2024六年级英语上册 Unit 5 What does he do课时5 Read and write教案 人教PEP

2024六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo课时5Readandwrite教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo课时5Readandwrite》是人教PEP教材中的一部分，本节课内容旨在帮助学生通过阅读和写作活动，掌握描述人物职业和日常活动的句型结构。教材围绕单元主题，提供了丰富的情景和语境，使学生在实际语境中运用一般现在时态，询问和回答职业及其工作内容。课程设计将紧密结合课本内容，通过阅读范文，让学生学习并掌握目标语言，再通过写作练习，提高学生的语言输出能力，实现知识在实际生活中的应用。此外，教案将注重培养学生的综合语言运用能力，使他们在语言实践中发展思维能力和文化意识。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit5Whatdoeshedo中的Readandwrite部分，学生将能够：1.提高英语阅读理解能力，准确把握文章主旨和细节信息，掌握一般现在时态的用法；2.发展批判性思维和创造性思维，能够运用所学句型结构描述人物职业及其日常活动；3.增强对不同职业的认识和尊重，培养跨文化交际意识；4.通过写作实践，提高语言表达和自我评价能力，激发自主学习兴趣，形成持久的学习动力。教学难点与重点1.教学重点

-句型结构：学生需掌握并能够运用"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa(n)…”和"He/Sheoften/always…"来询问和描述职业及其日常活动。

-词汇：重点词汇包括职业名称（如doctor,teacher,engineer等）和描述动作的动词（如teach,drive,cook等）。

-时态：一般现在时态在描述习惯性动作和职业特点时的运用。

-阅读策略：学生需学会通过阅读寻找关键信息，理解文章大意和细节。

举例：在阅读范文时，学生会学习如何识别文章中的职业描述和日常活动，并能够模仿这些句型结构来描述自己或他人的职业。

2.教学难点

-句型结构的灵活运用：学生在实际对话中可能会混淆时态或职业名称的正确使用。

-词汇记忆与运用：学生可能难以记住并正确运用新学的职业词汇和描述性动词。

-阅读理解：学生可能难以从文本中快速提取关键信息，理解复杂的句子结构。

-写作表达：在写作过程中，学生可能不知道如何组织语言，表达清晰、连贯。

举例：针对句型结构难点，教师可以设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习和应用所学句型。对于词汇难点，教师可以采用记忆游戏、词汇卡片等方式帮助学生记忆。在阅读理解方面，教师可以指导学生使用划线、总结等策略来把握文章内容。至于写作表达，教师可以提供写作框架和指导，帮助学生构建句子和段落，提高表达的条理性和准确性。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和实际例句，向学生讲解一般现在时态的用法和句型结构，确保学生对基础知识的掌握。

-交际法：设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交际能力和语言运用灵活性。

-情境法：利用多媒体和实物展示，创设情境，让学生在模拟真实场景中学习职业描述，增加学习的趣味性和真实性。

2.教学手段

-多媒体设备：运用PPT展示职业图片和范文，配合音频材料，帮助学生理解和记忆词汇及句型。

-教学软件：利用互动白板或教育平台，提供互动式学习资源，如在线职业角色游戏，增强学生的学习体验。

-实物教具：准备与职业相关的道具和服装，让学生在角色扮演中更加投入，直观地理解职业特点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解职业描述和一般现在时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能描述父母的职业吗？”，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如职业图片、范文音频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如角色扮演和小组讨论，提高学生学习新课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解职业描述的句型结构，结合范文实例帮助学生理解。突出重点，如一般现在时态的用法，强调难点，如职业词汇的正确使用。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕职业话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与职业相关的拓展知识，如不同职业的工作特点，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合职业内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的职业描述和一般现在时态的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己理想职业的小短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.句型结构

-使用"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa(n)…"来询问和回答职业。

-使用"He/Sheoften/always…"来描述职业的日常活动。

-掌握一般现在时态在职业描述中的应用。

2.职业词汇

-学习并记忆与职业相关的核心词汇，如doctor,teacher,engineer,driver,cook等。

-了解不同职业的特点和基本工作内容。

3.阅读理解

-能够阅读和理解关于职业描述的短文。

-学会寻找关键信息，总结文章大意和细节。

4.写作技能

-运用所学句型结构，编写关于职业描述的小段落。

-注意写作的语法正确性和表达的连贯性。

5.语法重点

-理解并运用一般现在时态来描述习惯性动作和职业特点。

-掌握动词原形在一般现在时态中的使用。

6.口语表达

-能够在角色扮演活动中，流利地使用英语描述职业。

-学会在小组讨论中分享个人观点，进行有效沟通。

7.文化意识

-增进对不同职业的了解和尊重。

-认识到职业选择与社会发展的关系。

8.学习策略

-通过预习、课堂参与和复习，掌握有效的学习方法和策略。

-学会在阅读和写作中运用不同的学习技巧，如划线、总结、自我评价等。板书设计板书设计将围绕以下要点展开：

1.课程标题：

-Unit5Whatdoeshedo?Readandwrite

2.句型结构：

-Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa(n)…

-He/Sheoften/always…

3.职业词汇：

-doctor,teacher,engineer,driver,cook,...

4.语法重点：

-一般现在时态：动词原形的使用

5.阅读理解：

-关键信息提取

-大意和细节总结

6.写作技能：

-职业描述段落编写

-注意语法和连贯性

板书结构：

-左侧：句型结构和职业词汇列表

-中部：语法重点和阅读理解技巧

-右侧：写作指导和小结

设计特点：

-目的明确：板书内容紧扣教学内容，突出重点，帮助学生回顾和巩固。

-结构清晰：按学习步骤和知识模块分块设计，条理分明，易于学生理解。

-简洁明了：语言准确精炼，避免冗余，提高信息传递效率。

-艺术性和趣味性：使用彩色粉笔突出关键词汇和结构，增加视觉吸引力，激发学习兴趣。

板书将结合多媒体演示，通过图示、表格、箭头等元素，增强视觉效果和信息关联性，使学生在课堂学习中能够直观、高效地把握课程内容。课后作业1.根据今天学习的句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa(n)…"和"He/Sheoften/always…"，写一段关于你的理想职业的短文。

2.阅读一篇关于不同职业的短文，然后回答相关问题，例如："Whatisthemainideaofthepassage?""Canyoudescribethejoboftheengineermentionedinthepassage?"

3.角色扮演活动：和你的搭档一起进行角色扮演，一人扮演医生，一人扮演病人，用英语进行对话，描述病情和治疗建议。

4.写一篇关于你父母的职业的短文，描述他们的工作内容和日常活动。

5.小组活动：和你的小组成员一起讨论并编写一个关于不同职业的小剧本，然后进行表演。

答案：

1.略

2.略

3.略

4.Myfatherisateacher.