1.0区域地理学习方法解析

区域地理学习方法

高考是通过概括区域特征、比较区域差异、解决区域问题和分析区域发展条件来考查地理学科特点之一区域性的。一、区域地理的高考考查方式2012年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）26.（24分）阅读材料，回答问题。辽河地处我国东北半干旱半湿润地区，其干流水量主要来自东侧支流，泥沙则主要来自西侧支流，有“东水西沙”之说。流域内人口密集，工农业生产集中，水资源量远小于其北部的松花江流域，为此国家规划实施“引松济辽”调水工程。图5为辽河流域局部区域图。（1）绘出AB两点之间的地形剖面示意图。（2分）（2）分别说明辽河流域：“东水”和“西沙”形成的自然原因。（8分）（3）目前辽河某些河段在枯水期出现地下水不再补给河水的现象，分析其原因。（6分）（4）“丁坝”是辽河河道整治中常采用的一种工程。图5右上角为丁坝景观图。试推断丁坝的作用。（2分）（5）指出建设“引松济辽”调水工程、打造东北黄金水道，对辽河干流地区经济发展的积极意义。（6分）26、（25分）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。图8提供的是考察路线（R地→旧金山→盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题(2011年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）)

野外考察（1）与旧金山相比，R地的气候有何特点，并指出特点形成的影响因素。（6分）（2）根据内华达山脉（中都）地形剖面图，分别比较B处与A、C两处年降水量的大小，并说明理由。（4分）（3）运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水湖演变为咸水湖的原因。（5分）分析（4）以加利福尼亚谷地（北部）和大盆地为对比区域，以“自然条件影响农业生产活动”为主题，简要分析两地农业区域差异，完成表3内容。表3加利福尼亚谷地（北部）和大盆地农业区域差异比较二、复习目标：

当一个经纬度坐标给出的时候，学生的地理思维不仅能反映出这一区域的位置，而且关于这一区域的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成，即要求学生头脑中要有比较丰富的地球模型，要能出现立体化、数据化、结构化的数字地球。三、复习原则及方法解决区域“在哪里”、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的问题区域在哪里有什么为什么怎么办位置事物分布联系与差异环境与发展区域特征人地关系区域差异可持续发展

具体复习时，思考：②掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。①定位:本区在全球的绝对位置（经纬度）及相对位置。③比较区域差异，进行跨区域比较异同，如长江中下游地区农业生产与河西走廊农业生产的区别。④发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。如我国黄土高原和南方山区的水土流失问题、中东的水资源问题、欧洲的人口老龄化问题等等。⑤关注热点地区区域地理学习有哪些能力要求？一是运用地图学习：1、运用地图获取地理信息：在地图上获取简单的地理信息会利用地图进行简单的判断2、运用地图展示学习结果会绘制简单的地图草图会主动使用地图展示学习成果二是运用图表学习1、运用图表处理地理信息数据的图表化地理数据的计算2、运用图表说明地理问题运用图表分析区域特征运用图表进行数据的比较三是运用资料学习1、具有基本的地理信息获取能力会充分利用各种渠道获取信息利用地理图像进行不同区域景观的教学会从实际生活中获取信息2、运用资料说明或解决地理问题四是运用实例学习1、运用实例获取新的地理知识2、通过解决实际问题学习区域地理知识在哪里（位置与范围）---区域定位1、绝对位置（经纬度定位）2、相对位置：一个区域相对于其它地理事物的位置。记忆一些主要的经纬度及主要的地理事物，然后以它们为参照物进行定位。4、利用特殊地理事物来定位3、政区的轮廓特征根据经纬度

根据政区的轮廓特征

根据山河大势或形状根据图中的特殊地理事物

局部地区图的空间定位

有什么---通过图掌握本区域内气候、地形等事物状况，并以此推断其它自然地理特征及人文地理特征等。其它自然地理特征：水文（河流湖泊）、自然带（土壤、植被等）、自然资源。人文地理特征：人口、民族、农业、工业、城市、交通、人文景观等。为什么---地理事物的联系和差异通常要分析影响##的地理因素。如##与##的相互关系；##在区域发展中的作用，##区域的开发优势；发展##的有利因素、不利因素；##与##地区发展的差异等问题。

主导自然条件是水。由于有祁连山的冰雪融水（和山地降水），在山麓地带形成许多绿洲，（这些绿洲彼比相连，）形成了绿色走廓。如果农业开发超过水资源的承载力，耕地得不到足够的水源灌溉（祁连山的冰雪融水非常有限），（因气候干旱）（在强烈的太阳辐射、蒸发和风力作用下，）将出现土地荒漠化问题。

简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题？

中亚地区深居大陆内部平原丘陵地形金属矿产和油气资源丰富多内流河和内陆湖小麦棉花养羊灌溉农业草原畜牧业太阳辐射强温差大年降水量少采矿工业纺织工业怎么办---区域的环境与发展问题黄土高原水土流失严重、生态环境脆弱黄土土质疏松植被稀少降水集中，夏季多暴雨地形破碎，千沟万壑制约农业发展下游形成地上河怎么办？区域生态环境问题的整治

如黄土高原水土流失的整治：退耕还林还草、恢复植被；调整土地利用结构；开展小流域综合治理。

再如长江中下游的洪涝整治：营造长江中上游水土保持林，控制水土流失，修建水库，控制洪水；中下游加固大堤，疏浚河道；退耕还湖，提高湖泊的蓄洪能力等。区域发展中存在的主要问题：

如：黄淮海平原的盐碱化；西北地区的沙漠化；南方低山丘陵的水土流失；东北平原的黑土肥力下降等等。

再如：华北地区的水资源短缺；东北地区的热量不足；西北地区水源不足；青藏高原地区的热量不足；南方低山丘陵、云贵高原、横断山区等地区的地形等等。

以及长江三峡工程：移民问题、生态问题（淹没、水土流失和环境污染、地质灾害、泥沙淤积、三峡景观、水生生物、蚊虫孳生）等。区域生态环境问题产生的原因如华北平原的盐碱化：

自然：地势低平，气候上旱涝频繁变化，东部近海；

人为：不合理的灌溉。如西北的荒漠化：

自然：气候干旱，多大风天气；

人为：过度开垦、过度放牧，流域内水资源的不合理利用，造成植被的破坏。如长江中下游的洪涝：

自然：有的年份流域内多降水，流量大；蓄洪、泄洪能力不足；

人为：中上游植破坏，水土流失，使中下游河道淤积，泄洪能力下降；围湖开发等使湖泊蓄洪能力下降等。区域开发（如何因地制宜地发展经济）:

如黄淮海平原的鱼塘—台田；

珠江三角洲的基塘农业；南方低山丘陵、横断山区的立体农业；

云贵高原的特色农业；

西北内陆的生态农业等等。区域开发的意义（经济、社会、环境）如长江三峡水利工程：防洪、发电、航运、灌溉、养殖、旅游、调节气候、改善环境等（要能分清对大坝的上、下游的意义）再如南昆铁路：

①有利于将资源优势转化为经济优势，带动区域经济的发展；有利于加快西南地区对外开放，促进外向型经济的发展；②有利于民族团结，促进少数民族地区的经济的发展，加快西南地区的脱贫步伐，有利于巩固国防；③有利于环境保护等。抓住四至点与主要经纬线，明确中国范围和位置漠河53°N曾母暗沙4°N黑龙江、乌苏里江135°E葱岭73°E0°23°26′N23°26′S66°34′N66°34′S120°0°180°20°w160°E75°90°30304040进行手指旅行：如0°经线穿过欧洲和非洲西部。附近的地理事物有伦敦、巴黎（东侧）、地中海、撒哈拉沙漠、几内亚湾关注热点地区

综合地说，某一区域（实体）的存在、或某一时间发生的演化，曾经或正在对世界产生着重大的影响，这些都是“热点”。如世界性交通要道：中东（苏伊士运河，土耳其海峡，“五海三洲之地”）、中美洲（巴拿马运河）、东南亚（马六甲海峡）等。

油气资源蕴藏区：中东、中亚（石油与天然气）、中国油气资源分布及调配等。民族矛盾尖锐区：印度半岛（印、巴冲突）、巴勒斯坦地区、北爱尔兰、朝鲜半岛等。再如生态环境破坏区：亚马孙流域（热带雨林急剧消失）、主要海上航线（油轮石油泄漏）、极地（臭氧空洞产生与DDT等残毒污染）、温带草原区（草原退化、土地沙化）等。自然灾害高发区

地质灾害高发区：环太平洋带和地中海—喜马拉雅带（台湾、日本、东南亚、土耳其）等。

气象灾害高发区：东亚、南亚（洪涝、干旱、台风或飓风、寒潮及沙尘暴）、非洲（干旱）、美国南部（飓风、寒潮）等。经济持续增长区

如：中国东部沿海、中国中部地区、中国泛珠三角地区、日本、东南亚、美国西海岸、德国等。

在复习过程中，要千方百计调动学生的思维，要注重知识的落实。专题图训练、区域图训练、覆叠图训练、拆分图训练、局部图训练是很好的复习方法。要求学生：每日10分钟——地图（经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合）（填—记—画—想）通过这一复习过程设计，使学生不仅形成全球空间概念，还对地理区域差异有更深刻的认识，从思路上更为开阔，从认识上更加宏观，从方法上更加符合地理科学研究的要求。从近几年高考情况看，尤其要重视中国区域地理的复习。在熟练掌握中国行政区划、地形与气候分布、河流、铁路网等知识的基础上，认识典型地区的区域轮廓特征、区域自然、人文特征以及区域发展存在问题、发展策略。应该对西北、青藏、东北、黄土高原、华中地区、江南丘陵、云贵高原、我国沿海工业基地等地区的自然特征或工农业生产现状、发展前景等进行分析比较。学习区域地理的一般方法有哪些？运用地图和资料，认识某一区域自然地理和人文地理的概况；运用归纳的方法，认识某一区域地理特征；运用综合分析的方法，认识地理特征的成因；运用比较的方法，认识某一区域与其他区域地理环境的异同。学习区域地理要注意哪几个重要内容？一是位置与分布：绝对位置、相对位置①充分运用地图认识一个区域的位置；②多从相对位置的角度认识一个区域位置的重要性；按空间延续方向分：水平分布、垂直分布；按分布的形状分：面状、线状、点状按作用力的主要来源分：自然分布——地形、地貌、矿产、生物等；人为分布——人口、农作物、交通干线、各种文化现象。①把地理分布知识巩固在地图上；②抓住分布规律；③创设问题情境。二是联系与差异：1、地理要素之间的联系2、区际联系1、区域间的差异2、区域内的差异三是环境与发展：1、区域环境对人们生活的影响2、区域环境与区域发展之间的关系区域地理学习有哪些能力要求？一是运用地图学习：1、运用地图获取地理信息：在地图上获取简单的地理信