第二章《问题研究+何时“蓝天”常在》说课稿 高中地理人教版（2019）必修一

何时“蓝天”常在说课【说教材】本节内容是新教材必修一第二章章末的“问题研究”，是第二章《地球上的大气》在现实生活的具体体现。本节课以探究的方式呈现，并给予我们三份资料，意在让学生通过自身的探究、讨论，了解和掌握大气污染的危害，并总结归纳出我国大气污染的成因，最终能够对大气污染的治理提出一些可行性意见和建议，为最终实现“蓝天常在”做出自己力所能及的事情。【说学情】大气污染这方面的知识，一直以来都在我们各阶段的学校中进行着不同程度的宣传和教育，因此我们的学生对于大气污染这方面，可以说是比较熟悉的；同时，某些大气污染也经常出现在我们的日常生活中，因此也有助于我们在这一块的教学。另外，伴随着信息化时代的深入发展，学生知识获取的手段也日益丰富，也有利于我们探究活动的开展。【说培养目标】区域认知：了解大气污染现象及有关概念。综合思维：通过对大气污染成因的探讨，掌握分析大气污染成因的基本方法。地理实践力：通过交流大气污染的防治措施，了解大气污染防治的方法，能为蓝天常在献言献策。人地协调观：通过讨论大气污染的影响，了解大气污染的危害，理解环境保护的重要性。【说重难点】重点：我国大气污染严重的主要原因；大气污染的治理措施难点：影响我国大气污染的主要因素【说教法】讲授法：传统教学的讲授法有着其自身的优点，所以在教学中仍然会使用。案例分析法：教材提供了发达国家治理大气污染的案例，他山之石，可以攻玉，通过带领学生对案例的分析，引导自己得出答案。【说学法】自主学习法：对于一些概念性的内容，让学生自主学习，训练他们自主学习的能力。合作探究法：以2人或4人为小组，研究讨论大气污染的成因及治理措施并作总结汇报，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及语言表达的能力。【说教学过程】图片导入：先展开两张图片，用以对比；再利用一张“雾霾”图片覆盖其上，凸显当前与我们密切相关的环境问题。自主学习1：阅读教材中资料1“大气污染及其危害”，掌握大气污染的概念，了解空气质量等级划分，并结合课前准备，自行总结其危害。探究学习1：教师设置问题情境：大气污染严重影响着社会经济发展和人民群众身体健康，许多国家也都出台了法规政策，虽然取得了一定的效果，但是形势依然十分严峻。大气污染为什么难以治理？哪些因素影响着大气污染？通过设置问题情境，引导学生追本溯源，探究大气污染的影响因素。自主学习2：近年来我国不少地区大气污染问题仍然较为严重，蓝天保卫战形势依然十分严峻，这其中又有哪些具体原因呢？指导学生阅读资料2“我国近些年大气污染严重的原因”，归纳哪些属于自然原因，哪些属于人为原因？除了上述原因，还有没有其他原因？探究学习2：怎样让我们的“蓝天常在”呢？他山之石，可以攻玉，我们先看看发达国家是怎样治理大气污染的。指导学生阅读资料3“发达国家大气污染及治理方案”，指出发达国家存在的大气污染及其成因，并说一说他们对这些问题采取了哪些治理措施。探究学习3：在了解了发达国家的治理过程后，我们的蓝天保卫战如何开打呢？经过讨论探究，尝试列举可行的措施；同时思考，作为高二学生的我们可以为之做哪些力所能及的事情。总结：当前我国各级政府和部门都颁布和制定了很多关于大气污染的