四年级下册数学教案 - 1.4 比大小 ｜北师大版

四年级下册数学教案1.4比大小｜北师大版教案：四年级下册数学教案1.4比大小｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第二章第一节《比大小》。我们将通过比较数字和物体的大小来理解大小的相对性。二、教学目标1.学生能理解大小的相对性，会比较数字和物体的大小。2.学生能用语言和动作表达出数字和物体的大小关系。3.学生能运用比较的方法，解决实际生活中的问题。三、教学难点与重点重点：学生能理解大小的相对性，会比较数字和物体的大小。难点：学生能用语言和动作表达出数字和物体的大小关系。四、教具与学具准备教具：数字卡片、物体模型学具：练习本、笔五、教学过程1.引入：我会拿出一个苹果和一个橙子，问学生哪个大哪个小，学生可以用手比划出来。2.讲解：我会用数字卡片和物体模型，讲解大小的相对性，让学生明白比较的方法。3.练习：我会给出一些数字和物体，让学生比较大小，并用语言和动作表达出来。4.巩固：我会让学生分成小组，互相比较，并用语言和动作表达出来。六、板书设计我会用大的字体写“比大小”，下面写“数字和物体的大小比较”，并在旁边画出一些比较的符号。七、作业设计1.比较数字大小：34,27,45,23答案：34>27,45>232.比较物体大小：一本书和一张纸，一个苹果和一个橙子答案：一本书>一张纸，苹果>橙子八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以回家后，找一些物品，和家人一起比大小，用语言和动作表达出来。这样既能巩固今天学到的知识，也能让家人参与到学生的学习中来。重点和难点解析一、引入环节的实践情景在引入环节，我选择了苹果和橙子这两个实物来进行比较。这个实践情景的选择是有深意的。这两个水果是学生日常生活中常见的，他们能够直观地感受到它们的大小差异。通过实物比较，学生能够更直观地理解大小的相对性，从而为后续的数字比较打下基础。二、讲解环节的比较方法在讲解环节，我使用了数字卡片和物体模型来讲解大小的相对性。这里，我不仅要让学生明白比较的方法，还要让他们能够动手操作，通过实际比较来加深理解。我会让学生亲手拿着数字卡片和物体模型，进行大小比较，这样他们能够更直观地感受到大小关系的建立。三、练习环节的互动性在练习环节，我会给出一些数字和物体，让学生进行比较，并用语言和动作表达出来。这个环节的互动性是非常重要的。通过互相比较，学生能够交流彼此的想法，同时也能够从他人的表达中学习和纠正。我会鼓励学生积极动手参与，用手指比划出大小关系，并用简单的语言描述出来。四、板书设计的直观性在板书设计上，我选择了用大的字体写“比大小”，并在下面列出数字和物体的比较结果。这样的设计旨在让学生一目了然地看到比较的结果，同时也能够清晰地记住比较的方法。我会确保板书的字体足够大，颜色鲜明，以便吸引学生的注意力。五、作业设计的实用性在作业设计上，我给出了两道题目，一道是数字比较，一道是物体比较。这些题目都是贴近学生生活的，他们能够轻松地找到实物进行比较。通过这些实用性强的作业，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，从而加深对比较方法的理解和记忆。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意到了几个重要的技巧和小窍门，这些对于提升学生的学习效果非常有帮助。一、语言语调的运用在授课过程中，我特别注意了语言语调的变化。对于重要的概念和知识点，我会用缓慢而清晰的语调讲解，以便学生能够更好地理解和记忆。而在互动环节，我会用活泼而富有节奏的语调，激发学生的兴趣和参与感。二、时间分配的合理安排我在教案中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入和实践环节，我会留出更多的时间，让学生充分参与和体验。而对于讲解和练习环节，我会控制好时间，确保学生能够专注地听讲和练习。三、课堂提问的策略在课堂提问环节，我会采用开放性的问题，引导学生思考和表达。我会鼓励学生积极举手回答问题，同时也鼓励他们之间进行讨论。通过提问，我可以了解学生的掌握情况，并及时给予指导和纠正。四、情景导入的生动性在引入环节，我通过拿出苹果和橙子这两个实物，激发了学生的兴趣。我会尽量让情景导入更加生动有趣，比如通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。五、教案反思的深入性课后，我会进行深入的教案反思。我会思考学生对比较方法的理解程度，他们在课堂上的人数参与度，以及他们对作业的完成情况。通过反思，我可以发现教学中的不足之处，并进行改进和调整。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习比较方法，提升他们的学习兴趣和效果。我会继续努力，不断改进教学方法，以满足学生的学习需求。课后提升1.数字比较：答案：37>26,45<56,28=282.物体比较：请观察教室里的桌子高度和讲台高度，用语言描述哪个更高？答案：讲台比桌子更高。3.数字和物体比较：请比较你的身高和你的课桌高度，用语言描述哪个更高？答案：我的身高比课