2023一年级语文下册 第五单元 识字6 古对今配套教案 新人教版

2023一年级语文下册第五单元识字6古对今配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册第五单元识字6古对今配套教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级某班

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，并能够结合上下文理解词义。

2.思维品质：通过对比古今事物的差异，学生能够培养观察、分析和判断的能力，提高逻辑思维能力。

3.文化素养：通过学习古诗，学生能够了解中国传统文化中的对仗艺术，感受语言的美妙和韵味，培养对文学的兴趣爱好。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，主动参与课堂活动，积极思考和表达自己的观点。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字词的认识和理解：课文中出现的新字词是学生掌握的重点，需要通过反复朗读、组词游戏等方式加强记忆。

2.对仗手法的运用：古诗中的对仗手法是本课的重点，学生需要通过例子学习和练习，理解对仗的规律和美感。

难点：

1.对仗手法的理解和创作：学生可能对对仗手法理解不深，难以自己创作对仗句。

2.朗读节奏的掌握：古诗的朗读节奏有特殊要求，学生可能难以把握。

解决办法：

1.通过具体的例子，让学生感受对仗手法的魅力，然后分组练习，互相评价，教师指导，提高学生对对仗手法的理解和运用能力。

2.在朗读时，教师先示范，然后让学生跟读，反复练习，同时引导学生注意句子中的重音和停顿，帮助学生掌握古诗的朗读节奏。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册第五单元识字6古对今》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代和现代事物的对比图片、对仗句的示例图表等，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，以便进行实验活动。此外，还可以布置一些与课文内容相关的装饰，如古代文化元素的挂饰等，增加学生对课程的兴趣和参与度。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《识字6古对今》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是古对今吗？”（举例说明：如古代的“马”和现代的“汽车”）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古对今的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古对今的基本概念。古对今是指……（详细解释概念）。它在我们的日常生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古对今在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认识和理解以及对仗手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古对今相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古对今的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古对今在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生字词的认识和理解、对仗手法的运用以及古对今在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.生字词的认识和理解：学生能够正确认读和理解课文中出现的新字词，如“古”、“今”、“对”、“仗”等，并能够结合上下文理解词义。

2.对仗手法的运用：学生能够理解对仗手法的概念和规律，并能够运用到自己的创作中，如编写简单的对仗句。

3.朗读能力的提高：学生通过反复朗读课文，能够掌握古诗的朗读节奏和语气，提高朗读能力。

4.文化素养的提升：学生通过学习古诗，能够了解中国传统文化中的对仗艺术，感受语言的美妙和韵味，培养对文学的兴趣爱好。

5.自主学习能力的培养：学生在小组讨论和实践活动中有机会自主探究和解决问题，提高自主学习的能力。

6.合作交流能力的提升：学生在小组讨论和实践活动中有机会与他人合作交流，学会倾听他人意见，提高合作交流能力。

7.思维品质的培养：通过对仗手法的学习和实践，学生能够培养观察、分析和判断的能力，提高逻辑思维能力。

8.学习策略的应用：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，主动参与课堂活动，积极思考和表达自己的观点。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问和讨论，激发学生的兴趣和思考能力。这种方法使得课堂氛围更加活跃，学生也更容易投入到学习中去。

2.情境模拟：在讲解对仗手法时，我组织学生进行情境模拟，让学生扮演不同的角色，亲身体验对仗的应用。这样能够使学生更加深入地理解和掌握对仗手法的运用。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和实验操作环节，我发现有些学生参与度不高，停留在表面，没有真正投入到活动中去。

2.部分学生对对仗手法的理解不够深入：虽然进行了案例分析和实践活动，但仍有部分学生对对仗手法的理解不够深入，无法灵活运用到实际中。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.深化对仗手法的理解：我将通过更多具体的案例和实践活动，让学生更深入地理解和掌握对仗手法。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用对仗手法，以加深理解和熟练度。八、板书设计①重点知识点：生字词、对仗手法

在板书设计中，我会将生字词和对仗手法作为重点知识点进行突出展示。生字词包括“古”、“今”、“对”、“仗”等，对仗手法则用具体的例子进行展示，如“古调今吟”和“山静水动”等。

②词句展示：以对仗手法为例，我会选取几个典型的对仗句进行