《认识人民币》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

《认识人民币》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《认识人民币》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

教学内容：

1.认识各种面值的人民币，如1元、5元、10元等。

2.能够进行简单的加减法运算，如1元+1元=2元，5元-1元=4元等。

3.能够根据商品的价格选择合适的人民币进行支付。

4.能够进行找零运算，如支付10元，找回5元等。

5.了解货币的单位，如1元=10角，1角=10分等。二、核心素养目标二、核心素养目标

1.培养学生对人民币的认识和理解，提高他们的货币识别能力。

2.培养学生进行简单加减法运算的能力，提高他们的数学计算能力。

3.培养学生根据商品价格选择合适的人民币进行支付的能力，提高他们的生活实践能力。

4.培养学生进行找零运算的能力，提高他们的数学应用能力。

5.培养学生对货币单位的认识，提高他们的货币知识储备能力。三、学情分析1.学生层次：本课程面向的是小学一年级的学生。在这个年龄段，学生的认知能力和理解能力正在逐渐发展，他们对于新事物的接受能力和好奇心较强，但也需要教师给予适当的引导和启发。

2.知识、能力、素质方面：一年级的学生在数学方面的知识储备有限，他们已经掌握了基本的数字概念和简单的加减法运算，但对于货币的认识和理解还比较初级。他们在数学能力上还需要进一步的培养和提高，尤其是在进行货币计算和应用方面。在素质方面，他们需要培养良好的学习习惯和纪律性，这对于他们的学习和成长都至关重要。

3.行为习惯：一年级学生在课堂上的行为习惯还在培养过程中，他们需要教师给予适当的指导和鼓励，以帮助他们养成良好的学习习惯。他们在课堂上可能会有注意力不集中的情况，需要教师通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

4.对课程学习的影响：一年级学生在数学方面的知识和能力有限，他们需要通过实践和应用来加深对货币的认识和理解。因此，教师需要设计一些有趣的实践活动和游戏，让学生在实践中学习和应用货币知识。同时，教师需要关注学生的行为习惯，通过适当的引导和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授人民币的基本知识，如各种面值的人民币的识别和计算方法。

b.实践法：组织学生进行实践活动，如模拟购物、找零等，让学生在实践中加深对人民币的认识和理解。

c.合作学习法：分组让学生进行讨论和合作，共同完成任务，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件，展示各种面值的人民币图片和动画，增强学生的直观认识和兴趣。

b.教学软件：使用数学教学软件，进行货币计算和找零等练习，提高学生的计算能力和应用能力。

c.实物教学：准备各种面值的人民币实物，让学生进行识别和操作，加深对货币的直观认识和理解。

d.游戏教学：设计一些与货币相关的游戏，如“猜价格”、“购物达人”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

e.反馈评价：通过提问、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈和评价，鼓励学生的进步和发展。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币的认识和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民币是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人民币的图片或视频片段，让学生初步感受人民币的魅力或特点。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和面值。

过程：

讲解人民币的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民币的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人民币案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民币解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民币。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民币的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《货币的故事》：介绍货币的发展历程，让学生了解货币的演变和不同国家的货币特点。

b.《小明的购物经历》：通过一个小故事，让学生了解购物过程中的货币计算和找零方法。

c.《认识世界货币》：介绍世界各国的货币名称、面值和特点，提高学生对货币的认识。

d.《数学在生活中的应用》：探讨数学在购物、储蓄、投资等生活中的实际应用，让学生了解数学的重要性。

2.课后自主学习和探究：

a.学生可以利用网络资源，查找更多关于货币的知识，了解货币的历史、种类和各国货币的特点。

b.学生可以进行实际购物体验，亲身体验货币的计算和找零过程，提高实际操作能力。

c.学生可以尝试设计一套属于自己的货币，包括面值、图案和设计理念，培养创新思维和美术能力。

d.学生可以进行数学练习，如货币计算、找零、购物等，提高数学计算能力和应用能力。

3.家庭作业：

a.学生可以制作一份关于货币的手抄报，展示自己所学到的货币知识，提高动手能力和审美能力。

b.学生可以进行一次家庭购物活动，记录购物清单、价格和支付过程，培养家庭理财意识。

c.学生可以尝试用数学解决实际生活中的问题，如计算购物折扣、储蓄利息等，提高数学应用能力。七、内容逻辑关系1.认识各种面值的人民币，如1元、5元、10元等。

2.能够进行简单的加减法运算，如1元+1元=2元，5元-1元=4元等。

3.能够根据商品的价格选择合适的人民币进行支付。

4.能够进行找零运算，如支付10元，找回5元等。

5.了解货币的单位，如1元=10角，1角=10分等。

6.通过实践活动，提高学生的计算能力和应用能力。

7.培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

8.强调人民币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民币。八、重点题型整理1.题型一：识别人民币的面值

例题：请根据图片，写出下列人民币的面值。

答案：

A.1元

B.5元

C.10元

D.50元

2.题型二：计算人民币的加减法

例题：小明有10元，他买了一个价值5元的玩具，他还剩下多少钱？

答案：小明还剩下5元。

3.题型三：选择合适的货币支付

例题：小华在超市买了一瓶价值3元的饮料，他应该选择哪种面值的人民币进行支付？

答案：小华应该选择1元或5元的人民币进行支付。

4.题型四：计算找零

例题：小王在商店支付了10元，商店找回给他5元，小王实际支付了多少钱？

答案：小王实际支付了5元。

5.题型五：理解货币单位

例题：1元等于多少角？

答案：1元等于10角。

八、重点题型整理

1.题型一：识别人民币的面值

例题：请根据图片，写出下列人民币的面值。

答案：

A.1元

B.5元

C.10元

D.50元

2.题型二：计算人民币的加减法

例题：小明有10元，他买了一个价值5元的玩具，他还剩下多少钱？

答案：小明还剩下5元。

3.题型三：选择合适的货币支付

例题：小华在超市买了一瓶价值3元的饮料，他应该选择哪种面值的人民币进行支付？

答案：小华应该选择1元或5元的人民币进行支付。

4.题型四：计算找零

例题：小王在商店支付了10元，商店找回给他5元，小王实际支付了多少钱？

答案：小王实际支付了5元。

5.题型五：理解货币单位

例题：1元等于多少角？

答案：1元等于10角。

八、重点题型整理

1.题型一：识别人民币的面值

例题：请根据图片，写出下列人民币的面值。

答案：

A.1元

B.5元

C.10元

D.50元

2.题型二：计算人民币的加减法

例题：小明有10元，他买了一个价值5元的玩具，他还剩下多