18 古诗三首《浪淘沙（其一）》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

18古诗三首《浪淘沙（其一）》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18古诗三首《浪淘沙（其一）》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版教材分析《浪淘沙（其一）》是六年级上册语文课本的篇目，是唐代诗人刘禹锡的作品。本诗以生动的比喻、丰富的想象，描绘了黄河的雄浑壮美，展现了作者豁达的胸襟和坚韧不拔的精神风貌。诗中融入了作者对大自然的热爱和对生活的感悟，具有很高的艺术价值和人文内涵。

本诗的教学，旨在帮助学生理解诗意，体会作者的思想感情，感受诗歌的语言美和意境美，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过学习古诗，培养学生的古典文化底蕴，提升民族自豪感。

在教学过程中，要结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个：

1.语言能力：通过学习《浪淘沙（其一）》，使学生能够理解诗歌的基本内容，掌握诗歌中的关键词语和句式，提高古文阅读能力。

2.思维品质：通过分析诗歌的意象、比喻和意境，培养学生的抽象思维和逻辑思维，提升学生的文学鉴赏能力。

3.文化素养：通过学习古诗，使学生了解古代文化和诗人刘禹锡的生平背景，增强学生的文化底蕴，培养民族自豪感。

在教学过程中，要注重引导学生主动探究、积极思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，通过诗歌的美感教育，陶冶学生的情操，提升学生的道德品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《浪淘沙（其一）》的意境和情感：通过反复品读，让学生深入理解诗中的意象，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”等，感悟作者对黄河壮丽景色的赞美之情。

（2）鉴赏诗歌的语言美：分析诗中的对仗、韵律、修辞手法等，如“如今直上银河去，同到牵牛织女家”，使学生领会诗歌的语言魅力。

（3）了解诗人刘禹锡的生平背景：通过介绍刘禹锡的生活年代、生平事迹，使学生了解诗人的人生经历，为理解诗歌创作背景奠定基础。

2.教学难点：

（1）诗意理解：对于古代诗歌，学生难以理解其内涵。教师需要通过图片、音频等多媒体手段，以及生动的语言描述，帮助学生形象地感受诗歌描绘的景象，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，引导学生进入诗歌意境。

（2）诗歌鉴赏：学生对于诗歌的韵律、修辞等鉴赏能力较弱。教师可以通过对比分析、实例讲解等方式，让学生掌握诗歌的基本鉴赏方法，如对比刘禹锡的其他诗作，分析其风格特点。

（3）诗人情感把握：学生难以准确理解诗人的情感。教师可以通过创设情境、角色扮演等方式，引导学生设身处地地体会诗人的心情，如通过想象诗人观赏黄河的场景，感受诗人的豪情壮志。

（4）文化底蕴的培养：学生对于古代文化知识了解不足。教师可以结合诗歌内容，穿插介绍古代文化常识，如黄河在古代的象征意义、牵牛织女的传说等，增强学生的文化底蕴。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习任务单等。

3.信息化资源：刘禹锡《浪淘沙（其一）》的朗诵音频、黄河风光图片、相关文化知识资料等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、PPT展示等。

5.教学辅助工具：学习卡片、思维导图模板、诗歌默写模板等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《浪淘沙（其一）》的原文及其注释，要求学生通过在线平台或班级微信群下载并阅读，理解诗歌的基本内容。

-设计预习问题：提出问题，如“诗中的‘九曲黄河万里沙’描绘了怎样的景象？”，“刘禹锡为何用‘浪淘风簸自天涯’来形容黄河？”

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，了解学生的预习进展，确保学生对诗歌有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读诗歌及其注释，理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黄河的视频资料，引出《浪淘沙（其一）》的创作背景，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、比喻和意境，帮助学生深入理解诗歌。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌的修辞手法，让学生通过讨论掌握诗歌鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过合作交流体验诗歌鉴赏。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解诗歌知识点，掌握诗歌鉴赏技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的诗歌鉴赏作业，如让学生选择一首唐诗进行鉴赏，写一篇鉴赏短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读刘禹锡的其他诗作，以及介绍唐诗鉴赏的书籍和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《浪淘沙（其一）》涉及以下知识点：

1.诗人刘禹锡的生平背景：刘禹锡（772-842），唐代著名文学家、哲学家，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，他的作品具有很高的文学价值和历史价值。

2.诗歌的体裁和特点：《浪淘沙（其一）》是一首七言绝句，属于唐代流行的近体诗。诗歌具有鲜明的节奏感、韵律感和音乐美。

3.诗歌意境和主题：诗中描绘了黄河的雄浑壮美，展现了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。诗歌以黄河为背景，表达了作者对人生奋斗和坚韧不拔精神的赞美。

4.诗歌中的意象和比喻：如“九曲黄河万里沙”形象地描绘了黄河的弯曲和泥沙泛滥的景象；“浪淘风簸自天涯”以浪淘沙的比喻，形容黄河波涛汹涌的气势。

5.诗歌的语言特色：诗中运用了对仗、拟人、夸张等修辞手法，使得诗歌语言生动形象，富有艺术感染力。

6.诗歌的鉴赏方法：了解诗人的生平背景，把握诗歌的体裁和特点，分析诗歌的意象、比喻和意境，品味诗歌的语言美和情感。

7.文化知识：了解古代文化中关于黄河的传说和象征意义，如黄河作为中华民族的母亲河，具有重要的历史和文化地位。

8.诗歌的创作背景：唐代是我国诗歌创作的黄金时期，刘禹锡作为唐代文学家，他的作品反映了当时社会的风貌和人们的精神面貌。

9.诗歌的传承和影响：《浪淘沙（其一）》作为唐代诗歌的代表作之一，至今仍被广泛传诵，对后世诗歌创作产生了深远的影响。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，通过阅读和鉴赏这首诗歌，我们了解了诗人的生平背景，掌握了诗歌的体裁和特点，分析了诗歌的意象和比喻，品味了诗歌的语言美和情感。

课堂小结：

1.诗人刘禹锡是唐代著名文学家，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”。他的作品具有很高的文学价值和历史价值。

2.《浪淘沙（其一）》是一首七言绝句，属于唐代流行的近体诗。诗歌具有鲜明的节奏感、韵律感和音乐美。

3.诗中描绘了黄河的雄浑壮美，展现了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。诗歌以黄河为背景，表达了作者对人生奋斗和坚韧不拔精神的赞美。

4.诗歌运用了对仗、拟人、夸张等修辞手法，使得诗歌语言生动形象，富有艺术感染力。

5.诗歌的鉴赏方法包括了解诗人的生平背景，把握诗歌的体裁和特点，分析诗歌的意象、比喻和意境，品味诗歌的语言美和情感。

6.黄河作为中华民族的母亲河，具有重要的历史和文化地位。

7.刘禹锡的《浪淘沙（其一）》作为唐代诗歌的代表作之一，对后世诗歌创作产生了深远的影响。

当堂检测：

1.请简要描述诗人刘禹锡的生平背景。

2.《浪淘沙（其一）》是什么体裁的诗歌？请简要说明其特点。

3.诗中描绘了黄河的哪些景象？请用自己的话进行描述。

4.请分析诗中的一个比喻句，说明其作用和效果。

5.请举例说明诗歌中的修辞手法，并解释其意义。

6.请结合诗歌的意象和意境，谈谈你对诗歌主题的理解。

7.请简述黄河在古代文化中的象征意义。

8.请列举一首刘禹锡的其他诗作，并简要说明其风格特点。

9.请总结本节课的学习内容，谈谈你对本节课的理解和感悟。板书设计①《浪淘