关雎课件统编版

不学诗，无以言文常积累

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，亦称“诗三百”，分为“风”“雅”“颂”三个部分。风”又叫“国风”，是各地的民歌民谣。计有“周南”“召（shào）南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。

“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，现存共40篇。点拨-文学常识

赋、比、兴是《诗经》的三种艺术表现手法。它们与风、雅、颂合称为《诗经》“六义”。赋就是直陈其事，直接抒写，即诗人把思想感情及与其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是比喻，以彼物比此物。兴则指先言他物，以引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端。比和兴有时候会兼用，共同创造诗歌的艺术形象。雎鸠窈窕淑好逑参差荇寤寐芼(jūjiū)(yǎotiǎo)

(hǎoqiú)(cēncī)(shū)(xìng)(wùmèi)(mào)任务一：字词注音，夯实基础请同学们核对自悟单上的字词注音，红笔订正，并大声朗读。时间：2分钟任务二：朗读诗1.听范读，再正字音，明确本诗韵律和节奏。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。四言诗每句一般读成“二、二”节拍。任务二：朗读诗任务二：朗读诗2.大声朗读本诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。要求：至少一遍，时间5分钟。任务三:品读诗1.优秀自悟单展示，让我们一起看看同学们对这首诗的独特品读。初二八班王佳怡初二十班孙语晗任务三:品读诗

2.点拨，明确每一章节诗意。从全诗结构和内在脉络上看，我们可以把它分为三章。首章见物起兴，直写自己的爱情和愿望。次章写自己的寤寐不忘。第三章则写想象中愿望实现时的欢乐之情。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。逑：配偶。以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。奠定全篇的基调。起兴：就是触景生情，因事寄兴。关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。水中的陆地第一章：见物起兴，直写自己的愿望关关雎鸠所听在河之洲所见窈窕淑女所思君子好逑所愿极有层次语约义丰参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。流：寻求，择取。寤：睡醒。寐：入睡。

思服：思念。诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。通过对君子求之不得的具体情态的细致描写，极其逼真地表现了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。第二章：写自己的追慕之心和相思之苦

这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。

寤寐求之—追慕之心辗转反侧—相思之苦第二章：写自己的追慕之心和相思之苦参差荇菜，左右采之。窈窕淑女。琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。友：亲近。乐：使快乐。芼：择取。第三章是描写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。第三章：设想愿望实现时的欢乐场景任务四：赏析诗1.请尝试分析诗中主人公的感情变化。时间：5分钟

点拨--诗中主人公的感情变化爱慕与喜悦相思与失望幻想与愉悦河边邂逅，一见钟情（第一章）朝思暮想，辗转反侧（第二章）琴瑟钟鼓，幻想迎娶（第三章）任务四：赏析诗2.《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？时间：3分钟点拨-文章内容《关雎》从“关关雎鸠,在河之洲”写起,是运用了“比兴”的手法。“关关雎鸠,在河之洲”描绘了一幅美好的画面:成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐,发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景,但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱,和下文“窈窕淑女,君子好逑”意义上有关联,这使得诗人的情感与自然景物相契相合,浑然一体,达到了情景交融的艺术境界。任务四：赏析诗3.试分析本诗的人物形象（主人公和“淑女”）。时间：3分钟点拨-人物形象主人公：情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生活。女子：从“窈窕”“淑”等字词以及一系列采摘荇菜的动作的描写中可以感受到这是一个文静美丽、善良娴熟、勤劳能干的女子。任务四：赏析诗4.请同学们尝试分析本诗的写作特色。时间：5分钟一、比兴：二、重章叠句上下句或上下章基本相同，只是更换其中几个字。作用：增强诗歌的节奏感和音乐感，形成一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。点拨-写作特色

这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。

点拨-小结乐而不淫，哀而不伤这首诗作为爱情诗篇，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细微，又止所当止。既写了爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀伤。感情率直、淳朴、真挚健康。你学到了什么？当堂小测：要求:把答案写在白纸上，标清题号。随今日作业一同上交。时间：5分钟1、下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是（）A．本诗采用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。B．诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，节省了诗歌的创作时间。C．本诗主要表现手法是“兴”，如以荇菜流动无方，兴淑女之难求。这种手法能使表情达意含蓄委婉。D．“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深，抒发了“求之不得”的苦恼。2.下列说法不正确的一项是（    ）     A 这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。     B 诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。     C 这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。D “琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想象之词。     3.对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。4.对下列诗句理解分析不正确的一项是：（）A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。5.统领《关雎》全篇的诗句是“

，

”

6.这首诗是用了“兴”的手法。“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词”，这首诗中的“他物”是__________,    “所咏之词”指_____________。

。7.这首诗在艺术手法上主要表现