2024年江苏省苏州市语文高二上学期测试试题与参考答案

2024年江苏省苏州市语文高二上学期测试试题与参考答案一、现代文阅读Ⅰ（18分）文章标题：仁与义——孔子的道德哲学仁是孔子所宣扬的最高道德原则。这是符合事实的。但在春秋时代，孔子以前，仁已经是一个公认的道德准则了。《左传》中多次提到仁的践行和重要性。如《左传·僖公三十年》记载，晋大夫臼季云：“臣闻之，出门如宾，承事如祭，仁之则也。”这表明在孔子之前，仁已经作为一种社会道德标准被广泛接受。孔子不仅继承了这一道德准则，还对其进行了深刻的阐释和发展。他在《论语》中明确指出：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”这句话中，孔子详细阐述了仁的内涵，即希望自身能够立身处世，同时也希望他人能够立足；希望自身能够通达，同时也希望他人能够通达。他强调，能够从身边的小事做起，去实践仁的理念，就是实现仁的方法。与仁相比，义则是孔子宣扬的另一重要道德原则。据《论语》所记，孔子曾说：“君子义以为上。”这表明义在孔子看来，是道德原则的最高表现。义不仅仅是行为的规范，更是人之为人的根本所在。孔子在《论语》中还多次提到义的重要性，如“君子义以为质，礼以行之”“见义不为，无勇也”等，都体现了孔子对义的重视。然而，值得注意的是，孔子在论述仁与义时，并未将二者等同或混淆。他明确指出仁是最高的道德原则，而义则是泛指道德的原则。这表明孔子在道德哲学上有着清晰而深刻的思考。下列对孔子“仁”的理解，不正确的一项是（3分）A.仁是孔子所宣扬的最高道德原则。B.孔子之前，仁并未被广泛接受为道德准则。C.孔子在《论语》中详细阐述了仁的内涵。D.孔子强调仁的实践应从小事做起。答案：B解析：A项正确，根据原文“仁是孔子所宣扬的最高道德原则”可以得出。B项错误，原文提到“在春秋时代，孔子以前，仁已经是一个公认的道德准则了”，与B项中的“并未被广泛接受”相矛盾。C项正确，原文有“孔子在《论语》中明确指出：‘夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。’”说明孔子确实在《论语》中详细阐述了仁的内涵。D项正确，原文有“能够从身边的小事做起，去实践仁的理念，就是实现仁的方法”这一表述。下列对孔子“义”的理解，正确的一项是（3分）A.义是孔子提出的唯一道德原则。B.义在孔子看来，仅仅是行为的规范。C.孔子在《论语》中多次提到义的重要性。D.孔子认为义比仁更为重要。答案：C解析：A项错误，原文提到“仁是最高的道德原则，义则泛指道德的原则”，说明义并不是唯一的道德原则。B项错误，原文“义不仅仅是行为的规范，更是人之为人的根本所在”表明义不仅仅是行为的规范。C项正确，原文有“孔子在《论语》中还多次提到义的重要性”这一表述。D项错误，原文明确指出“仁是最高的道德原则”，并未说义比仁更为重要。下列对孔子“仁”与“义”关系的理解，正确的一项是（3分）A.仁与义在孔子看来是完全等同的。B.孔子将仁与义并列，无主次之分。C.孔子认为仁高于义，义是仁的附属。D.孔子区分了仁与义的不同层次和含义。答案：D解析：A项错误，原文明确提到“孔子在论述仁与义时，并未将二者等同或混淆”。B项错误，原文虽然多次提到仁与义，但并未将它们并列且无主次之分。C项错误，原文中并没有明确说明仁高于义或义是仁的附属。D项正确，原文提到“孔子明确指出仁是最高的道德原则，而义则是泛指道德的原则”，说明孔子对仁与义有着清晰的区分。下列对孔子道德哲学的理解，不正确的一项是（3分二、现代文阅读Ⅱ（17分）现代文阅读Ⅱ阅读下面的文字，完成小题。《红楼梦》里的“笑”《红楼梦》是中国古代文学中一部璀璨夺目的巨著，其中“笑”的描写丰富多样，不仅塑造了人物形象，还推动了情节发展，展现了作者曹雪芹深厚的艺术功力。在《红楼梦》中，“笑”不仅仅是简单的面部表情，更是一种情感的流露、性格的展示和人际关系的映射。比如，王熙凤的笑，是精明强干、八面玲珑的象征；贾宝玉的笑，则显得纯真无邪、温柔多情。这些笑，各具特色，使读者能够清晰地感受到人物的性格特点。笑，还是情节发展的催化剂。在《红楼梦》中，许多重要情节的发展都伴随着笑声。比如，刘姥姥进大观园，她的滑稽表演和无知言行，引得众人捧腹大笑，这一场景不仅展现了刘姥姥的憨态可掬，也为后文刘姥姥救巧姐埋下了伏笔。笑声中，人物关系得以进一步展现，情节得以自然推进。此外，“笑”还体现了作者曹雪芹对人生百态的深刻洞察和独特理解。在《红楼梦》中，笑与泪、悲与喜交织在一起，构成了复杂多变的人生图景。曹雪芹通过“笑”的描写，揭示了封建社会的种种弊端和人性的扭曲，表达了对美好人性的向往和追求。【小题1】下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.《红楼梦》中的“笑”不仅是简单的面部表情，更是人物情感和性格的展示。B.王熙凤的笑代表了她精明强干、八面玲珑的性格特点，是书中极具特色的描写。C.刘姥姥进大观园引发的笑声，仅仅是为了表现她的憨态可掬，没有其他作用。D.《红楼梦》中的“笑”与“泪”、“悲”与“喜”交织，体现了复杂的人生图景。【答案】C【解析】C项中“仅仅是为了表现她的憨态可掬，没有其他作用”表述错误。原文中提到“笑声中，人物关系得以进一步展现，情节得以自然推进”，说明刘姥姥进大观园引发的笑声还有其他作用，如推动情节发展和展现人物关系。【小题2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章从“笑”的多重作用入手，分析了《红楼梦》中“笑”的丰富内涵和艺术价值。B.文章采用举例论证的方法，以王熙凤和刘姥姥为例，具体阐述了“笑”在塑造人物形象上的作用。C.文章结构清晰，先总后分，逐层深入地论述了《红楼梦》中“笑”的多种功能和意义。D.文章在论证“笑”的作用时，仅从情节发展的角度进行了深入分析，没有涉及其他角度。【答案】D【解析】D项中“文章在论证‘笑’的作用时，仅从情节发展的角度进行了深入分析，没有涉及其他角度”表述错误。原文不仅从情节发展的角度分析了“笑”的作用，还从人物性格塑造、人生百态的洞察等角度进行了论述。【小题3】根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.《红楼梦》中所有“笑”的描写都是为了塑造人物形象，与情节发展无关。B.刘姥姥的滑稽表演虽然引发了众人的笑声，但她的形象在书中是负面的。C.《红楼梦》中的“笑”与“泪”相互对比，展现了封建社会复杂多变的人生图景。D.曹雪芹在《红楼梦》中通过“笑”的描写，完全否定了封建社会的所有价值。【答案】C【解析】A项中“所有‘笑’的描写都是为了塑造人物形象，与情节发展无关”表述错误，原文中提到“笑，还是情节发展的催化剂”，说明“笑”的描写与情节发展有关。B项中“但她的形象在书中是负面的”表述错误，刘姥姥的形象在书中是复杂多面的，不能简单归为负面。D项中“完全否定了封建社会的所有价值”表述过于绝对，原文中并未提到曹雪芹完全否定封建社会的所有价值。【小题4】请结合《红楼梦》中的具体情节，谈谈你对“笑”在小说中作用的理解。【答案】在《红楼梦》中，“笑”具有多重作用。首先，“笑”是塑造人物形象的重要手段。比如，林黛玉的笑往往带着几分忧郁和无奈，体现了她多愁善感的性格；而王熙凤的笑则充满了精明和算计，展现了她八面玲珑的特点。其次，“笑”还是情节发展的催化剂。在“刘姥姥进大观园”的情节中，刘姥姥的滑稽表演和无知言行引发了众人的三、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成15～19题。《论语·学而》节选子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”【小题】解释下列加点词在文中的意思。学而时习之（习：复习，温习）人不知而不愠（愠：生气，恼怒）就有道而正焉（就：靠近，接近）翻译下列句子。有朋自远方来，不亦乐乎？译文：有志同道合的人从远方来（共同研究学习），不也快乐吗？敏于事而慎于言。译文：做事勤奋敏捷，说话却谨慎。“学而时习之，不亦说乎？”这句话体现了孔子怎样的教育思想？这句话体现了孔子“学”与“习”相结合的教育思想，即学习要经常复习，通过实践来巩固所学，这样才能真正掌握知识，并从中获得快乐。曾子“三省吾身”的内容是什么？这对你有什么启示？曾子“三省吾身”的内容是：为人谋事是否忠诚，与朋友交往是否守信，老师传授的知识是否复习。这启示我们要经常反省自己，检查自己的言行是否符合道德标准，是否履行了对他人的承诺，是否真正掌握了所学知识。“君子食无求饱，居无求安”这句话反映了孔子怎样的生活态度？这句话反映了孔子安贫乐道的生活态度。他认为君子应该追求精神上的满足，而不是物质上的享受。即使生活条件简陋，只要能够坚持学习和修身养性，就是真正的君子。这种生活态度对于现代社会依然具有重要的启示意义。解析：本题考查对文言实词的理解。通过上下文语境和平时积累，可以准确解释加点词在文中的意思。本题考查对文言句子的翻译能力。翻译时需注意关键词的准确理解和句式的正确表达，确保译文通顺流畅。本题考查对孔子教育思想的理解。通过分析句子内容，可以提炼出孔子“学”与“习”相结合的教育思想。本题考查对曾子“三省吾身”内容的理解和启示的提炼。通过理解原文内容，可以总结出曾子反省的内容，并联系自身实际，提炼出对个人的启示。本题考查对孔子生活态度的理解。通过分析句子内容，可以提炼出孔子安贫乐道的生活态度，并探讨其现代意义。四、古代诗歌阅读（第1题3分，第2题6分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。（9分）秋夜长杜甫秋夜长，殊未央，月明白露澄清光。层城绮阁遥相望，云间双鹤翻飞翔。仙宫琼馆皆寂寥，野草闲花绕砌生。松枝百尺挂苍龙，秋波万顷如明镜。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“秋夜长，殊未央”直接点题，写秋夜之长，且尚未到尽头，奠定了全诗寂寞凄清的情感基调。B.“月明白露澄清光”一句，以月之明、露之清来烘托秋夜的静谧与清冷，为全诗营造了幽远的意境。C.“层城绮阁遥相望”一句中，“层城绮阁”描绘出宫殿的宏伟壮丽，表现出皇家的繁华与昌盛。D.颈联“仙宫琼馆皆寂寥，野草闲花绕砌生”通过对比，表达了宫殿虽华丽却无人居住、荒废破败的凄凉景象。答案：C解析：C项中“表现出皇家的繁华与昌盛”理解错误。诗中的“层城绮阁”虽描绘出宫殿的宏伟壮丽，但后文的“寂寥”和“野草闲花绕砌生”都表现出宫殿的荒废和凄凉，而非皇家的繁华与昌盛。这首诗在表现手法上有何特色？请结合全诗简要分析。（6分）答案：①借景抒情：诗人通过描绘秋夜长、月白露清、松枝挂龙、秋波如镜等景象，抒发了内心的寂寞与凄清之感。②对比手法：诗中“层城绮阁”与“仙宫琼馆皆寂寥”形成对比，凸显出宫殿昔日的繁华与如今的荒凉。③象征手法：“云间双鹤翻飞翔”一句中的“双鹤”象征着高洁与自由，与下文的寂寥宫殿形成鲜明对比，寄托了诗人对高洁品质的追求和对现实的无奈。④语言优美，意境深远：全诗语言清新自然，意境幽远，通过细腻的景物描写，营造出一种凄清而深邃的诗歌氛围。解析：这首诗在表现手法上主要运用了借景抒情、对比手法、象征手法以及优美的语言。通过描绘秋夜的景象，诗人抒发了内心的寂寞与凄清；通过宫殿的繁华与如今的荒凉形成对比，突出了诗人的感慨；通过“双鹤”的象征，寄托了诗人的高洁情怀；而全诗的语言优美，意境深远，则使得整首诗具有极强的艺术感染力。五、名句名篇默写（6分）题目：补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《劝学》中，荀子用“木受绳则直，金就砺则利”来强调人通过学习或自省可以达到“____”的境界。答案：（1）知明而行无过矣解析：本题考查的是对《劝学》中名句名篇的默写能力。（1）句出自荀子的《劝学》。原文中，荀子通过“故木受绳则直，金就砺则利”的比喻，说明人只有经过学习和自省，才能像木材经过墨线量过一样直，像金属经过磨砺一样锋利。进而他提出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，强调人通过学习或自省可以达到“知明而行无过矣”的境界，即智慧明达且行为没有过错。因此，本题的答案为“知明而行无过矣”。六、语言文字运用Ⅰ（9分）阅读下面的文字，完成18～20题。苏州博物馆是建筑师贝聿铭的杰作之一，他巧妙地将自己的现代主义设计理念与苏州古城的风土人情相融合。与贝聿铭设计的许多其他地标性建筑不同，苏州博物馆的设计显得尤为低调，不仅与周围的城市环境和谐共生，还保持了较低的建筑高度，以尊重并融入周边的历史氛围。贝聿铭曾对《纽约时报》表示：“在中国，建筑和花园往往被视为一个整体，它们不仅在精神层面相互关联，而且在视觉上也相互依存。在西方，建筑和花园虽然精神相通，但在物理空间上却相对独立。”“让光线来做设计”是贝聿铭的著名理念。他通过光线与空间的巧妙结合，利用简单的几何线条营造出丰富的光影变化，使得博物馆内的空间充满变化，景色随脚步的移动而变换，光影的明暗变化也随视角和心情的不同而各异，为参观者带来独特的视觉体验和心理感受。贝聿铭对形式和光线的敏锐感知与运用，使得他的建筑作品独具一格，展现出极高的审美价值。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。答案：苏州博物馆的设计十分低调建筑和花园是一个整体让景色随脚步变化解析：第一空，根据后文“并与周围的城市环境相容”以及“博物馆的建筑也保持了相当低的高度”，可以推断出此处应填写与苏州博物馆设计特点相关的内容，即其设计低调且融入环境。第二空，根据后文“在西方，建筑是建筑，花园是花园，它们在精神上是相关的，但彼此在存在感上相互独立”的对比，可以推断出在中国，建筑和花园的关系更为紧密，因此填写“建筑和花园是一个整体”。第三空，根据后文“随视角变化，随心情变化，让人在移步换景之间，借助光线的忽明忽暗，产生不同的视野与感觉”，可以推断出此处应填写与景色随脚步移动而变化相关的内容。下列选项中，与文中加点处的引号用法相同的一项是（）A.首先了解情况，进行调查研究，“没有调查就没有发言权”。B.人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情。C.一个组织也送来了信和礼物，还称我是什么“活菩萨”。D.英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。答案：C解析：文中加点处的引号用于表示特殊含义，即将“建筑和花园”视为一个不可分割的整体。A项，引号用于直接引用名言，与文中用法不同。B项，引号用于引用诗句，表达某种情感或意境，与文中用法不同。C项，引号用于表示特殊含义，即将“我”称为“活菩萨”，与文中用法相同。D项，引号用于表示特定称谓，即游轮的名称，与文中用法不同。请简要分析贝聿铭的“让光线来做设计”理念在苏州博物馆中的体现。答案：贝聿铭的“让光线来做设计”理念在苏州博物馆中得到了充分体现。他通过巧妙利用光线与空间的结合，营造出丰富的光影变化。博物馆内的空间因光线的变化而显得生动多变，景色随脚步的移动而不断变换，为参观者带来了独特的视觉体验和心理感受。这种设计理念不仅展现了贝聿铭对形式和光线的敏锐感知与运用，也凸显了苏州博物馆的审美价值和文化内涵。七、语言文字运用Ⅱ（11分）标题：苏州园林的诗意之美苏州，这座古老而典雅的城市，自古以来便是文人墨客笔下的常客。而苏州园林，更是以其独特的艺术魅力，成为了中华文化宝库中的一颗璀璨明珠。步入园林，仿佛踏入了一幅幅流动的水墨画卷，每一砖一瓦、一草一木都蕴含着无尽的诗意与哲理。园林布局苏州园林的布局讲究“借景”、“对景”与“分景”。它们不拘泥于有限的空间，而是通过巧妙的设计，将远山近水、蓝天白云纳入园中，使园内外的景色相互呼应，融为一体。这种布局方式不仅拓宽了视觉空间，更赋予了园林深远的意境和无尽的遐想。建筑之美园林中的建筑，如亭、台、楼、阁、廊、桥等，不仅造型各异，而且与周围的环境和谐共生。它们或隐于山水之间，或立于荷塘之畔，宛如点睛之笔，为园林增添了无限生机与活力。这些建筑不仅是供人休憩的场所，更是园林中不可或缺的景观元素。诗意与哲理苏州园林之美，不仅在于其外在的景观与建筑，更在于其内在的诗意与哲理。漫步园中，每一步都仿佛在与古人对话，感受着那份超脱世俗的宁静与淡泊。园林中的每一处细节，都蕴含着深厚的文化底蕴和丰富的哲学思想，让人在欣赏美景的同时，也能品味到人生的真谛。文学与艺术的交融苏州园林还是文学与艺术的交汇点。历代文人墨客在这里留下了大量的诗词歌赋和书画作品，使得园林不仅是自然景观的展示，更是文化艺术的宝库。这些作品与园林相得益彰，共同构成了一个充满诗意与哲理的世界。语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成题目。苏州园林以其独特的魅力吸引着无数游客。在游览过程中，我们不难发现，园林中的每一块匾额、每一副对联都蕴含着深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。这些匾额和对联，不仅点明了园林的主题和特色，还寄托了园主人的情感和理想。题目：请从文中选取一句你认为最能体现苏州园林诗意之美的句子，并简要说明理由。答案示例：句子：“步入园林，仿佛踏入了一幅幅流动的水墨画卷，每一砖一瓦、一草一木都蕴含着无尽的诗意与哲理。”理由：这句话通过生动的比喻，将苏州园林比作流动的水墨画卷，形象地描绘了园林的诗意之美。同时，通过“每一砖一瓦、一草一木”的细腻描绘，展现了园林中无处不在的诗意与哲理，让人仿佛置身于一个充满诗意的世界。结合你对苏州园林的了解，为文中提到的“园林中的建筑”部分再补充一个具体的例子，并说明其如何体现园林的诗意之美。答案示例：例子：园林中的“月洞门”，其造型独特，如一轮满月镶嵌于墙中，既可作为通道，又可作为景观。说明：月洞门的设计不仅体现了园林建筑的精巧与别致，更蕴含了深厚的诗意与哲理。每当夜幕降临，月光透过门洞洒在地上，形成一片银白，仿佛月宫仙境降临人间。这样的景象不仅增添了园林的幽静与神秘感，更让游客在欣赏美景的同时，感受到一种超脱世俗的宁静与淡泊，从而更加深刻地体会到苏州园林的诗意之美。八、写作题（60分）题目：阅读下面的材料，根据要求写作。《论语》有云：“君子务本，本立而道生。”树根深埋地下，朴实无华，寂静无声，却被称为“本”；树枝鲜花盛开，绿叶葱翠，引人注目，却被称为“末”。这一现象对我们的人生有着深刻的启示。请结合材料，以“固本强末，成就人生”为题，写一篇不少于800字的议论文