六年级品德与社会下册 第四单元 再见我的小学生活 1 我的成长足迹教案2 新人教版

六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹教案2新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级品德与社会下册第四单元“再见，我的小学生活”中的“我的成长足迹”。该内容围绕学生小学阶段的成长经历，回顾与反思在校园生活中的点滴变化，旨在加深学生对自我成长的认识，培养其感恩与珍惜的心态。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过前三个单元的学习，已对个人与集体的关系、规则意识等有了深入理解，具备了对自身行为的反思能力。本节课将引导学生结合这些知识，从学习、生活、交往等多方面回顾自己的成长过程，激发他们对未来的期待与规划。通过教材中提供的案例、讨论话题以及活动设计，强化学生从实际经验中学习，实现知识与情感的结合。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生自我认知与社会认同。通过回顾小学阶段的成长足迹，学生将增强自我认识，提升自我反思能力，形成积极向上的人生态度。同时，课程将引导学生理解并尊重集体中的多样性，培养团队合作意识，增强社会责任感。学生将学会感恩与珍惜，对未来抱有期待并制定实际可行的规划，从而在品德与社会学科的核心素养上得到全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生掌握了个人与集体的关系、遵守规则、尊重他人等基本概念。他们学会了从不同角度看待问题，具备了一定的分析、判断和反思能力。此外，在品德与社会课程的学习中，学生还对自身的成长经历有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对自我认知和未来规划表现出较高的兴趣，他们渴望了解自己的优点和不足，为未来的成长做好准备。学生在团队协作、讨论交流方面表现出较强的能力，喜欢通过互动、分享经验来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在回顾成长足迹的过程中，部分学生可能会对自己的过去感到不满意，从而产生自卑情绪。此外，对于如何正确评估自己的能力和设定合理的目标，学生可能存在一定的困难。在学习过程中，如何引导他们正视挫折、保持积极心态，以及如何帮助他们建立实际可行的未来规划，将是教学过程中的主要挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，引导学生回顾小学阶段的成长过程，分享自己的感悟和经验，激发学生的思考。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的成长故事，倾听他人的经历，从中互相启发，共同探讨成长中的困惑和挑战。

1.3案例分析法：选取教材中典型的案例，让学生分析、讨论，从而深入理解成长过程中的各种问题，提高自我认知。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与成长过程相关的图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，如思维导图、PPT等，将教学内容以直观、形象的方式呈现，提高教学效果。

2.3网络资源：利用互联网搜集与成长主题相关的文章、故事等，拓展学生的知识视野，引导他们从不同角度思考问题。

此外，还可以采用以下教学方法与手段：

3.互动提问法：教师通过提问引导学生积极参与课堂，激发他们的思考，培养表达能力和逻辑思维能力。

4.小组合作法：组织学生进行小组活动，培养团队合作意识，提高沟通能力，共同完成成长纪念册的制作。

5.创新实践法：鼓励学生发挥创意，通过绘画、写作、表演等形式，表达自己的成长感悟，提高学生的创新能力。

6.评价反馈法：教师对学生在课堂上的表现给予及时评价，指导他们正确评估自己，明确努力方向。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长足迹的兴趣，激发其探索自我成长的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成长足迹是什么吗？它与我们的小学生活有什么关系？”

展示一些关于成长变化的图片或视频片段，让学生初步感受成长的过程与意义。

简短介绍成长足迹的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长足迹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长足迹的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解成长足迹的定义，包括其主要组成元素，如学习、生活、交往等。

详细介绍成长足迹的各个方面，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解成长足迹在个人发展中的实际应用。

3.成长足迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长足迹的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长足迹案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长足迹的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用这些经验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何记录和反思自己的成长足迹，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长足迹相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长足迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长足迹的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成长足迹的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调成长足迹在个人成长与反思中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己成长足迹的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.成长足迹的含义与价值

-成长足迹是记录个人成长过程的重要方式，有助于我们认识自我、反思过去、规划未来。

-成长足迹的价值在于帮助我们理解自己的成长变化，培养感恩、珍惜的心态。

2.成长足迹的组成部分

-学习：包括学习成绩、学习习惯、学习方法等方面的变化。

-生活：反映个人生活习惯、人际交往、情感态度等方面的成长。

-交往：涵盖与同学、老师、家人等不同角色的互动，以及团队协作能力的提升。

3.成长足迹的记录与反思方法

-方法一：日记、周记、成长纪念册等形式记录自己的成长过程。

-方法二：通过反思、总结、分享，了解自己的优点和不足，为未来发展制定计划。

4.成长足迹的案例分析

-案例一：学习方面，分析一个学生从成绩一般到优秀的成长过程，探讨其背后的原因和经验。

-案例二：生活方面，分享一个学生如何克服困难，培养良好生活习惯的故事。

-案例三：交往方面，介绍一个学生在团队协作中成长的事例，分析其人际交往能力的提升。

5.成长足迹与个人发展规划

-了解自己的成长足迹，有助于明确个人目标和发展方向。

-根据成长足迹，制定实际可行的学习、生活、交往等计划，为未来发展做好准备。

6.成长足迹在集体中的作用

-成长足迹有助于班级成员相互了解、关心，增强班级凝聚力。

-通过分享成长足迹，班级成员可以互相借鉴经验，共同成长。

7.品德与社会课程与成长足迹的联系

-品德与社会课程关注个人与集体的关系，成长足迹是体现这一关系的重要载体。

-通过学习品德与社会课程，我们可以更好地理解成长足迹的意义，为自己的成长助力。

8.成长足迹的多样性

-成长足迹因个人经历、性格、兴趣等因素而呈现出多样性。

-了解和尊重他人的成长足迹，有助于我们更好地与他人相处，拓宽视野。

9.成长足迹的反思与评价

-定期对自己的成长足迹进行反思和评价，有助于发现问题，及时调整。

-反思和评价成长足迹时，要客观、全面地看待自己的优点和不足。

10.成长足迹的分享与传递

-分享成长足迹，可以帮助他人从中受益，共同成长。

-将成长足迹传递给学弟学妹，为他们的成长提供借鉴和启示。七、教学反思在本次教学活动中，我以六年级品德与社会下册第四单元“再见，我的小学生活”中的“我的成长足迹”为主题，试图引导学生回顾和反思自己的成长过程。通过这节课的教学，我发现了一些值得思考的地方。

首先，学生在分享自己的成长足迹时，表现出了很高的热情。他们积极参与，愿意敞开心扉，讲述自己的故事。这让我意识到，成长足迹这个话题对学生来说具有很大的吸引力，能够激发他们的兴趣和表达欲望。

然而，我也注意到，部分学生在反思自己的成长过程时，可能会陷入自卑情绪。针对这个问题，我在教学中适时给予鼓励和引导，帮助他们看到自己的优点和进步。在未来的教学中，我需要更加关注学生的情感变化，为他们营造一个充满关爱和支持的学习氛围。

此外，小组讨论环节中，学生们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。他们能够针对成长足迹的相关主题进行深入探讨，并提出有针对性的解决方案。这让我深感欣慰，也说明品德与社会课程的教学目标正在逐步实现。

但在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达能力仍有待提高。为了使他们在表达自己的观点时更加自信、流畅，我计划在今后的教学中增加一些专门的口语表达训练，以提高学生的语言表达能力。

同时，我也注意到，成长足迹的反思与评价环节，学生对自身的认识还不够全面。在接下来的教学中，我将引导学生更加客观、全面地看待自己的成长过程，学会从不同角度进行反思和评价。

在教学方法与手段方面，多媒体设备和教学软件的运用在很大程度上提高了教学效果。学生在观看成长足迹相关的图片、视频等资料时，能够更直观地感受到成长的变化。今后，我将继续探索更多有效的教学手段，为学生提供丰富多彩的学习体验。八、课堂小结，当堂检测在本节课中，我们共同回顾了“我的成长足迹”，探讨了成长过程中的学习、生活、交往等方面的变化。通过学习，同学们对自己的成长有了更深刻的认识，也学会了如何记录和反思自己的成长过程。接下来，我们将进行课堂小结和当堂检测，以检验同学们对本节课内容的掌握情况。

一、课堂小结

1.成长足迹的含义与价值

成长足迹是个人成长过程的记录，有助于认识自我、反思过去、规划未来。

2.成长足迹的组成部分

学习、生活、交往等方面都是成长足迹的重要组成部分。

3.成长足迹的记录与反思方法

日记、周记、成长纪念册等形式可以帮助我们记录成长过程，反思和总结有助于我们了解自己的优点和不足。

4.成长足迹与个人发展规划

根据成长足迹，我们可以制定实际可行的学习、生活、交往等计划，为未来发展做好准备。

5.成长足迹在集体中的作用

成长足迹有助于班级成员相互了解、关心，增强班级凝聚力。

6.成长足迹的多样性

每个人的成长足迹都是独特的，了解和尊重他人的成长足迹，有助于我们更好地与他人相处。

二、当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，我们设计了以下检测题：

1.请简要说明成长足迹的含