全册背诵资料（知识清单）六年级下册科学

2024年上期六年级下册复习资料第一单元《神奇的能量》第一课《什么是能量》1.能量能够使物体(工作)或(运动)。虽然你看不见它，却能(感觉)得到它。2.(声能，光能，电能，热能，磁能)等都是能量的表现形式。3.任何东西只要有(移动、发热、冷却、生长、发光或发声)等现象，其中就有能量在起作用。4.运动的物体具有能量，这种能量叫作(动能)。5.位于高处的物体具有能量，发生形变的物体也具有能量，这是一种“储存”起来的能量，只是在释放后才能显现，这种能量叫作(势能)。6.位于高处的物体具有(重力势能)；发生形变的物体具有(弹性势能)。7.动能和势能都是(机械能)，它们是能量的两种基本形式。第二课《各种各样的能量》能量的形式多种多样，除了机械能，还有(声能、光能、热能、电能、磁能、化学能和核能)等。化学能是一种隐蔽的能量，(绿色植物、食物、电池、煤、汽油中)均储存着化学能。可见光是一种看得见的(电磁波)，(微波、X光)是看不见的电磁波，它们都具有能量。核能是原子核在(聚变)或(裂变)的过程中产生的能量。太阳等(恒星)发出的光是由(原子核聚变)产生的，核电站发电所用到的热能是由(原子核裂变)产生的。(“华龙一号”)核电技术是我国完全自主知识产权建造的。6.家中使用的能量包括电灯、电视等消耗(电能)，太阳能热水器消耗的(光能)，燃油汽车使用的(化学能)。7.家用的各种电器都会在说明书或铭牌上标明“功率”，它指的是(工作时单位时间内耗电量的大小)。第三课《能量的转化》1不同形式的能量之间可以相互(转化)，能量可以从(一种形式转化成另一种形式)。2打开电视机，(电能)就转化成(光能和声能)，搓一搓手，(动能)就转化成了(声能和热能)。3.列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转化过程。(1)点亮台灯:台灯把电能——光能;(2)用热水洗脸:热水器把天然气中的化学能或电能——热能;(3)吃饭后去上学:食物中的化学能——动能。4.用火柴点燃酒精灯：人体储存的化学能转化为划火柴的动能，使火柴储存的化学能转化为热能和光能，点酒精灯把酒精灯储存的化学能转化为光能和热能。第四课《电磁铁》1.电能可以转化为(磁能)，电磁铁就是利用（电流产生磁性）的装置之一它由(电池、线圈、铁芯)三部分组成。2.电磁铁的磁力大小与(电池的节数，线圈的匝数，铁芯的粗细)等有关。3.电磁铁和永久磁铁的相同点是：(都有磁性，都有磁极，都可以指方向)。4.电磁铁和永磁铁的不同点是：(电磁铁需要通电才有磁性，磁力的大小可以调节，磁极方向可以改变，而磁铁不能)。5.电磁铁的应用有:(电铃、电动机、电扇、电磁起重机、、磁悬浮列车等)。6.研究电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系时，需保持不变的条件有(电池数量、铁芯长短、铁芯粗细、导线粗细、导线长短等)。第二单元《生物和栖息地》第五课《多样的栖息地》一种生物之所以能够长期生活的某个场所，是因为这个场所为它提供了(生存和繁殖)所必须的(食物、水、庇护所)等条件，这样的场所被称为(栖息地)。栖息地可以(大到一片森林)，也可以小到(一个水坑)。生物的生存受到(食物、温度、降水、日照和土壤)等不同因素的影响。多样化的栖息地孕育出(多样化的生物)。我国是世界上(拥有野生动物种类)最多的国家之一。其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如(大熊猫、东北虎、扬子鳄等)。大熊猫不仅是中国的国宝，也是(世界自然基金会WWF的“形象大使”和世界生物多样性保护的旗舰物种)。大熊猫不惧(寒湿，从不冬眠，嗜爱饮水)。几乎全靠吃(竹子)为生，每天的进食时间超过(12小时)。四川大熊猫栖息地是全球最大、最完整的大熊猫栖息地，这里的野生大熊猫数量占全世界的(30%以上)。主要集中在(“四姑娘山”、“卧龙自然保护区”、“夹金山”)。第六课《有趣的食物链》1.生物之间普遍存在着一种(“吃与被吃”)的关系，这种关系像(链条)一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的(食物联系)叫做(食物链)。食物链的源头在(植物)，终点是(凶猛的肉食动物)。2.食物链由(生产者、消费者和分解者)组成。3.在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫(生产者)。4.以植物或其他动物为食的动物叫(消费者)。5.还有一类生物以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物叫(分解者)。它们有一个荣誉称号——(大自然的清洁工)，分解者有(蘑菇、灵芝、虫草、枯草杆菌、蚯蚓、屎壳郎、霉菌、蛆（qū）虫等)。6.（多条食物链）相互交叉形成了(食物网)。7.大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的(二氧化碳)和根吸收的(水)为原料，生产出(糖类)和(氧气)，这就是(光合作用)。第七课《做个生态瓶》(生物连同它们周围的环境)叫做生态系统。2.在一个生态系统中，如果(植物、动物及微生物的数量)维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做(生态平衡)。3.自然界长期形成的(食物网)维持着生态系统的平衡，生态平衡一旦遭到破坏，就会带来难以预料的后果，其至造成巨大的灾难。4.保护生态平衡、珍惜动物的途径有:(建立自然保护区、植树造林、建设生态工程)。5.破坏生态平衡的例子：(过度放牧、大量喷洒农药、过度捕捞等)。第八课《适应生存的本领》生物依赖(环境生存)，生物离不开合适的(环境)，动植物的生存是其适应(环境)的结果。环境的改变会影响动物的(生存)。与此同时，动物也具有应对(环境变化)的本领。动物的(隐身妙法)是动物适应环境，保护自己的一种特殊本领，生物学上把这种本领称为(“拟态”)。如竹节虫：(身体表面有着适当的颜色)，避过敌人，这种保护自己的方法就是(“保护色”)。凤头、大雁、角马、水牛、藏羚羊等通过(迁徙)，银鲑鱼通过(洄游)来适应环境。一般鸟类通过（迁徙）适应环境，鱼类通过（洄游）适应环境。蜜蜂将(花蜜封存在蜂巢里)等到冬季再食用。潮虫以(腐烂的草和树叶为食)。松鼠会在冬季来临前将(松子、榛果藏在不同的地方)。鼠兔为过冬准备(干草)。寒冷的冬季，(熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、蛇）等动物以（冬眠）的方式度过寒冬。当河水干涸时，生活在非洲的爬行动物鳄鱼躲进泥土里(“夏眠”)。帝企鹅用(扎堆取暖)的方法抵御严寒。第三单元《自然资源》第九课《多种多样的自然资源》自然界有许多可以被人类利用的(物质)和(能量)，如(阳光、水、空气、土地、动植物、矿物)等，它们被称为(自然资源)。不同类型的自然资源有不同的用途，有的和(物品制造有关)，有的和(能量利用有关)，人类的生存离不开它们。根据资源类型，给自然资源归类。分为土地资源（土壤、耕地等）、矿产资源（煤、石油、矿物、岩石等）、水资源（地下水、冰川、河流等）、气候资源（太阳、空气、风等）、生物资源（植物、动物等）。自然资源丰富多样，为人类提供了(生存条件)和(物质基础)。(热带雨林)分布地区常年气候炎热，雨量充沛，年降水量一般在1000—3000毫米，全年分配比较均匀。热带雨林资源五个功能：一是(为生物提供良好的生存环境，保护生物多样性)；二是(保护土壤，提供木材、药材、食品等)；三是(巨大的“储水库”保护淡水资源)；四是(50%的大气水来自雨林，对调节全球气候贡献巨大)；五是(大量吸收二氧化碳，释放出的氧气占全球氧气总量的三分之一以上)。还有50%的大气水来自(海洋)。海洋资源：地球表面约71%是(海洋)。海洋是一个巨大的(天然物产宝库)，蕴藏着丰富的(食品、矿产、能源和药物)等资源，科学家把海洋称为(蓝色煤海)。第十课《煤、石油和天然气》1.人类的生产生活离不开(能源)。能(储藏和提供各种能量的自然资源)被称为能源，如：木材、煤、石油等。2.煤、石油和天然气是远古时代生物的(残体)在漫长的地质年代经过复杂的变化而形成的(可燃性矿物质)，它们的形成与(太阳能)有关，在燃烧时会转化为(光能，热能或动能)。3.相同质量的煤、石油和天然气燃烧后，石油和天然气能释放出比煤(更多的热量)。4.煤、石油和天然气的相同之处：(成因相同，都具有可燃性，都能提供能量，储存的是太阳能，都是不可再生资源)。5.煤、石油和天然气的不同之处：(状态不同，煤是固体，石油是液体，天然气是气体。成分不同，用途不同，价格不同，开采方式不同)。6.煤的用途：(燃烧发电，烧水取暖，通过干馏法制作焦炭、煤气、煤焦油和氨气，可制造染料、炸药、消毒剂、化肥、杀虫剂、塑料等)。7.石油的用途：(可提炼汽油、柴油、煤油、石蜡、润滑油、凡士林、沥青；可以加工成塑料、人造橡胶、化肥、农药、油漆、化妆品)。8.天然气的用途：(城市燃气、制造氮肥、发电、焊接、汽车燃料等)。9.模拟石油开采。食用油模拟(石油)，小石子和广口瓶模拟(储油层)，长颈漏斗模拟(注水井)，玻璃导管模拟(采油井)。第十一课《开发新能源》新能源指(新发现的)或(发现时间虽久)但因(技术经济)条件限制而未得到(广泛使用)的能源。新能源如：(太阳能、风能、地热能、生物质能、核能、潮汐能等)。风能资源总储量非常大，全球可利用的潜在风能相当于全球总能量的(1020倍)。风能的利用主要是风力发电，我国风能资源主要分布在(北部地区、东南沿海及附近岛屿)。地热能来自(地球深处)，这种热能储量非常大,通过(钻井)，把热能从(地下储层)引入水池、房间、温室和发电站。生物质能是指自然界中的(生物)及(它们产生的废弃物)提供的能量，蕴藏在(薪柴、玉米、藻类、稻壳、动物粪便和生活垃圾中)，是由(太阳能)转化而来的。利用这些原料，可以制取(沼气用于燃烧、发电)，还可以生产生(物质成型燃料)和(生物乙醇、生物柴油)等生物质液体燃料。2022年在北京召开的第24届冬季奥林匹克运动会，所有场馆使用的电力均来自(风力发电、太阳能光伏发电)。第十二课《善用自然资源》(土地、太阳能、水、森林、地热等自然资源，在较短时间内能再生或再循环)，被称为可再生资源。(煤、石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地质变化才能形成，使用后蕴藏量不断减少)，被称为不可再生资源。在一定的(时空范围内)，自然资源都是有限的，特别是不可再生资源。可再生资源有：(土地资源、水资源、森林资源、气候资源、动物资源、地热资源、太阳能资源等)。不可再生资源有：(煤、石油资源、矿物资源、天然气资源等)。6.当今世界(人口不断增长)。人越多，需要的资源就越多，对(土地、水、矿物)等自然资源的需求量也越大。自然资源面临(枯竭)与(短缺)的问题日益严重。全世界约(四分之一的人口)缺乏安全的饮用水，(约十分之一的人口)长期遭受饥饿。预计到21世纪中期，全球能源消耗量将是目前水平的两倍以上。7.面临短缺的自然资源主要有：(淡水资源、土地资源、煤、石油、天然气、矿产资源、粮食资源、森林资源)。8.守护自然资源的三种方法：一是(减少消耗——尽可能少用，只买真正要用的东西)。二是(重复使用——尽可能避免使用一次性用品)。三是(回收利用——回收可重复使用的材料，加工成再生材料)。9.如何减缓自然资源短缺：(=1\*GB3①使用节能电器；=2\*GB3②不浪费粮食；=3\*GB3③少用一次性用品；=4\*GB3④回收利用纸、塑料、玻璃等；=5\*GB3⑤建设垂直农场；=6\*GB3⑥绿色出行。)第四单元《理想的家园》第十三课《洁净的水域》水域污染是怎么形成的？(=1\*GB3①直接排放工业废水；=2\*GB3②直接排放生活污水；=3\*GB3③农药化肥等随雨水流入水域；=4\*GB3④随意向水域倾倒固体垃圾)。被污染的水是如何危害人类健康的：被污染的水中所含的(病原微生物)会引发各种(传染病)，如(痢疾)；水中的有害物质会导致(人体中毒)。被污染的水还会导致(水生生物死亡)，污水灌溉会影响罐区(农作物生长)，影响(植物动物的健康)。去除水域中的固体废弃物常用方法：(打捞、沉淀、过滤等)。造成滇池污染的原因：(城市扩张、人口激增、围湖造田、直接向湖中排放生活污水粪便等)。治理滇池的途径和方法：(治理周边水污染源、实施雨污分流、从外流域引水、控制水面交通、生态清淤等)。6.雨污分流是指将(雨水)和(污水)分离，各用一条管道进行排放或后续处理的排污方式。第十四课《清新的空气》(煤、石油等燃料的燃烧会释放大量的污染物)，这些污染物通过工厂的(烟囱或汽车的排气管)进入空气，是造成空气污染的主要原因。雾霾是(雾和霾)的组合词。霾是(大量肉眼无法分辨的颗粒悬浮空中，使大气呈浑浊状态的一种天气现象)。颗粒包括细(微烟粒、尘粒和盐粒)。你有那些应对雾霾的方法：(发生雾霾天气时及时关紧门窗；减少室外活动时间和次数；外出佩戴防霾口罩)。蓝天保卫战我们能做的：(绿色出行；文明祭扫，不焚烧纸钱，鲜花祭祖；不在禁放区域燃放烟花爆竹；不焚烧秸秆；管控扬尘；植树造林等)。5.空气中的PM2.5，即(粒径在2.5微米以下)的细颗粒物，是形成霾的主要原因。第十五课《多样的生物》1.地球上有着众多不同的(生态环境)，每个生态环境中都生活着许多物种，同一物种又有着许多(个体差异)，这些统称为(生物多样性)。2.生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即(动物、植物、微生物)，以及他们所拥有的(基因和生存环境)。3.小树雀吃(虫子，喙小而尖)；莺雀吃(虫子，喙较细弱)；大嘴地雀吃(坚果，喙大而钝)；勇地雀吃(仙人掌种子，喙大小适中)。4.生物只有适应(环境的变化)才能生存下来。如果一个生物种群是(多样性的)，那么能适应环境变化的个体通常会更多，这就确保了物种的(延续)。而某一物种的消失，很可能会影响到其他相关生物的(生存)。5.昆虫的消失对动植物及人类的影响：(如果昆虫真的消失了，会引起全球生态链的毁灭性灾难。没有昆虫参与授粉，大量植物将无法繁衍；没有昆虫，无数动物会失去食物来源)。6.生物变少的人为原因：(生物栖息地丧失破碎；日益加剧的环境污染；土地沙漠化；过度利用与消费；外来物种入侵)。7.保护生物多样性的做法：(建立自然保护区；建立濒危物种的种质库；加强法制教育与监管；减少对野生动物制品的消费)。第十六课《健康的土地》生物的生存离不开(土地)，土地为生物提供了约(30%的栖息地)。健康的土地：(具有自我更新能力、稳定的生产力、足够的肥力)。不健康的土地表现在：(土壤板结、沙化、贫瘠)。垃圾治理与土地保护都是全球性难题，有些国家有非常好的做法，例如执行严格的(垃圾分类制度、垃圾减量、发展垃圾发电技术等)。保护土地的做法：(减少厨余垃圾；杜绝垃圾中的化学污染；枯枝落叶粉碎后做成肥料；减少垃圾填埋等)。湿地是指(天然)或(人工形成)的、常年或季节性积水的地域，包括(沼泽、湿原、泥炭地)，以及低潮时水深不超过6米的(海域地带)。湿地被誉为(“地球之肾”“天然物种库”)，与(森林、海洋)并称为全球三大生态系统。一个理想的家园：(水是洁净的，空气是清新的，土壤是健康的，生活在家园里的生物是多样的)。建设美好家园的建议：(落实环保举措；推进节能减排；制定法律法规；倡导人人出力)。STEM学习节能小屋节能小屋就是：(最大限度地节约资源、保护环境和减少污染的建筑)，人们亲切称它为(“绿色建筑”)。绿色建筑与周边环境相融合，和谐一致，动静互补。绿色建筑根据地理条件，安装(太阳能电池、采暖及风力发电)装置，充分利用(可再生资源)。室内空气清新，温度、湿度适当，使居住者感觉舒适，利于身心健康。绿色建筑倡导的理念：(舒适健康的人居环境；最少地消耗自然资源；最少地影响外界环境)。STEM学习的过程：(了解需求；明确问题；前期研究；设计方案；制作改进；评价反思)。材料的隔热性能：（1）普通红砖：具有一定强度和耐久性，做成多孔可以隔热、隔音。（2）混凝土实心砖：质量较大，抗震性能好，强度高，隔音隔热好，价格高。（3）隔热保温砖：质量较小，保温节能，隔音隔热，无辐射，绿色环保。（4）反射隔热涂料：反射太阳光来达到隔热。（5）玻璃：玻璃的发明极大地改善了房屋的自然采光。玻璃的优点在于价格低，透明，耐用，易清洗，密封好，但隔热性能不太理想，冬天的“窗花”证明了这一点。专项学习像科学家那样……虽然科学家在不同的领域研究各种各样的问题，但是，他们一般会遵循大致相同的(研究程序)。提出问题：科学问题大多与(自然界关联)，可以通过搜集证据找到答案。如牛顿提出，为什么苹果往地下掉而不飞到天上，这就是一个(科学问题)。作出假设：假设是对(问题的结论)的一种(猜测)，必须要经过(科学研究)的检验。如(魏格纳假设大陆原来是连在一起的)。查阅文献：科学家通过查阅文献了解(前人或他人)所做的相关研究，以便形成和完善自己的研究思路。如(屠呦呦通过阅读古籍，形成提取青蒿素的研究思路)。设计方案：设计方案就是(构想搜集证据、检验假设的方法与步骤)。如(海尔蒙特)针对“植物生长所需要的营养物质从水中获得”的假设，设计了著名的(“柳树实验”)。搜集证据：搜集证据就是记录在(研究中获得的数据)或(观察到的现象)。如富兰克林通过(风筝吸引闪电)，证明(闪电)和(静电)性质相同。处理信息：科学家将研究中取得的各种数据信息，通过(归类整理、制作图表等方法进行分析)，以便发现(规律或趋势)。就像(达尔文说的那样：“科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。”)得出结论：科学家根据搜集到的数据判断自己的假设是否成立。如(孟德尔)通过对豌豆实验的数据分析，证实了自己关于(遗传和变异)规律的假设。分享交流：科学家通过(书面或口述)的形式与他人分享自己的(观点和研究)的过程。如(第谷)将他毕生搜集的资料交给(开普勒)，为开普勒后来发现(行星运行定律)准备了基础。10.提出问题时——善于(细心观察)，(充满好奇心)，(有怀疑批判)的眼光，就能发现许多可以研究的科学问题。11.查阅文献时——可以通过查阅(文献资料)，学习与所要研究的问题有关的知识，了解别人是怎么研究类似问题的，为自己设计研究方案提供借鉴。12.设计方案时——针对不同的问题，需要设计不同的搜集证据的方法和步骤。一份比较完整的研究方案，可以包括(研究的问题、建立的假设、研究的方法、研究的步骤、研究的记录、研究的结论等)。13.搜集证据时——要尽可能把实验中观察到的(现象和数据)记录下来。要思考别人可能会对证据提出什么样的疑问，从而在实验中更加细致地搜集有关的信息。14.处理信息时——要善于从(图表)中概况整理出关键的信息，如(发展趋势、规律)等。对搜集到的(照片、视频、笔记)等资料进行(整理、分类)。15.得出结论时——要检视所有的证据能否支持得