大班数学教案

———大班数学教案大班数学教案篇1一、目标：1、试验分析图形的三项特征。2、发展幼儿逻辑分析推断本领。3、感受在游戏中学数学的欢乐。二、准备学具：钓鱼杆、（红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形）特征的鱼若干海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品三、过程1、导入，激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。今日天气不错，我们去钓鱼吧！哟，这里有一个大池塘。哇，里面有很多鱼，有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色、形状、大小）2、整体感知鱼的`三种特征，并试验用语言完整表达。我们来个钓鱼竞赛吧！比一比，谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息）来，让我们数一数，你钓到了几条鱼？（幼儿自由沟通，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖）小伙伴，你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的？和别人比一比，是大的还是小的？谁能用一句话来介绍一下。（自由沟通、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达）3、将鱼按三种整体特征分类小伙伴，真能干。这么多鱼来不及吃完，假如坏了怎么办呢？（放进冰柜里）老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放，得按上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢？（请个别幼儿说说，大小，颜色、形状标记）那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢？（请小伙伴将三个标记构成的三种特征表达完整。）谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜！（幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，老师引导幼儿检验）（同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，依据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果）4、按三种整体特征钓鱼小伙伴，真聪慧。再来一次钓鱼竞赛。这次得按老师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快！看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢？（请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体）明白就开始！（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜）我们看看，全钓对了吗？（检验）（同样方法，操作三次）5、幼儿出题，分男女竞赛钓鱼。小伙伴钓鱼的本领真厉害！现在请小伙伴来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快！（A请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征构成钓鱼要求）（B男女对竞赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块）（C检验结果，评出胜方发奖）6、小结小伙伴钓鱼的本领真棒！钓得高兴吗？我们下次再来钓，好吗？大班数学教案篇2一、活动目标：1．学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。2．试验运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。3．体验成功的乐趣，加强自信心。二、活动准备：PPT，钥匙题卡，门三三、活动过程：（一）玩一玩游戏，复习10的构成。（二）看一看PPT，学习10的减法。师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起启程吧！1．学习第一组算式10—1=9和10—9=1（1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上）（2）师：谁能依据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（10—1=9）（3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上）（4）师：谁还能依据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（10—9=1）这里的10、9、1又表示什么？（5）师：这两道题中有什么秘密呢？小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍然成立。2．学习第二组算式10—2=8和10—8=2（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子）（2）师：谁能依据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（10—2=8）（3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（10—8=2）（4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。3．学习第三组算式10—3=7和10—7=3（1）师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？（2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10—3=7）（3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10—7=3）4．学习第四组减法算式10—4=6和10—6=4（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？（2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10—4=6）（3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？（10—6=4）5．学习第五组算式：10—5=5（1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西）（2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10—5=5）（3）师：10,5,5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么）（4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？游戏活动：送数字宝宝回家（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不回到家中了，请你们送他们回家！（2）师：你们乐意接受灰太狼的挑战吗？玩一玩游戏，复习10以内加减。大班数学教案篇3活动目标：1．学习看路线图，找出最合适的路线。2．体验活动的乐趣，激发学习数学的兴趣。活动准备：路线图和记录纸人手一份活动过程：一、引出课题：周彦妤病了很长时间了，我们都很想去看看她，今日，我们先一起来研究一下怎样乘公交车去她家。二、看路线图1．出示路线图，找寻启程点和目的地这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，周彦妤的家在哪里吗？（请个别幼儿到老师路线图上指出）2．察看路线的走向（1）这张图上还有些什么？你们有没有看不懂的地方？（2）幼儿提出疑问后，老师予以解释：图中的数字是指车的编号，例如“1”就是指1路车；在标数字的地方是车站，可以上下车或转车。3．找寻路线（1）提出要求：在小地图上找一找，一共有几条路线可以到达周彦妤的家？并记录在纸上。（2）请一个小伙伴示范来找路线，并记录在纸上。（3）幼儿操作后，集体沟通。三、选择路线1．找出近来的路线（1）猜测：在这3条路线里，你们认为那条路线近来？你是怎么知道的？（2）老师数格子验证（3）幼儿操作后，比较哪一条路线近来。2．找出最省钱的路线（1）出示每路车的票价：1路车3元；2路车3元；3路车3元；4路车4元；5路车5元；6路车5元；7路车6元；8路车5元。（2）哪一条路线最省钱？为什么？（3）幼儿集体计算每一条路线所需要的钱，老师记录在纸上，进行比较。四、延长活动请小伙伴找出“幼儿园到公园”“家到动物园”的几种路线，并找出其中近来和最省钱的一种方法，并记录到纸上。大班数学教案篇4活动目标：1、通过察看条形统计图，了解条形统计图的构图特征。2、学习通过统计图感知数量的多少。3、喜爱合作，体验统计活动的乐趣。活动准备：记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对一、导入活动师：小伙伴们喜爱吃水果吗？喜爱什么水果？（出示小熊，与幼儿问答互动环节）你们喜爱的这些水果小熊家都有！小熊家近来开了一家水果店，每次进货的水果都特别新鲜，美味，小动物们可喜爱了。今日勤劳的小熊父亲又去进货了，好累好辛苦，你们乐意当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？二、幼儿操作1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，老师引导。师：我们可以怎样统计水果的数量呢？2、老师讲解合作统计要求老师儿有几张记录表，要小伙伴们合作记录。4个小伙伴一组，每组1位组长。（幼儿依照学号次序分组1—4、5—89—1213—16）我们4个人做一个记录确定不容易，大家在统计的时候肯定要好好商讨，谁来记、谁来数、谁最终来检审核对（2人核对）。3、沟通共享统计结果。师：小伙伴们统计好了吗？每组请一位小伙伴来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么方法记下来的？小结：你们用了数字的方法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。三、老师出示条形统计图师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的次序排。老师提问：1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？（引导水果标识——横坐标）2、每种水果有几个？、你是怎么知道的`？（引导左边数据——纵坐标）3、哪个的数量最多？哪个最少？（引导“计数条”）6、你们也没数怎么就能知道呢？（介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少）讨论总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条构成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告知我们统计的信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。四、引导幼儿使用条形统计图再次统计。1、师：刚才啊小熊妈妈又去进来一匹水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”2、沟通共享。先完成的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体呈现幼儿的统计图，请个别幼儿（小组负责人）叙述本身的统计。“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”五、激发兴趣，拓展生活经验。1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，能帮忙我们解决很多更多而杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”2、共享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。六、结束活动。师：今日我们学习了用条形统计图来统计物品，小伙伴们都很棒！晚上回家我们也用这种方法帮忙父亲妈妈来统计一下他们的物品好吗？大班数学教案篇5活动目标1.引导幼儿发现生活中各处都有数字，每个数字表示的意义不一样。2.感知数字与人们生活的关系特别紧密，萌发对数字的兴趣。3.有兴趣参加数学活动。4.体验数学集体游戏的欢乐。活动重点：找寻发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。活动难点：在探究的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的紧密关系。活动准备教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件（生活小片段）等。学具：数字卡片若干，排排坐———数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔；测量身高的尺子两套，记录卡两套。活动过程一、相互沟通，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参加活动的乐观性1.老师穿着衣裳前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车，问：“你发现了什么？”鼓舞幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学习的兴趣。2.你见过这些数字吗？在我们四周的生活里，也有许很多多的`数字，想一想，你在什么地方看到过数字？幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的紧密关系1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿本身去察看，看看哪些地方有数字？（1）你带来的是什么？上面的数字有什么用？（2）幼儿相互自由介绍。从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在沟通互动中提高合作学习的本领和共享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。2.讨论：生活中还有哪些数字？数字都表示什么意思？3.看课件：生活小故事（次序：家—交通—银行—超市）（1）你都在哪些地方发现了数字？（2）这些数字有什么用？利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的紧密。三、数字游戏，了解数字的不同作用，体验数字的有趣味1.游戏一：数字比武（1）认读尺子上的数字。（数字可以表示长度的长短）（2）看看温度计的刻度。（数字可以表示温度的高处与低处）（3）看看称上的数字。（数字可以表示重量的多少）（4）认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。（数字可以表示金额的多少）（5）找出表示当天日期的日历，说一说“今日是×年×月×日，星期几？”（数字可以表示时间的次序）2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐（1）你设计的电话号码是多少？（2）谁的身高最高、体重最重呢？（3）你连出了什么？你是用什么方法做的？（4）你是怎么给小图形布置座位的？为什么这儿画了5个三角形？老师从解决生活问题入手，营造乐观“互动”的氛围，供应相互共享沟通的机会，让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。四、超市购物，试验用数字解决生活中的问题1.讨论：假如生活中没有数字，会怎么样？2.社会实践活动—超市购物。将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活经验启程，在研究现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很孱弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不绝提升幼儿的自主探究本领。大班数学教案篇6活动目标：1、参加超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。2、喜爱数学活动，体验数学在生活中的用处。活动准备：1、课件《文具小超市》。2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1—10元的价格标签。（标签在课件“打印料子”中）3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印料子”中）活动过程：一、欣赏图片。1、老师播放课件，请幼儿欣赏。提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的2、我们立刻就要成为学校生了，在上学校之前，我们要为本身准备一些文具。今日老师要请你们去文具小超市购买两件本身喜爱的文具！二、游戏：选择文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.1、老师播放课件，请幼儿参加课件游戏。2、玩法：随便选择两样文具（加起来价格不超出10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。4、老师播放课件，请幼儿参加课件游戏。5、玩法：随便选择两样文具（加起来价格不超出10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”6.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。三、第一次实物购买游戏，帮忙幼儿掌握10以内的加法。1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1—10元）。（价格标签在课前粘贴好，在课件“打印料子”中）2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。3、幼儿自主购买。4、计算所需钱币。①每位小伙伴都购买了本身喜爱的两件文具，你们知道本身“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说本身用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。2、幼儿自主购买。3、计算剩下的钱①你们都特别顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。请幼儿自由叙述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算本身“还剩多少钱”。活动延长：1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中连续游戏。2、供应课件，请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行选择商品。大班数学教案篇7活动目标：1、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量