九年级英语下册 Unit 2 Great peopleGrammar教案 （新版）牛津版

九年级英语下册Unit2GreatpeopleGrammar教案（新版）牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Unit2GreatpeopleGrammar教案（新版）牛津版

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够准确理解并运用一般现在时描述伟大人物的成就和特点。

2.文化意识目标：通过学习伟大人物的事迹，培养学生对英雄人物的尊重和崇敬之情，提高学生的人文素养。

3.思维品质目标：通过分析伟大人物的事迹，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高学生的逻辑分析能力。

4.学习能力目标：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生主动探究、自主学习的能力，提高学生的学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的正确运用：学生需要掌握一般现在时的结构，并能准确描述伟大人物的成就和特点。

2.伟大人物的事迹和特点的理解：学生需要通过阅读和听力材料，了解伟大人物的事迹和特点，提高语言理解和表达能力。

难点：

1.一般现在时的运用：学生可能对一般现在时的用法不够熟练，需要通过实例和练习进行巩固。

2.伟大人物的事迹和特点的理解：学生可能对一些历史人物和事件不太熟悉，需要通过背景知识和相关材料进行补充。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生反复练习一般现在时的结构，并提供反馈和纠正。

2.通过多媒体材料和补充阅读，提供关于伟大人物的事迹和特点的背景知识，帮助学生更好地理解和学习。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：使用的英语教学课本和配套练习册。

3.信息化资源：互联网上的相关英语学习网站和在线视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达等教学活动。

5.教学辅助工具：挂图、图片、海报等视觉辅助材料。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《九年级英语下册Unit2Greatpeople》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些伟大的历史人物，以及他们的成就？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索伟大人物的成就和特点。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时用于描述习惯性动作、普遍真理或客观事实。它是一种基本的时态，在英语中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了伟大人物的事迹和特点，以及如何用一般现在时描述他们。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的结构和用法这两个重点。对于描述伟大人物事迹和特点的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与伟大人物成就相关的问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将扮演伟大人物，用一般现在时描述他们的成就。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“伟大人物对社会的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、用法和伟大人物的事迹和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生们能够准确理解和运用一般现在时描述伟大人物的成就和特点。

2.学生们能够通过阅读和听力材料，了解伟大人物的事迹和特点，提高语言理解和表达能力。

在文化意识方面，学生们取得了以下效果：

1.学生们通过学习伟大人物的事迹，培养了对英雄人物的尊重和崇敬之情，提高人文素养。

在思维品质方面，学生们取得了以下效果：

1.学生们能够通过分析伟大人物的事迹，培养独立思考、批判性思维的能力，提高逻辑分析能力。

在学习能力方面，学生们取得了以下效果：

1.学生们能够通过自主学习和合作学习的方式，主动探究、自主学习的能力，提高学习效率。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学流程的顺序，合理安排各个部分，使学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用简练的文字和图形概括出本节课的主要内容和关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

标题：《九年级英语下册Unit2Greatpeople》

目录：

1.导入新课

2.新课讲授

-一般现在时的基本概念

-伟大人物的事迹和特点分析

3.实践活动

-分组讨论

-角色扮演

4.学生小组讨论

-讨论主题：伟大人物对社会的影响

5.总结回顾

板书设计应根据实际教学情况进行调整和补充，以保证教学的顺利进行。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：我在课堂上引入了真实的历史人物案例，让学生们能够更加直观地理解一般现在时的用法，这样的做法得到了学生的积极响应。

2.角色扮演活动：通过角色扮演活动，学生们能够更好地参与到课堂讨论中，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在实践活动和小组讨论环节，我发现在分配时间上存在一定的困难，有时候讨论时间过长，导致后面的课程内容无法按时完成。

2.学生参与度：虽然大部分学生能够积极参与到课堂活动中，但仍有部分学生表现出较低的参与度，需要进一步激发他们的学习兴趣。

（三）改进措施

1.优化时间分配：在今后的教学中，我会更加注重时间管理，合理分配各个环节的时间，确保课堂内容能够按时完成。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.个别辅导：针对课堂上参与度较低的学生，我将在课后提供个别辅导机会，了解他们的学习困难和需求，给予个性化的指导和帮助。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生对一般现在时的运用能力，布置以下课后作业：

1.编写对话：请学生编写一段对话，描述两位伟大人物的事迹和特点，注意使用一般现在时。

答案示例：

A:DoyouknowaboutConfucius?

B:Yes,ConfuciuswasagreatphilosopherinancientChina.

A:Whatdidhecontributetoourcountry?

B:HedevelopedthemoralandsocialprinciplesthathaveinfluencedChinesesocietyforthousandsofyears.

2.写一篇短文：请学生写一篇短文，介绍一位他们所知道的伟大人物，包括其成就和特点，要求使用一般现在时。

答案示例：

LinZexuwasafamousofficialintheQingDynasty.Hewasknownforhishonestyandintegrity.LinZexuplayedasignificantroleintheSuppressionoftheOpiumTrade,whichhelpedtoprotectChina'snationalinterests.

3.修改句子：请学生找出五篇课文中使用一般现在时的句子，并进行修改，使其描述的是过去的事情。

答案示例：

原文：LiBaiisafamouspoetinChinesehistory.

修改后：LiBaiwasafamouspoetinChinesehistory.

4.造句练习：请学生用一般现在时造五个句子，描述他们的日常习惯或喜欢的活动。

答案示例：

Iwakeupearlyeverymorning.

Shegoesswimmingeveryweekend.

TheystudyEnglisheveryevening.

5.调查报告：请学生分组进行调查，了解同学们对于伟大人物的了解程度，包括知道哪些人物以及他们的成就和特点。学生需要将调查结果以报告的形式进行呈现。

答案示例：

GroupA:SurveyonGreatPeople

Objective:Toinvestigatetheawarenessofgreatpeopleamongourclassmates.

Methods:Conductedaquestionnairesurveyamong50classmates.

Results:...

Conclusion:...教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体良好，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践活动。他们在回答问题和进行角色扮演时，能够运用一般现在时描述伟大人物的成就和特点。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出较高的参与度，他们能够积极发表自己的观点并与其他小组成员进行交流。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够运用一般现在时准确描述伟大人物的事迹和特点。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确运用一般现在时描述伟大人物的成就和特点。大部分学生能够准确地使用一般现在时的结构，并能将其正确运用到句子中。

4.作