2024-2025学年高中语文 第七单元 山羊兹拉特教案 新人教版《外国小说欣赏》

2024-2025学年高中语文第七单元山羊兹拉特教案新人教版《外国小说欣赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文新人教版《外国小说欣赏》第七单元《山羊兹拉特》。本单元主要讲述了一只名叫兹拉特的山羊，在经历了一系列的波折后，最终与人类建立了深厚的感情。本节课将重点分析小说中的情节、人物以及主题，帮助学生深入理解作品，提升对外国文学的欣赏能力。

教学具体内容包括：

1.分析小说情节，梳理兹拉特与主人之间的感情变化，理解小说中的矛盾冲突。

2.分析小说中的人物形象，探讨兹拉特的形象特点及其在小说中的作用。

3.解读小说主题，引导学生从人与自然、人与动物的角度思考作品所传达的思想。

4.欣赏小说中的语言艺术，分析作者的写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和人文素养，具体目标如下：

1.文学鉴赏能力：通过分析小说情节、人物形象和主题，引导学生欣赏作品的艺术魅力，提高对外国文学的鉴赏能力。

2.思维品质：通过讨论和分析，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维，使其在分析文学作品时能有自己的见解。

3.人文素养：通过学习小说中人与自然、人与动物的关系，引导学生关注生态环境，树立正确的价值观，培养对生命的尊重和关爱。

4.文化素养：通过学习外国文学作品，使学生了解不同文化背景下的文学特点，拓宽视野，提高跨文化交际能力。三、学习者分析1.相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了小说的一些基本要素，如情节、人物、主题等。他们对外国文学也有一定的了解，能理解不同文化背景下的文学作品。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对富有情节和生动人物的小说通常比较感兴趣，尤其是那些能引发思考和情感共鸣的作品。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主阅读和思考来理解作品，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和分享来深化理解。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解《山羊兹拉特》这个作品时，学生们可能会遇到一些困难。首先，他们可能对小说中的动物形象和人与动物的关系难以理解，不知道如何从这方面去分析和欣赏作品。其次，学生们可能对小说的主题和深层含义把握不准，不知道作者想要传达什么样的思想。此外，对于一些文学性较强的表达方式和技巧，学生们可能不太理解，需要教师的引导和解读。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外国小说欣赏》教材，以便于他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：为了帮助学生们更好地理解和欣赏《山羊兹拉特》这部作品，准备了一系列的辅助材料。包括：

a.与山羊兹拉特有关的图片，如山羊的图片、小说中描述的场景图片等，以帮助学生们更直观地理解作品中的情景。

b.小说情节脉络图，用以帮助学生们梳理小说中的主要情节和人物关系。

c.相关视频资源，如关于山羊生活习性的纪录片、动物与人类关系的短片等，以激发学生们的学习兴趣并丰富他们的知识储备。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和讨论的氛围，对教室进行如下布置：

a.将教室内的桌椅摆放成小组讨论区，以便学生们在课堂上进行小组讨论和分享。

b.在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生们在课堂上的成果，如作文、绘画等。

c.在教室的墙壁上贴上与本节课相关的名言警句、文学鉴赏技巧等，以提醒学生们关注和学习这些内容。

d.在教室内设置一个图书角，摆放一些与外国文学、小说欣赏相关的书籍，方便学生们在课后进行阅读和拓展学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于课堂上展示辅助材料和进行多媒体教学。

6.教师准备：教师在课前要充分熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案和教学活动，确保课堂教学的顺利进行。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《山羊兹拉特》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《山羊兹拉特》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《山羊兹拉特》教学目标和《山羊兹拉特》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《山羊兹拉特》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《山羊兹拉特》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《山羊兹拉特》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《山羊兹拉特》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《山羊兹拉特》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《山羊兹拉特》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《山羊兹拉特》重点，强调《山羊兹拉特》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《山羊兹拉特》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《山羊兹拉特》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《山羊兹拉特》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《山羊兹拉特》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《山羊兹拉特》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《山羊兹拉特》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《山羊兹拉特》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《山羊兹拉特》内容，强调《山羊兹拉特》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《山羊兹拉特》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.文学鉴赏能力：学生能够熟练地分析小说中的情节、人物形象和主题，对《山羊兹拉特》这部作品有了更深入的理解，提高了文学鉴赏能力。

2.思维品质：在分析小说中的矛盾冲突和人物关系时，学生的批判性思维和创新思维得到了锻炼，他们能够独立思考并有自己的见解。

3.人文素养：学生通过学习小说中人与自然、人与动物的关系，对生态环境有了更关注，树立了正确的价值观，培养了对生命的尊重和关爱。

4.文化素养：学生了解了不同文化背景下的文学特点，拓宽了视野，提高了跨文化交际能力。

5.语言表达能力：在小组讨论和分享的过程中，学生的语言表达能力得到了提升，他们能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

6.自主学习能力：学生在预习和课堂学习过程中，自主学习能力得到了培养，他们能够独立地获取和理解知识，养成良好的学习习惯。

7.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生的合作能力得到了锻炼，他们学会了与他人分工合作，共同完成任务。

8.实践能力：通过分析小说中的例子和实践活动，学生掌握了相关技能的操作方法，提高了实践能力。七、板书设计①艺术性：

1.采用图形、符号等元素，将板书设计成一幅富有情节的画卷，让学生仿佛置身于小说的情境中。

2.使用不同颜色、字体和字号，突出重点知识，使板书更具吸引力。

3.融入一些创意元素，如插图、动画等，让板书更具趣味性。

②趣味性：

1.将板书设计成游戏形式，如填空、连线、排序等，让学生在游戏中学习知识。

2.设计互动环节，如邀请学生上台展示自己的板书设计，激发学生的参与热情。

3.引入竞争机制，如小组比赛，看哪个小组的板书设计最具创意和准确性，增强学生的团队协作精神。

③知识点突出：

1.板书设计中，将《山羊兹拉特》的主要情节以时间轴的形式呈现，帮助学生理清故事脉络。

2.用关键词和句子突显小说中的主题思想和人物关系，方便学生理解和记忆。

3.标注小说中的文学手法和表达技巧，引导学生欣赏和分析作品的艺术魅力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够概括出《山羊兹拉特》的主要情节，理解小说中人与动物的关系。

2.学生能够分析小说中的人物形象，理解小说中的主题思想。

3.学生能够欣赏小说中的语