四班级科学教学计划

———四班级科学教学计划以下是我精心整理后的四班级科学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的伙伴。感谢网友“招财进宝”向本站投稿了13篇与“四班级科学教学计划”相关的素材。篇1：四班级科学教学计划一、引导思想：为了培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的本领，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。二、学生情况分析：进人四班级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显加强。学生已掌握很多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以本身的方式察看到很多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究本领，动手本领。另外，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作本领得到大大的加强。但由于学生年龄的局限，察看的深度、准确度还不足，察看或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能特别好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关紧要的时期。教学中要因势利导，乐观引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、重视证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。二、教学内容：本册内容由“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”四个单元构成。三、教材分析：“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适本地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。“新的生命”单元是从“察看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列察看活动，过渡到动物的卵、繁殖的察看和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认得，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的察看试验，特别是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现本身在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变动和取得食物信息方法的研究也是在帮忙学生进一步认得事物的特征及其变动规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的察看、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的紧要意义有进一步的了解。四、教学目标：1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的本领，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，渐渐学会科学地看问题、想问题。3.连续引导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视察看试验中的测量，特别是掌控变量、手记数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。4.保持和发展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的保护，关怀现代科技的发展。五、教学重难点：1.通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。2.食物的变动和取得食物信息方法的研究是帮忙学生进一步认得事物的特征及其变动规律。3.通过对岩石、矿物的察看、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的紧要意义有进一步的了解。六、教学措施：1.了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中显现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变动，才略做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。2.引导学生对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的察看、比较活动，这些活动可以帮忙学生发现察看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的紧要认得基础。3.引导学生在察看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要引导学生客观的记录察看到的现象，并随时提示他们将本身的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4.引导学生用准确、恰当的词汇描述察看到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙学生提高科学思维本领，教学中应耐性引导。5.引导学生对察看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在察看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。篇2：四班级科学教学计划一、引导思想：以培养学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经过以探究为主的学习活动，培养他们的奇怪心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学生分析：学生经过了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。譬如，对周遍的事物有了肯定的科学认得；初步掌握了科学学习的方法，尤其是察看的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显加强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关紧要的时期。三、教材分析：学校四班级上册《科学》由“天气”“溶解”“声音”和“我们的身体”四个单元构成。在三班级上、下册的基础上，本册教材将连续引领学生经过一系列有心义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增长科学探究的本领。天气：对天气的察看与测量从天空中云的形状和变动开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包含云量的察看和测定、雨量的察看和测定、风的方向和等级的察看和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包含试验记录各种天气情况，察看生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。溶解：从察看、比较食盐和沙在水中的变动开始，引导学生进入对溶解现象察看、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分别出来。“察看更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的察看活动。声音：对声音的探究从倾听四周的声音开始，通过对发声物体的察看和试验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何掌控物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边料子制作一件能发出不同音调的小乐器，并试验着奏出简单的乐曲。我们的身体:对本身的身体的了解从身体的结构开始,通过察看,手记数据和模拟试验认得了解本身的身体，认得了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是相互紧密搭配协同工作的.四、教学目标：本学期是培养学生科学素养的至关紧要的时期。教学中要因势利导，乐观引导学生在学习汇总敬重客观事实、重视证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。五、教学措施：1.应用新课程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。2.认真研讨教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。3.鼓舞学生大胆料想，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育学生在动手解决问题前先思考行动计划，包含订立步骤、选择方法和设想安全措施。4.注意搜集第一手资料，教会学生察看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的看法。注意引导学生本身得出结论，老师不要把本身的看法强加给学生。6.要组织好每一个察看认得活动，让学生去亲身经过、体验每一个活动。7.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系紧密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。8.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系紧密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。六、培优辅差措施四班级的学生对科学的兴趣很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不多的起跑线上优劣的区别不是很大，针对这种特殊的情况，具体措施如下：1.科学素养较好的学生让他参加科学兴趣小组来更好的提升本身。2.对差生进行课后辅导，让他尽可能的弄懂所学的知识。3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度。5.采用激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。6.充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的情形。7.作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。七、本学期教学研究主题本学期的研究主题是：激发学生学习科学课程的兴趣。这册是起始册，重要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们试验性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。以培养学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经过以探究为主的学习活动，培养他们的奇怪心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。八、教学进度表：篇3：四班级科学教学计划一、学情分析学生动手本领比较极强，这特别有利于科学课的教学，由于科学重视试验，要的就是学生的动手本领，再加上动脑本领，经过试验过程，提高学生的整体素养。经过三年的努力，再加上领导的大力支持，我校的硬件建设越来越完备，但是仍然需要学生具有肯定的想象本领和实践本领。二、教学目标1、选择发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合四班级学生探究的事物或现象为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的自动性，便于他们从原有心识和经验启程，认真察看，发现问题，打开研究。2、重视对本领和方法的引导，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的本领。三、教材分析大象版《科学》四班级上册教材由三种类型的五个单元构成。重点培养学生“模型与解释”的本领，把这一本领作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究本领、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。四、教材的重点、难点在察看和试验中除了让学生经过一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。五、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握学校生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的重要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并引导学生本身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，本身得出结论，并把本身的认得用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。篇4：四班级科学教学计划一、教材分析《科学》四班级上册由“天气”“溶解”“声音”和“我们的身体”四个单元构成。本册教材是在三班级上、下册的基础上，引领学生经过一系列有心义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增长科学探究的本领。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气察看和记录，“天气日历”则是察看记录的载体。教科书中基本上是围绕如何察看天气现象、如何记录打开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认得。“溶解”单元是从察看溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解本领”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里重要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最紧要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是全都的，只不过它从另外一个角度来说明加添物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。“声音”单元的各组试验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种试验，特别是一些探究性的试验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。“我们的身体”单元旨在认得本身的身体，提倡健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认得。各单元内容在科学整体框架中的位置为：生命科学——生命体的结构与功能——《4、我们的身体》物质科学——物体与料子的特性——《2、溶解》物质科学——光、热、电、磁——《3、声音》地球与空间——地球和天空的变动——《1、天气》教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学校生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究本领。特别是试验中掌控变量、手记数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。二、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关紧要的时期。教学中要因势利导，乐观引导学生在学习汇总敬重客观事实、重视证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、要求学生能够本身想出方法来增长对研究对象的了解。2、要求学生提高察看的准确性和精准明确性。3、要求学生不但关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。三、学生情况分析通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显加强。学生已掌握很多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以本身的方式察看到很多细节的`地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究本领，动手本领。另外，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，强调小组合作必需性，所以学生的合作意识和合作本领得到大大的加强。但由于学生年龄的局限，察看的深度、准确度还不足，察看或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能特别好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。有些班级学生思维较活跃，一些学生课外知识较多，大部分同学试验习惯较好。但个别男同学注意力不太集中，上课不能特别好遵守纪律，在课堂中多关注学生倾听习惯和良好试验习惯的养成。有些班级学生课堂纪律较好，但学生的创新思维本领较弱，解决问题的本领不强，课外知识还不丰富。本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过自动探究知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维本领、创造本领以及多方面的科学素养。四、教学措施教学中要因势利导，乐观引导学生在学习中敬重客观事实、重视证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中显现的想法，做出正确的教学推断，避开客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象替换事实，以保证察看和试验中获得证据的有效性。2、引导学生反复进行掌控变量的试验，使学生更好地认得科学的本质，了解掌控变量的试验的紧要，并正确地看待误差问题。3、引导学生在察看和试验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要引导学生客观地记录察看到的现象，对学生较长时间的察看和记录，每周都要进行督促和检查。4、耐性引导学生用准确、恰当的词语描述察看到的事实和现象。5、引导学生对察看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、教学进度表周次教学内容1、始业教育；我们关怀天气2、天气日历；温度与气温3、风向和风速；降水量的测量4、云的观测；总结我们的天气察看5、国庆放假6、水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的7、液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解本领8、溶解的快与慢；100毫升水能溶解多少克食盐9、分别盐与水的方法；机动10、听听声音；声音是怎样产生的11、声音的变动；探究尺子的音高变动12、声音的传播；我们是怎样听到声音的13、保护我们的听力；机动14、身体的结构；骨骼、关节和肌肉15、运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）；16、食物在体内的旅行；食物在口腔里的变动17、相互协作的人体器官；机动18、复习19、考试篇5：四班级科学教学计划一、学情分析：四班级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必需性，所以学生的合作意识和合作本领、自主学习本领得到了肯定的提高。以往由于活动料子限制的原因，有一部分教学内容只是匆促的走过场合，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让学生去做，学生的试验本领得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。二、教材分析：《科学》四班级下册由“热胀冷缩”“岩石的科学”“土壤与植物”“光与我们的生活”“我们的家园地球”和《研究与实践》六部分构成。在四班级上册的基础上，本册教材将连续引领学生经过一系列有心义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增长科学探究的本领。前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为重要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。三、教学目标：1、对热胀冷缩进行研究。从察看生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象的察看、描述的一系列活动之中。2、认得岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变动过程。判别岩石的种类。3、对土壤与植物的察看与试验从学生已有的经验开始，用试验的方法察看土壤的种类与植物向哪里生长，引导如何保护土壤。4、对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹的形成，能用试验的方法模拟彩虹的形成。5、对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。四、重难点1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学校生的科学素养。2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究本领。特别是试验中掌控变量、手记数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握学校生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的重要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并引导学生本身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，本身得出结论，并把本身的认得用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织引导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。篇6：四班级科学教学计划一、教材简析。本册教材共有五个方面的内容。第一单元,我们四周的空气,6课时。第二单元,冷和热,8课时。第三单元；奇妙的王国,5课时。第四单元,吃的学问,5课时。第五单元,排序和分类6课时。本册内容是科学课的深入,既可培养学生的动手本领,又可培养学生的创造本领。二、目的要求。1、通过本册教学,使学生通过察看、试验、思考,对现象或结果作出合理的解释,进行有依据的猜测。2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。3、初步学会认得事物的性质。4、初步学会认得事物的变动规律。5、初步学会依照肯定的标准将事物按肯定标准排序和分类。三、教学重难点。1、培养学生进行科学探究,体验科学探究的全过程。2、培养学生排序和分类的本领。3、培养学生设计试验的本领。四、学生素养分析。学生已经学了一年的科学课,初步接触了科学探究,对大自然,对身边的自然事物、自然景象充分了猛烈奇怪心,喜爱问个为什么,爱提问题,这将驱使他们在老师的引导下进一步的作科学探究。但是在现在的大环境下,有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视。四班级5个班的学生,尊敬老师,多数学生学习乐观性高,对科学课有浓厚的兴趣。存在问题是班级中有几个同学好动,讲小话,对学习不记不背,影响他人的学习,本身也学不好。五、教学措施。1、率领学生进行科学探究,体验科学探究的全过程。2、加强学生动手、动脑,做好探究试验。3、培养学生依照肯定的标准对事物进行排序和分类。4、老师要认真备课,在课堂上下功夫,依据科学课要求,让学生更加喜爱科学课,学好这门课程。5、多开展试验教学,狠抓课堂纪律。6、让每个学生学有所获,都在原有基础上有所进步。六、教学进度。第一课空气的性质2课时第二课热空气和冷空气1课时第三课空气有什么2课时第四课空气也是生命之源1课时第五课冷热与温度1课时第六课热的传递2课时第七课加热和散热1课时第八课吸热和散热2课时第九课水加热、冷却后2课时第十课声音的产生1课时第十一课声音的传播1课时第十二课我们是怎样听到声音的1课时第十三课不同的声音1课时第十四课欢乐的小乐队1课时第十五课我们吃什么1课时第十六课怎样搭配食物2课时第十七课食物的消化1课时第十八课我们的食物安全1课时第十九课排序3课时第二十课分类3课时篇7：四班级科学教学计划新的学期开始了，为了更好地开展本学期科学学科的教学，现结合本班学生实际情况，订立本学期科学教学计划如下：一、学生基本情况分析：本四班级共有学生345人，他们大多数年龄在10——11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的本领强。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习乐观性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，捉住学生新奇、爱动的特点，创设多种察看试验的情景，多给学生试验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在试验中发展智力和提高察看思维本领。班级的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆乐观的回答老师提出的问题，这些同学学习方法恰当，模仿本领强，思维快捷，反应快速，表演本领强，成绩突出。二、教材情况分析：（一）教材分析本册教材共有25课，分为五个单元。“变动的世界”是全册的起始课，目的是激发学生察看事物变动现象的兴趣，感受自然界中各种变动的奇妙。同时也突出本学期以取得资料、设法记录各种变动的本领为训练重点。第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关怀天气变动，利用本身建立的“小小气象站”观测、记录天气变动，并坚持做长期天气观测，了解天气预告的制作过程，分析天气与生活的紧密关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变动规律的兴趣和本领。第二单元，“物质的状态”通过学生动手试验，帮忙学生发现、推断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变动，培养学生独立设计试验、操作试验、分析试验数据，获得科学结论的本领。第三单元“生长与变动”为学生供应了亲历莳植、饲养的机会，在察看、测量、记录生物生长过程和重要变动等活动中，鼓舞学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式呈现本身的发现。同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵。第四单元“有趣味的变动”通过学生对日常生活中一些变动现象提出疑问，帮忙学生利用试验探究一些物体变动的过程和原因，发现物质的变动过程有的是可逆的，而有的是不行逆的，鼓舞学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。“呈现会”是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、呈现活动。目的是通过整理本学期对“变动的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓舞学生学会本身确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建立本身的概念系统。并通过呈现与同学沟通，实现共享学习成绩的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。呈现会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。老师应分别从活动组织本领、科学探究本领、概念系统掌握三个方面，对各小组予以综合评价。（二）教学目标通过本学期学习，帮忙学生：1、能依据已有的生活经验并通过察看和试验，对四周事物的变动过程和特点进行察看、记录；能通过多种途径取得事物变动的信息，利用简单工具（包含自制的）对一些变动进定量的测量；能利用语言或图表描述、呈现各种天气、生物生长、物质状态等变动，并能通过分析数据或图表，找出变动的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变动现象的有关资料，并试验探究、解释变动的原因。2、能从本身日常生活入手，认真察看四周常见的变动，并有兴趣提出本身最想研究的问题；乐意参加同学进行分工、合作，体验讨论与沟通的乐趣；能实事求是地记录察看或试验结果；乐意参加中长期科学探究活动，敬重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能乐观开动脑筋，创造性地完成设计任务。3、能用一些可测量的量来描述天气变动，列举天气变动对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和重要变动，能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变动。通过试验发现物质的变动有的可逆、有的不行逆，能说出有一类变动仅仅是形态的变动，不会产生新物质；而有一类变动则不但是形态的变动，还会产生新物质。4、能开始意识到我们生活的世界是不绝变动的；乐意试验运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变动的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预告及农业生产的影响。（三）本学期教学重难点及奋斗目标奋斗目标：本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生察看本领和试验本领，给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。重点：1、培养学生学习科学的兴趣和喜好，养成良好的学习习惯。2、学习物质的状态及变动，探究水的三态变动，包含蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变动规律。3、如何科学观测和描述天气变动4、学习物质的变动，包含一些可逆的和不行逆变动过程。5、区分生物与非生物,说降生物和非生物的重要区别,从而找降生命的重要特征。6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变动。难点：1、学生察看本领和试验本领。2、些基本的试验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变动，蒸发、沸腾、凝结等的试验。三、教学基本思路和方法以及重要措施：本册教材重要是围绕“运动与变动”这一组统一概念设计编写的，即四班级（上册）围绕“运动”、四班级（下册）围绕“变动”统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容。因此在进行本册教学时要通过引导学生对已有的知识及生活经验的分析，帮忙学生初步体会自然界是变动的，变动的形式是多种多样的，变动是有规律的。提高教学质量的具体教学措施：1、依据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动料子，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热诚，加添学生对大自然的情感。3、加强察看、试验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认得。在科学知识的教学过程中，有心识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括本领，培养学生的逻辑思维本领。4、大胆放手，让学生在学习中起主体用。进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以称赞鼓舞为主的原则。5、利用一切可利用的条件，加强直观教学，加强学生对事物的感性认得。6、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷掌握知识。7、建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并引导学生本身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，本身得出结论，并把本身的认得用于解决问题的实践；四、优生的培养和学困生的转化1、学困生的转化在科学学习方面的学困生有：王晓东、李宁，他们记忆本领差，反应也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施：（1）、鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生乐观参加（社会）试验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高本领。（2）、帮忙后进生建立自信心，继而贯彻称赞鼓舞为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。（3）、延长课堂内容，采取课内与课外相结合。（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮忙，在团结的气氛中尽快成长。2、优生的培养（1）采用“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮忙学困生，加强他们的自信心，以求共同进步。（2）每周利用一节课的时间，说说本身的学习心得，提高学习的兴趣。（3）对优生的平常学习，也要多察看，多教育，防止他们显现自负现象。3、实施试验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的试验。4、注意通过试验发展儿童智力，培养儿童的本领。5、让学生多动手，亲自试验广泛合作讨论。让学生多联系实际，而且将试验应用到实际中。六、课时布置及教学进度略篇8：四班级科学教学计划一、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关紧要的时期。教学中要因势利导，认真引导学生在学习汇总敬重客观事实、重视证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、要求学生能够本身想出方法来增长对研究对象的了解。2、要求学生提高察看的准确性和精准明确性。3、要求学生不但仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。二、教材分析《科学》四班级上册由“天气”“溶解”“声音”和“我们的身体”四个单元构成。本册教材是在三班级上、下册的基础上，引领学生经过一系列有好处、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增长科学探究的潜力。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的资料，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。三、教学难点：透过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究潜力。个性是试验中掌控变量、手记数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。四、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学校生的科学素养。五、学生情形分析透过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了必需的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显加强。学生已掌握很多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动十分喜爱，并能以本身的方式察看到很多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究潜力，动手潜力。另外，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，强调小组合作必需性，所以学生的合作意识和合作潜力得到大大的加强。但由于学生年龄的局限，察看的深度、准确度还不足，察看或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能特别好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。六、教学措施教学中要因势利导，认真引导学生在学习中敬重客观事实、重视证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、了解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中显现的想法，做出正确的教学决议，避开客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象替换事实，以保证察看和试验中获得证据的有效性。2、引导学生在察看和试验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要引导学生客观地记录察看到的现象，对学生较长时间的察看和记录，每周都要进行督促和检查。3、引导学生反复进行掌控变量的试验，使学生更好地认得科学的本质，了解掌控变量的试验的紧要，并正确地看待误差问题。4、耐性引导学生用准确、恰当的词语描述察看到的事实和现象。5、引导学生对察看和试验结果进行整理和加工，构成正确的解释。七、教学进度表周次，教学资料1，我们关怀天气2，天气日历；温度与气温3，风向和风速；降水量的测量4，云的观测；总结我们的天气察看5，水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的6，国庆放假7，液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解潜力8，溶解的快与慢；100毫升水能溶解多少克食盐9，分别盐与水的方法；机动10，听听声音；声音是怎样产生的11，声音的变动；探究尺子的音高变动12，声音的传播；我们是怎样听到声音的13，保护我们的听力；机动14，身体的结构；骨骼、关节和肌肉15，运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）；16，食物在体内的旅行；食物在口腔里的变动17，相互协作的人体器官；机动18，复习19，考试篇9：四班级科学教学计划学校四班级科学上册教学计划一、所教班级学生近况分析：四班级共有1个教学班，四班级的学生已经有一年接触科学课的时间，有必需的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的察看、试验的潜力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充分奇怪心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能自动的开展探究活动。学生的自主性学习的潜力比较孱弱，能自动开展学习的学生比较少，比较依靠老师的教。学生用本身擅长的方法来表达本身的观以及合作研究学习的潜力与意识比较孱弱。本学期要遵从儿童的生理、心理特点选取教学资料，重视资料的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵从儿童身心发展的规律，处理好资料的深度广度，做到难易适度，重量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的潜力。认真地发展学生探究学习潜力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及乐意用本身的方法来表达本身的认得与观点。二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以知识的资料分为五部分。1、我们吃什么（1———5课）：透过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们带给了丰富的食物；对营养的察看试验，学会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的紧要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，连续身体健康。2、水里有什么（4———7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。让学生经过察看、试验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，认真合作沟通，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的紧要性，试验用学到的科学知识改善生活，进一步提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的潜力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。3、植物的生活（8———12课）重要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵从了从一般到特殊，由整体到部分认得事物的规律。4空气和水的力（13———17课）：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等资料。进一步培养学生的自主设计，比较试验及搜集整理信息的潜力，试验用学到的科学知识改善生活。5、热的传递（18———22课）：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。明白保温与散热的知识，透过学生的料想和假设，比较试验，察看研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认得。6、探究与实践：选取与本册探究活动紧密相关的问题。食物里的有害物质；太阳能热水器的发展与使用。透过调查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的胆识与潜力，加强自主进行科学探究的潜力，培养学生的创新精神和实践潜力。三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：培养学生的察看潜力、试验潜力、探究潜力，分析综合潜力、推理潜力、想象潜力和动手潜力。1、明白科学探究涉及的重要活动，理解科学探究的基本特征。2、能透过对身边自然事物的察看、发现和提出问题。3、能运用已有知识做出本身对问题的假想答案。4、能依据假想作案，订立简单的科学探究活动计划。5、能透过察看、试验、制作等活动进行探究。6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，透过简单的思维加工，做出本身的解释或结论，并明白这个结果就应是能够重复验证的。8、能用本身擅长的方式表达探究结果，进行沟通，并参加评议，明白对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。培养学生的情感态度与价值观：1、连续与发展想要了解世界，喜爱试验新的经验乐于探究与发现四周事物奥秘的欲望。2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步构成人与自然和谐相处的意识。3、明白科学已经能解释世界上的很多奥秘，但还有很多领域等待我们支探究，科学不迷信权威。4、构成用科学提高生活质量的意识，乐意参加和科学有关的社会问题的讨论和活动。5、在科学的学习中重视事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出来不同见解，乐于合作与沟通。6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。教学中的重点、难点：构成初步的探究潜力，掌握基本的探究过程，提出问题————料想与假设————设计方案————试验验证————获得结论————表达与沟通————产生新问题。四、具体措施：1、耐性、细心、精心做科学。2、察看试验记录表的设计与填写。3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。4、力求做到知识和潜力并进，不行偏废。5、强调过程的同时，要重视结果。6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避老师的教授。7、在动手之前引导学生多动脑。8、教授科学知识的同时，重视人文精神的渗透。9、注意课外教学资源的利用。10、评价要中肯，不行无限制的夸张，适当的批判不行少。五、教学进度布置：按县学校教研室进度进行篇10：四班级科学教学计划四班级上册科学教学计划1、可喜之处:透过三班级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究潜力，他们对四周世界产生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必需性，所以学生的合作意识和合作潜力得到了必需的提高。2、不足之处:由于活动料子限制的原因，有一部分教学资料只是匆促的走过场合，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能特别好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。二、引导思想:充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正好处上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。三、教学目标:1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，渐渐学会科学地看问题、想问题；3、连续引导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视察看试验中的测量，个性是掌控变量、手记数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。4、连续和发展对四周世界的奇怪心与求知欲，构成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，认真参加资源和环境的保护，关怀现代科技的发展。四、教材分析:1.本册教科书遵从《科学课程标准》的要求，在资料的选编上，注意选取贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的资料；在潜力培养上，注意了层次上的变动，较三班级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《植物的身体》《动物王国》《料子与生活》《我们的家园地球》《水循环》《研究与实践》等6个单元，共21个课题。以学校生的生活经验为重要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的资料综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。2、教学重点:从上学期开始，学生对试验十分感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，透过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究潜力，培养学校生的科学素养。篇11：四班级科学教学计划四班级科学教学计划一、本册教学要求1.学生能够本身想出方法来增长对研究对象的了解。2.求学生提高察看的准确性和精准明确性。3.求学生不但仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。二、教材分析教学资料：《科学》四班级上册由“由生命的物体”“溶解”“天气”“磁铁”和“声音”五个单元构成。1.有生命的物体：察看了解动物的`重要生命活动，如基本的生活需要、生长发育过程、运动方式及繁殖方式。研究植物如何制造养料开始察看根、茎、叶在植物生长中的作用，植物形态、结构、生长、繁殖方式的多样性，从而建立生物和非生物的概念。2.溶解：察看、比较食盐和沙在水中的变动开始，引导学生进入对溶解现象的察看、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐等，“察看更多的溶解现象”则进一步扩展了学生对溶解的察看活动。3.天气：对天气的察看与测量从天空中云的形状和变动开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包含云量的察看和测定。雨量的察看和测定、风向和等级的察看和测定以及气温的测定，还包含试验记录各种天气情形，察看生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。4.磁铁：对磁铁的察看与试验从学生已有的经验开始，用试验的方法察看磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。引导学生自制小磁铁，决议自制磁铁的南北极而且利用身边的料子制作指南针。5.声音：对声音的探究从倾听四周的声音开始，透过对发声物体的察看和试验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何掌控物体发出的声音。结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边料子制作一件能发出不同音调的小乐器，并试验着奏出简单的乐曲。三、单元教学要求第一单元：1.进一步加强对植物和动物特征进行探究的兴趣，获得对生命的物体多样性的认得。2.透过直接接触有生命的物体，加深对有生命物体的理解，初步建立生物和非生物的概念。3.明白动物有相同之处，如需要空气、水、食物，都有生长、繁殖的潜力，都能够运动。4.明白植物有相同之处，都有生长的潜力，都本身制造养料、需要空气、水、土壤中的养料和阳光。5.明白动物植物的相像之处，它们都属于生物。人也是生物，与其他的生物相像，有基本的生活需要，而且同样叶生长、变动和死亡。6.组织学生在课堂上和课外经过一些有好处的科学探究活动过程。第二单元：1.引导学生从察看身边的物质开始，研究察看物质之间相互混合、溶解的现象；鼓舞学生对察看研究活动中察看到的各种现象、结果进行想象并作出本身的理解；激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的察看活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的察看活动。在活动过程中培养他们细致的察看习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行察看和试验，让他们体验到科探究地乐趣，并不绝连续和发展他们探究四周事物地兴趣和喜好。2.组织学生在课堂上或课外经过一些有好处地科学探究活动过程。3.组织、引导学生在精心设计地察看研究活动中，整理概括出关于溶解现象地重要特征，获得对“溶解”“溶液”等概念地认得，并认得到具有可溶性地固体物质在水中地溶解速度与物质地表面积、谁的温度以及溶液是否被搅动等因素有关；认得到物质在水中地溶解是有必需限度的；初步感知、认得溶解现象能够发生在多种状态的物质之间。第三单元：1.引导和帮忙学生开展察看、研究天气的活动；鼓舞学生留意生活中天气的变动，在课外或校外坚持对天气的察看和研究；在察看和研究天气的活动过程中注意连续和发展学生对四周世界的奇怪心和求知欲。2.组织和引导学生在课堂教学中经过一些基本的察看和研究活动过程；经过对云的简单察看、描述、估测及记录的活动过程；经过测量降水量的活动过程；经过分析云和雨的关系的活动过程；经过观测风的方向、风的力气的活动过程；经过测量气不冷不热分析气温变动规律的活动过程；经过比较长期的察看记录天气和对天气进行简单猜测的活动过程。3.在组织和引导学生经过一系列的活动过程之中，帮忙学生获得关于天气的基本要素、天气的多样性、天气与我们的关系、天气预告等多方面的知识。鼓舞学生联系本身的生活实际，利用各种资源，发展本身对天气的认得，构建对天气的新知识。第四单元：1.引领学生经过研究磁铁性质的各项合作探究活动，在试验和沟通讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。2.鼓舞学生用多种方法研究磁铁各部份的磁极强弱，决议磁铁的南北极，使他们体会到同一问题能够用不同的方法解决。3.引导学生依据提出的问题，自主的探究磁铁两极相互作用的规律，经过“试验察看－记录现象－分析结果－发现规律（得出结论）”的活动过程。4.透过学生利用小磁铁的活动，以及探究怎样使小磁铁的磁性更强，初步感知物体间的磁化现象。5.明白学生利用磁铁能指示南北的性质，设法使磁铁能沿着水平方向自由转动，从而制成简易指南针。6.学会正确使用指南针，利用指南针确定基本方位。7.引导学生在一系列探究活动中发现磁铁有磁极；磁铁有两极；磁铁间同极相斥、异极相吸；磁铁有指示南北方向的性质。8.透过对指南针、磁悬浮列车等资料的介绍，帮忙学生了解磁铁在生活生产中的紧要作用；引导学生进一步关注磁铁的广泛应用，渐渐发现磁与电的紧密关系，为今后进行电与磁的学习做好准备。第五单元：1.引导学生认真去倾听、辨别不同物体发出的声音，让他们以关注的态度在充分感知声音的活动之中，学会对各种不同的声音加以简单的区分和辨别，对声音的大小、高处与低处、远近、方向加以区别和辨别。2.引导学生在制造声音的过程中，在对发声物体进行察看的过程中，理解声音是由振动产生的。3.引导学生以不同方式去探究声音的传播离不开物质。4.透过对声音的研究，发展学生对声音进行探究的兴趣，认得连续健康环境的紧要性。四、班级学生情形分析这一学期四班级共有四个班，学生比较活泼，生性好动，奇怪性强。学生对活动十分喜爱，并能以本身的方式察看到很多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有很多对科学课的不适应，不明白如何最有效的察看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。五、教学措施方法1.应用新课程理念，做到“用教材”2.认真研讨教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。3.鼓舞学生大胆料想，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育学生在动手解决问题前先思考行动计划，包含订立步骤、选取方法和设想安全措施。4.注意搜集第一手资料，教会学生察看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的看法。注意引导学生本身得出结论，老师不要把本身的看法强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个察看认得活动，让学生去亲身经过、体验每一个活动。7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又紧密联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系紧密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。六、教学进度：第1—5周，学习第一单元，有生命的物体第7—10周，学习第二单元，溶解第11—14周，学习第三单元，天气第15—17周，学习第四单元，磁铁第18—20周，学习第五单元，声音篇12：四班级科学教学计划四班级科学上册教学计划一、教材简析。本册教材共有五个方面的资料。第一单元，我们四周的空气，6课时。第二单元，冷和热，8课时。第三单元；奇妙的王国，5课时。第四单元，吃的学问，5课时。第五单元，排序和分类6课时。本册资料是科学课的深入，既可培养学生的动手潜力，又可培养学生的创造潜力。二、目的要求。1、透过本册教学，使学生透过察看、试验、思考，对现象或结果作出合理的解释，进行有依据的猜测。2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。3、初步学会认得事物的性质。4、初步学会认得事物的变动规律。5、初步学会依照必需的标准将事物按必需标准排序和分类。三、教学重难点。1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。2、培养学生排序和分类的潜力。3、培养学生设计试验的潜力。四、学生素养分析。学生已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究，对大自然，对身边的自然事物、自然景象充分了猛烈奇怪心，喜爱问个为什么，爱提问题，这将