六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part A第二课时教案1 人教PEP版

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第二课时教案1人教PEP版主备人备课成员教材分析六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第二课时教案1以学生日常生活为背景，通过描述过去发生的活动，培养学生运用英语进行交流的能力。本课时主要围绕动词过去式展开，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，使学生掌握动词过去式的构成和用法。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。本节课与学生的生活紧密相连，使学生在真实的情境中感受和体验英语的魅力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动词过去式，学生能够运用所学知识描述过去发生的事情，提高语言运用能力。同时，通过了解西方国家的节日文化，增强学生的文化意识。在思维品质方面，学生通过分析、推理和判断，掌握动词过去式的构成和用法。此外，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生团队协作和自主学习能力。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.动词过去式的构成和用法。

2.描述过去发生的事情，运用英语进行交流。

难点：

1.动词过去式的记忆和运用。

2.正确使用时间状语从句描述过去活动。

解决办法：

1.通过示例、练习和小组合作，让学生多次重复练习动词过去式，加深记忆。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中运用动词过去式，提高运用能力。

3.通过听力练习和口语交流，培养学生理解和运用时间状语从句的能力。

4.鼓励学生提问和解答，教师及时反馈，帮助学生克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教PEP版六年级英语下册教材、PPT课件。

3.信息化资源：英语动画视频、图片、在线听力材料。

4.教学手段：听力练习、口语交流、小组合作、角色扮演、情景对话、互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3"Wheredidyougo?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述你上个周末的活动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人们周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受本课主题的魅力或特点。

简短介绍本课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.动词过去式讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词过去式的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解动词过去式的定义，包括其构成和常见形式。

详细介绍动词过去式在句子中的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力练习与口语交流（15分钟）

目标：通过听力练习和口语交流，让学生深入了解动词过去式的特性和重要性。

过程：

让学生听对话或短文，并回答相关问题，练习动词过去式的运用。

分组进行角色扮演，模拟对话情景，让学生实际使用动词过去式进行交流。

引导学生思考这些练习对实际交流的影响，以及如何运用动词过去式描述过去活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动词过去式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动词过去式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动词过去式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动词过去式的构成、用法和案例分析等。

强调动词过去式在现实交流或写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动词过去式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末活动的短文，运用动词过去式描述，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-动词过去式的互动在线练习题。

-与本节课主题相关的英语故事书或漫画。

-描述不同国家周末活动的视频资料。

-英语歌曲，歌词中包含动词过去式的例子。

-英语学习网站上的讨论区，让学生分享自己的周末活动。

2.拓展建议：

-让学生在家中尝试制作与本节课主题相关的手工艺品，如制作一个周末活动的计划表。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己周末活动的日记，并与其他同学分享。

-学生可以观看一些英语电影或电视剧，注意观察并学习其中的动词过去式用法。

-学生可以参加英语角活动，与其他学生用英语讨论各自的周末活动。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，以提高他们的英语表达能力。

-学生可以尝试阅读一些与本节课主题相关的英语绘本或小说，提高阅读理解能力。课后作业1.作业内容：请学生写一篇短文，描述他们上个周末的活动，要求使用动词过去式来叙述。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedtennisandhadapicnic.Intheafternoon,Iwatchedamoviewithmyfriends.Itwascalled"TheKing'sSpeech"anditwasfascinating.

2.作业内容：让学生选择一位他们喜欢的名人，然后写一篇短文，描述这位名人的一天活动，要求使用动词过去式。

答案示例：

Lastweekend,OprahWinfreyhostedacharityevent.Shemetwithchildrenfromunderprivilegedbackgroundsandlistenedtotheirstories.Intheafternoon,sheconductedabooksigningsessionforherlatestbook.Shesignedcopiesforherfansandtookpictureswiththem.

3.作业内容：请学生写一篇日记，记录他们本周的英语学习进度，要求使用动词过去式来描述他们的学习活动。

答案示例：

Yesterday,IhadanEnglishvocabularytest.Istudiedhardandmanagedtoscore90%.Inclass,wepracticedwritingsentencesusingverbpasttense.Ifounditchallengingatfirst,butwithpractice,Iimprovedalot.

4.作业内容：让学生写一篇短文，描述一次他们参加的英语角活动，要求使用动词过去式来叙述活动过程。

答案示例：

Lastweek,IparticipatedinanEnglishCornerevent.Wediscusseddifferentculturesandsharedourexperiences.Intheactivity,weplayedagamecalled"TwoTruthsandaLie",wherewehadtoguesswhichstatementsweretrueandwhichwerefalse.Itwasagreatopportunitytopracticeourlisteningandspeakingskills.

5.作业内容：请学生写一篇短文，描述一次他们与外国朋友交流的经历，要求使用动词过去式来叙述。

答案示例：

Lastmonth,ImetaforeignfriendnamedSam.Wewenttoacoffeeshopandchattedaboutourdailylives.Hetoldmeabouthisfavoritehobbies,suchashikingandphotography.Wealsotalkedaboutthedifferencesbetweenourcountries'cultures.Itwasinterestingtolearnabouthisperspective.板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣动词过去式的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应包含动词过去式的构成、常见形式和用法，以及相关例句，使学生能够一目了然地掌握知识要点。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，使用关键词和短语，使学生能够快速把握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、符号等元素，使其具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.示范例句：板书设计中应包含几个示范例句，展示动词过去式在实际句子中的运用，