八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主备人备课成员教材分析《八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版》是人教版初中英语八年级上册的一个教学案例。本教案主要围绕“Afamousstory”这一主题，通过阅读和讨论著名故事《灰姑娘》，帮助学生掌握和运用相关的语言知识点。

本节课的主要内容包括：1.学习与故事相关的词汇和短语，如“princecharming”，“glassslipper”，“livedhappilyeverafter”等；2.掌握并运用过去时态描述故事发生的时间和顺序；3.通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的语言运用能力；4.培养学生的批判性思维，让他们能够对故事进行分析和评价。

本节课的教学目标是：1.能够听懂、读懂并准确运用本节课的重点词汇和短语；2.能够用英语简单描述故事的梗概和主要情节；3.能够用英语进行简单的讨论和评价，表达自己的观点；4.能够通过学习故事，培养自己的想象力和批判性思维。

在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，如情景教学、任务驱动、小组合作等，使学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。同时，教师还需要注重对学生的个别辅导，帮助他们在语言学习上取得更好的进步。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、读懂并准确运用本节课的重点词汇和短语；能够用英语简单描述故事的梗概和主要情节，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习《灰姑娘》这个著名故事，使学生了解和欣赏不同文化背景下的故事情节和表达方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和评价故事的情节和人物，培养学生的批判性思维，使他们能够独立思考、分析问题和表达自己的观点。

4.学习策略：通过小组合作、任务驱动等教学方法，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地获取和处理信息，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与故事相关的词汇和短语，如“princecharming”，“glassslipper”，“livedhappilyeverafter”等。

2.运用过去时态描述故事发生的时间和顺序。

3.提高学生的语言运用能力，包括听力、口语、阅读和写作。

难点：

1.正确运用过去时态，特别是在描述故事情节时。

2.运用批判性思维对故事进行分析和评价。

解决办法：

1.通过听力材料和例句，让学生反复练习过去时态的运用，提供语境支持，帮助学生正确运用。

2.提供具体的例子和引导，让学生学会从不同角度分析故事，培养他们的批判性思维。

3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，通过互动交流来加深对故事的理解和分析。

4.提供写作任务，让学生练习运用所学词汇和语法知识，同时鼓励他们运用自己的语言表达观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放《灰姑娘》故事的动画或视频片段，为学生营造一个生动有趣的学习情境，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.任务驱动法：将学生分成小组，分配不同的任务，如角色扮演、故事复述、问题解答等，引导学生积极参与讨论和实践活动，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.交互式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，教师与学生进行互动，引导学生主动思考和表达自己的观点，提高他们的语言能力和思维品质。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、音频和视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、听力训练软件等，帮助学生更好地学习和运用英语。

3.小组合作平台：利用小组合作平台，学生可以共同完成任务、分享资源和互相评价，促进合作学习和交流互动。

4.电子白板：利用电子白板展示教学内容和学生的回答，方便教师进行书写、修改和展示，提高教学效率和互动性。

5.实物教具：使用与故事相关的实物教具，如水晶鞋、图片等，帮助学生更好地理解和记忆故事情节和人物。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《灰姑娘》的故事内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关语言知识点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习语言知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语言知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的语言知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节和人物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验语言知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对语言知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的语言知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的语言知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.词汇和短语：掌握与故事相关的词汇和短语，如“princecharming”，“glassslipper”，“livedhappilyeverafter”等。

2.过去时态：运用过去时态描述故事发生的时间和顺序。学生需要掌握一般过去时态的构成和用法，能够用过去时态描述过去的事情。

3.听力技能：通过听力材料，提高学生的听力理解能力。学生需要能够听懂故事内容，理解人物对话和情节发展。

4.口语表达：通过口语练习，提高学生的口语交流能力。学生需要能够用英语描述故事情节，表达自己的观点和感受。

5.阅读理解：通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力。学生需要能够理解故事的主题和细节，能够进行略读和寻读。

6.写作技能：通过写作练习，提高学生的写作能力。学生需要能够用英语书写故事梗概，能够运用所学的词汇和语法知识。

7.批判性思维：通过分析、讨论和评价故事的情节和人物，培养学生的批判性思维。学生需要能够从不同角度分析故事，提出自己的观点和评价。

8.文化意识：通过学习《灰姑娘》这个著名故事，了解和欣赏不同文化背景下的故事情节和表达方式，提高文化意识和跨文化交际能力。教学反思与改进首先，我发现学生在听力环节对于故事的理解还存在一些困难，这可能是因为他们对过去时态的掌握还不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，加强对过去时态的讲解和练习，以帮助学生更好地理解听力材料。

其次，在口语表达环节，我发现部分学生对于故事情节的描述还不够流畅，这可能是因为他们的词汇量和语法知识还不够丰富。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的词汇和短语练习，同时引导学生在描述故事时运用适当的语法结构。

此外，我还注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对于故事的分析和评价能力还不够强。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提供更多的引导问题和分析框架，帮助他们更好地展开讨论。

在写作环节，我发现学生的写作能力参差不齐，有的学生能够很好地运用所学的词汇和语法知识，但有的学生则表现得不尽如人意。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，加强对学生写作过程的指导，提供更多的写作范例和练习机会。

最后，我还想提到的是，在教学过程中，我意识到需要更多地关注学生的个别差异。有的学生在学习过程中需要更多的鼓励和支持，而有的学生则需要更多的挑战和刺激。为了满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，采用更加个性化的教学方法，给予每个学生合适的学习支持。重点题型整理1.词汇与短语填空

例题：请根据故事内容，填空下列句子中的空白处。

（1）Cinderellalivedwithherstepmotherandstepsisters,whotreatedherverybadly.

（2）Oneevening,agrandballwasheldatthepalace,andCinderellawasinvited.

（3）Afairygodmotherappearedandturnedapumpkinintoacarriage,andCinderellawenttotheball.

答案：

（1）Cinderellalivedwithherstepmotherandstepsisters,whotreatedherverybadly.

（2）Oneevening,agrandballwasheldatthepalace,andCinderellawasinvited.

（3）Afairygodmotherappearedandturnedapumpkinintoacarriage,andCinderellawenttotheball.

2.过去时态填空

例题：请根据故事内容，填空下列句子中的空白处，使用过去时态。

（1）Cinderella'sstepsisterswenttotheball,butCinderellastayedathome.

（2）Theprincesawtheglassslipperandwantedtofindthegirlwhoworeit.

答案：

（1）Cinderella'sstepsisterswenttotheball,butCinderellastayedathome.

（2）Theprincesawtheglassslipperandwantedtofindthegirlwhoworeit.

3.故事情节排序

例题：请根据故事内容，将下列事件按顺序排列。

（1）Cinderella'sstepsistersgototheball.

（2）Theprinceholdsagrandballatthepalace.

（3）Cinderellameetsthefairygodmother.

（4）TheprincefindsCinderellaandtheylivehappilyeverafter.

答案：

（1）Cinderella'sstepsistersgototheball.

（2）Theprinceholdsagrandballatthepalace.

（3）Cinderellameetsthefairygodmother.

（4）TheprincefindsCinderellaandtheylivehappilyeverafter.

4.故事梗概写作

例题：请根据故事内容，用英语写一篇故事梗概。

答案：

Onceuponatime,therewasagirlnamedCinderella.Shelivedwithherstepmotherandstepsisters,whotreatedherverybadly.Oneevening,agrandballwasheldatthepalace,andCinderellawasinvited.However,shestayedathomebecauseherstepsisterstookherinvitation.Attheball,theprincesawabeautifulgirldancingwithhim,butshedisappearedbeforehecouldfindoutwhoshewas.Thenextday,theprincewentaroundthekingdom,lookingforthegirlwhoworeaglassslipper.Finally,hefoundCinderellaandtheylivedhappilyeverafter.

5.故事角色分析

例题：请根据故事内容，分析下列角色的特点。

（1）Cinderella

（2）Theprince

（3）Thefairygodmother

（4）Thestepmother

答案：

（1）Cinderella：善良、勤劳、勇敢、有爱心、有梦想

（2）Theprince：英俊、善良、有爱心、有责任感、有勇气

（3）Thefairygodmother：善良、有爱心、有魔法、帮助他人实现梦想

（4）Thestepmother：自私、刻薄、嫉妒、不喜欢Cinderella板书设计1.词汇与短语：

-Princecharming

-Glassslipper

-Livedhappilyeverafter

2.过去时态：

-一般过去时态的构成：动词原形+ed

-过去时态的用法：描述过去的事情

3.听力技能：

-听懂故事内容，理解人物对话和情节发展

4.口语表达：

-用英语描述故事情节，表达自己的观点和感受

5.阅读理解：

-理解故事的主题和细节，进行略读和寻读

6.写作技能：

-用英语书写故事梗概，运用所学的词汇和语法知识

7.批判性思维：

-从不同角度分析故事，提出自己的观点和评价

8.文化意识：

-了解和欣赏不同文化背景下的故事情节和表达方式

9.情感升华：

-思考学科与生活的联系，培养社会责任感作业布置与反馈作业