九年级语文上册 第二单元 写作 观点要明确教案 新人教版

九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版教学内容《九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版》

本节课内容依据新人教版九年级语文上册第二单元的写作要求，主要围绕“观点要明确”这一主题展开。教学内容包括：

1.分析本单元课文中作者如何明确表达自己的观点；

2.引导学生掌握如何确立明确的观点，并通过合适的论据和论证方法加以阐述；

3.练习写作，要求学生在作文中明确表达自己的观点，做到论据充分、论证有力；

4.选取具有时事性的话题，让学生进行观点阐述的练习，培养他们关注社会、思考问题的习惯；

5.通过小组讨论、互评互改等形式，让学生在互动中提高自己的写作能力。核心素养目标1.提升学生思辨能力，使其能够明确表达自己的观点，并对他人观点进行合理评价；

2.培养学生独立思考的习惯，学会运用恰当的论据和论证方法，增强文章的说服力；

3.提高学生的语言表达能力，使其在写作中能够准确、清晰、有逻辑地表达观点；

4.培养学生关注社会热点问题，形成自己的见解，激发社会责任感和参与意识；

5.通过合作交流，提升学生的团队协作能力和审美鉴赏能力，培养良好的人际沟通素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：观点的明确性。学生需学会在作文开头直接、明确地提出自己的观点，并在全文中围绕这一观点展开论述。例如，在本单元的课文中，作者在文章开头就明确提出了自己的观点，后续内容均围绕这一观点进行论证。

-重点二：论据的充分性。学生应掌握如何选择合适的论据来支撑自己的观点，包括事实论据、数据论据、名言论据等，使文章更有说服力。

-重点三：论证的逻辑性。学生需要学会如何组织论据，使之形成合理的逻辑关系，如递进、对比、因果等，使文章结构清晰，论证有力。

2.教学难点

-难点一：观点的确立。学生往往在确立观点时感到困难，需要教师引导他们从生活中选取话题，形成自己的看法，并鼓励他们大胆表达。

-难点二：论据的选择与运用。学生在选择论据时可能出现论据与观点不符、论据不够典型等问题，教师需指导学生如何筛选、运用有效的论据。

-难点三：论证的逻辑性。对于九年级学生来说，构建严密的论证逻辑是一个挑战。教师应通过实例分析、写作指导等方式，帮助学生掌握论证方法，如如何使用过渡句、如何安排论据顺序等。

举例说明：

-在学习《我的叔叔于勒》一文时，重点在于分析作者如何明确表达对亲情、金钱观的观点，以及如何运用具体事例和细节描写作为论据来支撑观点。

-难点突破上，教师可以引导学生讨论文章中作者是如何通过对比于勒叔叔前后变化，以及家人对于勒态度的变化，来揭示主题的。这样的分析有助于学生理解如何确立观点，并运用论据进行有逻辑的论证。同时，教师应鼓励学生尝试在写作中运用类似的方法，以提升自己的写作能力。教学方法与手段1.教学方法

-方法一：讲授法。教师通过精讲课文，分析作者观点的明确性、论据的选择和论证的逻辑性，为学生提供写作的范例。例如，在分析《我的叔叔于勒》一文时，教师详细讲解作者如何从不同角度出发，明确表达自己的观点，并运用典型事例进行论证。

-方法二：讨论法。组织学生进行小组讨论，针对某一观点或论题，让学生充分表达自己的看法，通过思想的碰撞激发学生的思辨能力和创造力。例如，讨论社会热点问题，让学生在交流中学会如何明确表达自己的观点，并接受他人观点的挑战。

-方法三：情境教学法。教师创设情境，让学生在具体情境中进行观点阐述和论证，提高学生的实际应用能力。如模拟辩论赛，让学生针对某一话题展开辩论，锻炼他们的思维敏捷性和语言表达能力。

2.教学手段

-手段一：多媒体设备。利用多媒体展示课文内容、示例作文等，使学生更直观地理解观点明确、论据充分、论证有力的写作特点。如播放相关辩论视频，让学生感受如何在辩论中明确表达观点。

-手段二：教学软件。运用教学软件（如思维导图软件）辅助学生梳理文章结构，构建论证框架，提高写作的逻辑性。同时，通过教学软件进行作文互评互改，提高学生评价和修改作文的能力。

-手段三：网络资源。引导学生利用网络资源收集与论题相关的资料，学会筛选和整理信息，提高论据的充分性和准确性。同时，鼓励学生关注时事新闻，培养他们关注社会、思考问题的习惯。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布本节课预习资料，包括课文内容摘要、观点明确的相关视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“观点要明确”这一课题，设计问题如“课文中作者是如何明确表达观点的？”“你能给出自己的观点并给出三个支持的理由吗？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看相关视频，初步理解观点明确的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和个人观点。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信等共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简短的社会现象讨论，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何明确表达观点，结合课文实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观点，并讨论如何选择合适的论据。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行个别或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极表达自己的观点，学会倾听他人的意见。

-提问与讨论：对不理解的地方提出疑问，与小组成员共同探讨解决方案。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握明确表达观点的方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会如何运用论据。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解如何明确表达观点，并掌握选择和运用论据的技能。

-通过实践活动，培养学生的思辨能力和语言表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置一篇小作文，要求学生明确表达自己的观点，并给出充分的论据。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等，供学生深入了解和拓展知识。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

-完成作业：按照要求完成作文，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习如何表达观点。

-反思总结：对自己的写作过程和结果进行反思，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行自我拓展。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我评价和改进的能力。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高写作能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我监督和自我提升的习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《如何写好议论文》：介绍议论文的基本结构和写作技巧，帮助学生更好地明确观点，组织论据，进行论证。

-《优秀议论文选读》：精选一些观点明确、论据充分、论证有力的议论文范例，供学生阅读学习。

-《时事评论精选》：收集一些关于时事热点的评论文章，让学生了解社会各界对某一问题的观点和看法，激发学生的思考。

2.课后自主学习和探究

-研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的话题，进行深入研究，收集相关资料，明确自己的观点，并撰写一篇议论文。

-小组合作：学生可以结成小组，共同探讨一个话题，通过讨论、辩论等方式，相互启发，共同提高。

-课后实践：鼓励学生参加社会实践活动，如辩论赛、演讲比赛等，将所学知识应用于实际，提高自己的表达能力和思辨能力。

知识点拓展：

-议论文写作技巧：介绍如何写好开头、中间和结尾，如何运用各种论证方法，使文章更具说服力。

-论据的选择与应用：指导学生如何从生活中、书籍中、网络中等渠道收集和选择合适的论据，增强文章的论证力度。

-逻辑思维训练：通过一些逻辑思维练习，如推理题、判断题等，帮助学生提高逻辑分析能力，使论证更加严密。

实用性建议：

-定期举行写作交流活动，让学生分享自己的写作经验和心得，互相学习，共同进步。

-鼓励学生关注社会热点问题，形成自己的见解，敢于表达，勇于质疑。

-建立写作反馈机制，让学生在互相评价、修改作文的过程中，不断提高自己的写作能力。板书设计1.教学内容摘要

-观点要明确

-论据的选择与运用

-论证的结构与逻辑

2.观点明确的方法

-开门见山提出观点

-论据充分支撑观点

-论证逻辑清晰有力

3.论据的选择与运用

-事实论据

-数据论据

-名言论据

4.论证的结构与逻辑

-引言：提出观点

-主体：运用论据论证观点

-结尾：总结观点，强调重要性

板书设计要突出重点，简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和情境教学法，旨在帮助学生明确观点，掌握论据的选择与运用，以及构建合理的论证结构。从学生的反馈和课堂表现来看，这些方法在很大程度上提高了他们的学习兴趣和参与度。尤其是在小组讨论中，学生们积极表达自己的观点，通过思想的碰撞，促进了彼此的成长。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解知识点时，可能过于注重细节，导致部分学生难以抓住重点。此外，课堂时间分配上，有些环节略显紧张，未能给予学生充分的思考和实践时间。针对这些问题，我将在今后的教学中进行调整，如精简讲解内容，增加学生实践环节，以提高教学效果。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们学会了如何明确表达自己的观点，选择合适的论据进行论证，并在实践中提高了逻辑思维能力。同时，通过合作交流，学生的团队协作能力和沟通能力也得到了提升。

然而，仍有一些问题需要关注。部分学生在论据的选择上存在困难，难以找到充分且有力的证据支撑自己的观点。此外，部分学生的论证结构不够清晰，逻辑性有待提高。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强以下方面：

1.强化论据选择与运用的训练，指导学生从多渠道收集资料，提高论据的质量。

2.课堂教学中，注重引导学生构建清晰的论证结构，强调逻辑性。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的思维敏捷性和语言表达能力。

4.课后加强作业辅导，针对学生存在的问题，给予个性化的指导和反馈。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对观点明确、论据选择与运用、论证结构与逻辑等知识点的掌握情况。例如，教师可以提出问题：“你能用自己的话阐述本节课的重点内容吗？”“你能给出一个例子，说明如何选择合适的论据来支撑观点吗？”通过学生的回答，了解他们对知识点的理解和掌握程度。

-观察：在课堂活动中，教师观察学生的参与程度和表现，了解他们对知识点的理解和应用能力。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生的讨论情况，了解他们是否能够明确表达自己的观点，并运用合适的论据进行论证。

-测试：在课堂教学中，教师可以设计一些测试题目，以了解学生对知识点的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生进行回答。通过学生的答题情况，了解他们对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价

-批改与点评：教师认真批改学生的作业，对学生的写作进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师在批改学生的议论文时，可以针对学生的观点表达、论据选择与运用、论证结构与逻辑等方面进行点评，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

-鼓励与指导：教师对学生的作业进行鼓励，肯定他们的努力和进步，同时针对存在的问题进行指导，帮助学生进一步提高写作能力。例如，教师可以给予学生积极的评价，如“你的观点表达得很明确，论据也很有力，继续加油！”同时，针对学生在观点表达、论据选择与运用、论证结构与逻辑等方面存在的问题，教师可以提供具体的改进建议，如“你的观点表达得很明确，但在论据选择上可以更充分一些，可以尝试多收集一些相关资料来支持你的观点。”课后拓展-阅读材料：推荐与本节课内容相关的阅读材料，如关于议论文写作技巧的书籍、关于时事评论的文章等，让学生深入了解议论文的写作方法和技巧。

-视频资源：提供一些关于辩论、演讲等方面的视频资源，让学生观看并学习如何明确表达观点、运用论据进行论证。

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