八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section B（2a-2e）教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（2a-2e）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（2a-2e）

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用一般现在时询问别人做某事的频率，并能够正确地回答。同时，学生还能够掌握和运用本节课的重点词汇和短语，如“exercise”、“howoften”等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到在不同的文化背景下，人们锻炼身体的习惯可能会有所不同。这有助于学生增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行小组讨论和完成任务，旨在培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。学生需要运用所学知识分析和解决实际问题，如如何制定合理的锻炼计划等。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，自主探究和发现语言规律。通过小组合作和互动交流，学生能够提高自主学习能力和合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.能够运用一般现在时询问别人做某事的频率，并正确回答。

2.掌握和运用本节课的重点词汇和短语，如“exercise”、“howoften”等。

难点：

1.正确使用一般现在时态询问和回答频率。

2.熟练运用本节课的重点词汇和短语进行口语交流。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生多次练习一般现在时态的提问和回答，使其熟练掌握。

2.创设情境，让学生在实际语境中运用重点词汇和短语，如模拟锻炼场景，让学生进行角色扮演等。

3.提供丰富的练习资源，如小组讨论、任务完成等，让学生在实践中克服难点。

4.在课堂上鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，帮助其突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教新目标版八年级英语上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、英语学习APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务完成、互动交流、问答法等。

5.教学辅助工具：单词卡片、图片、实物等。

6.评价工具：课堂练习、小组评价、口语评价等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2Howoftendoyouexercise课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2Howoftendoyouexercise知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit2Howoftendoyouexercise课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2Howoftendoyouexercise课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2Howoftendoyouexercise知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问和回答锻炼频率的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验询问和回答锻炼频率的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2Howoftendoyouexercise知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和回答锻炼频率的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解Unit2Howoftendoyouexercise知识点，掌握询问和回答锻炼频率的技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2Howoftendoyouexercise课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2Howoftendoyouexercise课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit2Howoftendoyouexercise知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何保持健康的生活方式》

-文章：《不同国家的锻炼习惯》

-文章：《锻炼对学习的影响》

学生可以阅读这些文章，进一步了解如何保持健康的生活方式、不同国家的锻炼习惯以及锻炼对学习的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查周围人的锻炼习惯，了解不同人的锻炼方式和频率。

-学生可以尝试制定自己的锻炼计划，并记录锻炼过程中的感受和变化。

-学生可以研究不同类型的锻炼对身体健康的影响，如有氧运动、无氧运动等。教学反思与总结在课中强化技能环节，我通过设计各种互动活动，试图让学生们在实践中掌握询问和回答锻炼频率的技巧。然而，我发现部分学生在角色扮演和小组讨论中显得有些紧张，不敢开口。这让我认识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的情感需求，帮助他们建立自信，鼓励他们勇于表达自己。

课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，并提供了拓展阅读材料，希望能让学生们能够更好地巩固所学知识。但是，我也注意到有部分学生对于如何查找和利用这些资源还不够了解，因此在今后的教学中，我计划花费更多的时间教导学生如何自主学习，如何利用各种资源来丰富自己的知识。板书设计1.教学重点知识点：

-一般现在时态的询问和回答频率

-锻炼身体的习惯和文化差异

-一般现在时态的肯定和否定回答

2.关键词：

-Exercise（锻炼）

-Howoften（频率）

-Usually（通常）

-Sometimes（有时）

-Never（从不）

3.典型句子：

-Howoftendoyouexercise?（你多久锻炼一次？）

-Iusuallyexercisethreetimesaweek.（我通常每周锻炼三次。）

-Sometimes,Igotothegymwithmyfriends.（有时我会和朋友们去健身房。）

-NeverdoImissachancetoexercise.（我从不错过锻炼的机会。）

板书设计示例：

```

一般现在时态

---------------------

询问频率

Howoftendoyou...?

---------------------

肯定回答

Iusually...

Sometimes...

---------------------

否定回答

Inever...

---------------------

锻炼习惯

Exercise

---------------------

文化差异

Differentcultures...

```课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何用一般现在时态询问和回答锻炼频率。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们在实践中掌握了如何询问和回答锻炼频率的技巧。同时，我们也了解了不同文化背景下人们锻炼身体的习惯可能会有所不同。在未来的学习中，我们将继续学习如何用一般现在时态描述日常活动和习惯，并探索更多有关健康生活方式的话题。

当堂检测：

1.选择题：

（1）Whichsentenceusesthepresentsimpletensecorrectlytoaskaboutexercisefrequency?

A.Howoftenyouexercise?

B.Howoftendoyouexercise?

C.Howoftendoyoutoexercise?

（2）Whichsentenceusesthepresentsimpletensecorrectlytoanswerthequestionaboutexercisefrequency?

A.Iusuallyexercise.

B.Iusuallydoexercise.

C.Iusuallyexercises.

2.填空题：

（1）_________yougotothegym?

A.Howoften

B.Howmany

C.Howmuch

（2）_________Igotothegym?

A.Howoften

B.Howmany

C.Howmuch

（3）_________Igotothegym?

A.Howoften

B.Howmany

C.Howmuch

3.改写句子：

（1）Shegoestothegymthreetimesaweek.（改为否定句）

（2）Henevergoestothegymonweekends.（改为肯定句）

（3）Isometimesgotothegyminthemorning.（改为一般疑问句）

4.情景对话：

（1）A:Howoftendoyouexercise?

B:____________

（2）A:Doyouusuallyexercise?

B:____________

（3）A:Whendoyouusuallyexercise?

B:____________

5.写作题：

请根据以下提示，写一篇短文，描述你的锻炼习惯。

提示：

-描述你通常什么时候锻炼

-描述你通常做什么锻炼

-描述你为什么喜欢锻炼典型例题讲解1.题型一：一般现在时态的疑问句和否定句的构成。

例题：请将下列句子改为一般现在时态的疑问句和否定句。

原句：Sheexerciseseveryday.

疑问句：____________

否定句：____________

答案：疑问句：Doessheexerciseeveryday?；否定句：Shedoesn'texerciseeveryday.

2.题型二：一般现在时态的肯定句和否定句的回答。

例题：请将下列句子改为一般现在时态的肯定句和否定句的回答。

原句：Heswimsinthemorning.

肯定句回答：____________

否定句回答：____________

答案：肯定句回答：Yes,hedoes./Yes,heswimsinthemorning.；否定句回答：No,hedoesn't./No,hedoesn'tswiminthemorning.

3.题型三：一般现在时态的疑问句和否定句的回答。

例题：请将下列句子改为一般现在时态的疑问句和否定句的回答。

原句：Shegoestothegymafterwork.

疑问句回答：_