,Icantakeabusfrommyhousetothetow