小学英语教师职称考试试题资料

小学英语教师职称考试试题

一、填空题（每空1分，共10分）

1.全身反应法的总体目标是在初始阶段教给学生___能力。

2.社团学习法的互动有两种基本形式：之间的交流、学习者和教师的交流。

3.英语课程的评价体系要体现学生在评价中的主体地位。

4.课堂教学用语涉及上课、—问候—、考勤、宣布、提起注意、课堂活动、请求、鼓励、

指令、禁止和警告、评价、布置作业、下课等13个方面。

5.笔试可以检测学生的语言知识和语言,如听力、阅读及写作能力。

6.具体命题时应注意的四个方面是：内容的科学性、题型的多样性、必须明确、考试

的导向性。

7.用于分析任务复杂度的三个主界面是语码复杂度界面、认知复杂度界面和__压力界面。

8.在朗读教学中，读准每个单词是必要的，但仅仅这样是不够的，而应当在___中教学语

音、语调、重音、节奏、意群等。

9.培养小学生的能力可从、能力与个性其他品质的良好配合、知识与技能训练等三方

面入手。

10.语用学研究者认为，掌握语言知识与掌握使用语言的___应同时进行。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填

在题干的括号内。每小题1分，共30分）

1.情景教学法的语言理论基础是（）理论。

A.功能/意念语言B.英国的结构主义语言

C.乔姆斯基的普遍语法D.美国行为主义

2.在交际教学法中起作用的基本原则是：交际原则、任务原则和（）。

A.意义原则B.生活原则

C.教育原则D.实践原则

3.在自然法教学中，教师是（）的主要来源。

A.本族语可理解性输入B.语言产生

C.目的语可理解性输入D.语言模仿与加工

4.喑示法旨在快速培养学生的高级（D）能力。

A.写作B.阅读

C.翻译D.会话

5.英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的（C）。

A.学习B.掌握

C.讲授与传授D.运用

6.在义务教育阶段，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语（C）,

提高语言实际运用能力的过程，又是他们开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

A.技能和技巧B.技能和方法

C.知识和技能D.语言和文化

7.英语教材是英语课程资源的核心部分，选用的教材应该具有发展性和拓展性、(B)、趣味

性、灵活性和开放性等特征。

A.科学性、规定性B.思想性、科学性

C.教育性、思想性D.丰富性、准确性

8.小学英语教学评价的形式应具有多样性和可选择性。评价以(A)评价为主。

A.形成性B.间接性

C.分析性D.终结性

9.(D)考试主要是选择类题目，如正误判断、单项选择、配伍等题型。

A.表达型B.再现型

C.输入型D.理解型

#10.小学英语评价一般采用的评分方式：(D)

A.等级制、百分制和描述性评价

B.达标制、等级制和描述性评价

C.五分制、百分制和印象性评价

D.等级制、五分制和达标制

11.()在统计学中指某一抽样分数的常规分布。

A.正态分布B.平均分

C.标准差D.区分度

12.试题本身正确与否直接影响考查的(A)。

A.有效性、科学性和可靠性B.丰富性和灵活性

C.难易度和思想性D.信度和区分度

13.意义学习中的“图式扩张”理论认为，语言不仅是一个有规则的符号系统，而且是一个(D)。

A.静态的信息资源B.知识表征资源

C.信息认知系统D.动态的信息资源

14.Skehan认为任务的复杂度的主要界面有语码复杂度、(C)。

A.冗余信息和交际压力B.情感压力和认知复杂度

C.认知复杂度和交际压力D.认知复杂度

15.杜威概括了他对教育的本质认识，提出了教育的三大命题：教育即生长，(B)o

A.教育即教化，教育即生活B.教育即经验，教育即生活

C.教育即塑造，教育即准备D.教育即学习，教育即发展

24.小学生记忆发展的其中一个特点是(A)。

A.从具体形象的识记为主导发展到词的抽象识记

B.抽象识记与形象识记同时发展

C.视觉映像识记为主导发展到词的抽象识记

D.从显性识记为主导发展到内隐识记

25.(C)是人脑对事物本质和事物之间规律性的关系反映。

A.归纳B.想象

C.思维D.演绎

#26.有意义学习的方式可划分为两类：(B)与接受学习。

A.概念学习B.发现学习

C.理解性学习D.记忆性学习

27.根据“互动论”观点，语言习得是人脑(A)语言规律的过程。

A.创造性地掌握B.创造性地理解

C.模仿性地掌握D.自动地产生

#28.第二语言学习一般是在课堂里教师的指导下进行的，因此（A）很少。

A.自然语言B.第一语言

C.交际语言D.第二语言

29.根据舒曼等人提出的“文化适应模式”，第二语言习得与学习的成败取决于习得者的动机,

即他的（A）程度。

A.语言学习需要和文化适应B.认知能力和文化认同

C.交际需要和文化适应D.学习策略与文化融入

30.国外一般将第二语言习得与学习的动机分为两类：（B）

A.工具型与过程型B.融合型与工具型

C.内在与外在动机D.中期与短期动机

三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的

序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分）

1.关注学生情感的措施有（ABCE）。

A.尊重每个学生B.让学生探究自己感兴趣的问题

C.鼓励合作学习D.关注性格内向或学习困难的学生

E.建立融洽、民主的师生交流渠道

2.测试应注意的问题有（ABE）。

A.测试不能过于频繁B.依据大纲要求全面考察学生

C.以形成性评估为主D.测试的评分应以等级制为主

E.测试后进行试卷分析

3.为了培养良好的英语书写习惯，教师应在以下方面严格要求学生：（ABCDE）

A.大小写B.笔顺

C.格式D.词距

E.标点符号

4.培养学生观察力的措施有（）。

A.提出明确的观察目的、任务和方法

B.动用尽可能多的感官参与观察过程

C.着手于学生已有的知识经验

D.言语行为见诸于观察活动之中

E.尽可能挖掘教材的直观性

5.当代新型的外语教学对教师提出的新要求是（）。

A.帮助学生认识外语学习的规律

B.促使学生监控自己的学习过程

C.引导学生根据自身特点安排学习

D.指导学生掌握科学的学习策略

E.促进学生认知的发展

四、简答题（每小题5分，共15分）

1.制定英语课程标准的六条基本理念。

答：1.面向全体学生，注重素质教育；2。整体设计目标，体现灵活开放。3.突出学生主体,

尊重个体差异。4。采用活动途径，倡导体验参与。5.注重过程评价，促进学生发展。6«

开发课程资源，拓展学用渠道。

2.任务链的特点。

3.简述改进学习策略与方法，提高学生英语写的水平。

4.语言技能二级目标中对“读”和“写”的要求主要有哪些？你认为小学英语教学中比较薄

弱的环节有哪些？结合你的教学实际，谈谈怎样加强这些环节的教学？

答1、（1）能认读所学词语；（2）能根据拼读规律读出简单的单词并了解单词有重音；（3）能在

图片的帮助下读懂简单的故事或小短文。（4）能模仿范例写句子，能写出简单的问候语；（5）

能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

5、基础教育阶段学生应该掌握的英语语言知识包括哪几个方面的内容？

答：基础教育阶段学生应该掌握的英语语言知识有：语音、词汇、语法、功能、

话题几个方面的内容。

6、情感态度指的是什么？

答：情感态度指的是：兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果

的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

7、文化意识指的是什么？

答：文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为

规范、价值观念等，这样可以更好地理解和使用所学语言，加深对本国文化的理解与认识。

8、英语的学习策略指的是什么？

答：英语的学习策略指的是认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

五、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述现代教学媒体的主要优点。

2.试论培养小学生英语说的技能应采用的策略与方法。

3.谈谈你怎样在小学英语课堂教学中实施新课程标准的？

答：一、营造良好的语言氛围；二、创设真实的交际情景；三、教师的人格魅力

4、英语课程为什么要面向全体学生？

答：义务教育是全民教育的一部分。义务教育不是精英教育，其目的不是为了培养特殊的尖

子生或少数高材生。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的

教育目标也应该是绝大多数学生能够达到的，当然，在保证课程面向全体学生的同时，我们

也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。

5、小学英语教学中如何落实课标所规定的情感态度目标？

答：《英语课程标准》所规定的小学英语教学的情感态度目标是“有兴趣听英语、说英语、背

歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。”其目的

是培养学生对英语和英语学习的积极态度以及逐步增强的兴趣。在这一阶段，关键是让学生

体会学习英语的乐趣。因此，教师要把英语教学与情感教育有机地结合起来，着重培养学生

敢于开口、积极参与的学习态度；创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助、

发展合作精神；鼓励学生在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；尊重每个学生，特

别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地给他们实践的机会。

五、案例分析（20分）：

案例1.comingtoschool

step1singasong“onthebus”

step2playaguessinggame.

（学生通过听交通工具的声音或看不完整的交通工具图猜出交通工具）

step31ookandlearn

（多媒体展示家乡地图，呈现本校位置及教师居住地，介绍教师上班方式。）

step4playaguessinggame

（用问题“howdoyoucometoschool?”引入，在多媒体的屏幕上展示交通工具，每次请一

个学生上来，其他同学猜他是怎样上学的。）

step51ookjistenandwrite

（让学生听声音，在地图上填写听力材料中的小动物是怎样上动物学校的，并画出路线

图。）

step6makeupasong

（编歌曲，学生按照自己上学的方式组成小组，教师用多媒体展现一段歌曲，如：

howdoyoucometoschool?

cometoschool?

cometoschool?

howdoyoucometoschool?

bybus,bus,bus.

然后让学生根据歌词，自己小组编歌，最后让学生表决哪首会成为最流行的歌曲。

step7doaclasssurveyabouthowtocometoschool

nameagebycarbybusbyminibusbyschoolbusonfbot

step8homework

（以下作业任选一项，要求用饼形图或柱状图统计，并制作成海报形式。）

makeasurveyabouthowtogotothesupermarket.

makeasurveyabouthowtogototheplayground.

1、请问，这一案例主要采用的是哪种教学方法？（2分）

2、结合这一教学方法的特点、基本步骤，分析教学步骤1至8的作用及相互的联系。

案例分析

1.（2分）任务型语言教学

2.（4分）step1引入本课主题，为step4作了良好的铺垫。

（3分）step2复习学过的交通工具。（4分）step3呈现完成任务所需的语言知识。

（1分）step4引入第一个微型任务。（1分）step5引入第二个微型任务。

（1分）step6引入第三个微型任务。（1分）step7引入第四个微型任务。

（1分）step4、step5、step6>step7形成任务链。

（2分）step8教师根据课堂任务内容，巩固任务。

案例2.请分析下列教学片段，指出其教学方法，体现的新课程理念。（计10分）

christmasday（上课前一天，布置学生查寻有关圣诞节的有关知识）

warmingup.（教师通过多媒体展示一副圣诞节的画，画中白雪茫茫，可爱的雪人，一温

馨的房子，远处一麋鹿拖着雪橇，载着笑咪咪的圣诞老人，悠悠地来了。）

t:whoishe?

s:heisfatherchristmas.

t:isheveryold?

s:yes.

t:whydoyouthinkso?

s:becausehewearswhitebeard.

t:（指着圣诞老人手上的铃铛）whal'sinhishand?

s:abelL

sright.（老师摇响铃铛发出清脆的声音）

t:whenyouhearthebell,canyourememberafamoussongaboutfatherchristmas.

s:（兴奋地）jinglebell.

t：that'sright.let'ssingtogether.（点击课件，播放歌曲，学生齐唱）

（唱完后，把圣诞气氛推向高潮。这时老师提问）

now,class,talktoeachotheringroupoffour.whatdoyouknowaboutchristmasday?youhave4minutestotal

ktoeachotherandthani?dlikeyoutotelltheclass.

（通过以上铺垫，学生讨论热烈）

t：nowclass,timeisup.whichgroupwouldliketoshareyourideaswithus?（这时进行——小组比赛，

统计回答次数）

group1:christmasdayisondecember25.

group2:fatherchristmasisverykind.hebringspresentstochildrenallovertheworld.

-------------------------------------------（统计比赛结果，及时表扬和鼓励）

1.这个教学片段用了什么教学方法和学习方式？体现在哪些细节上？

2.体现了哪些新课程理念？

案例分析：1.①采用了任务型教学法，如课前布置学生查寻有关圣诞节的有关知识。②采用

合作与交流，体验与参与等学习方式，如学生讨论圣诞节的有关信息。2.①活动形式多样，

灵活开放。如唱歌，讨论，比赛等活动，激发学生学习兴趣，注重素质教育。②教师和学生

共同开发课程资源，利用了多媒体，实物等，视觉，听觉同时使用。提高了学习效率。③进

行过程评价。如比赛，及时表扬

六、材料分析与任务设计题（15分）

下图是译林出版社和牛津大学出版社（中国）联合出版的九年义务教育六年制小学教科书（实

验本）《牛津小学英语4A》（小学四年级第一学期用）中Unit4的Workingroups部分。请根

据这一部分学习内容设计一项小组活动型学习任务。

设计要求：根据《英语课程标准》（实验稿）中提出的设计"任务型''教学活动的注意事项，并

参照所附的教学案例进行设计。（写出要点即可）

II.单项选择（共15小题，计15分）从A、B、C三个选项中选择正确的答案填空。

C21.JackthebookHarryPorter.It9sfunny.

A.haveB.don'thaveC.has

B22.Youlookmuchthanbefore.

A.fineB.betterC.best

C23.Theboyisgoodmakingkitessilk.

A.in,forB.on,byC.at,with

A24.—Sally,whereareyou?friendsarehere.—I'matthestudy.Tmcoming.

A.YourB.TheirC.Mine

C25.Mygrandparentsare.

A.AustraliaB.AustralianC.Australians

26.StopC,please.Ihavesomegoodnewsforyou.

A.talkB.totalkC.talking

27.—Whichsweaterdoyouwant?—Iwant____B___.

A.itB.thegreenoneC.one

28.——AyouanswermethesequestionsinEnglish?

一Sorry.Tmafraidtheyaretoodifficultforme.

A.CanB.MayC.Must

29.Theboxistooheavy.Pleasecomeandhelpme_A___ittotheclassroom.

A.takeB.bringC.get

30.—AdoyougotoBeijing?一Byplane.

A.HowB.WhatC.Why

31.Thinkhard,__A_you'llhaveagoodidea.

A.andB.butC.so

32.—It'stoowannintheroom.—You'dbetterA_yourcoat.

A.takeoffB.putonC.pickup

33.ThereB_afootballgamebetweenItalyandChinatomoiTOw.

A.willhaveB.isgoingtobeC.ishaving

34.—C—,Bill?—IfsJune,22nd.

A.WhatdayisittodayB.What'sthetimenowC.What'sthedatetoday

35.—__C__theyvisitthemuseumlastFriday?—No.Theyhadtohaveclasses.

A.WereB.HadC.Did

IIL阅读理解(共15小题，计30分)阅读短文，选择正确答案回答所提问题或完成所给

句子。

A

Welcometo2006SummerCamp

2006SummerCampopensbetween9:30a.m.and11:30a.m.fromJuly20thtoJuly30th.All

childrenaged7—14arewelcome.Eachchildcantakepartinonlyoneofthefollowingactivities

andneedstopay150yuanforit.

1.Sports(basketball,football,tabletennis,etc.)

2.InternetGroups(painting,singing,dancing,piano,computer,etc.)

3.EnglishWorld(songs,fishing,games,plays,etc.)

SomeAmericanchildrenarecomingtothecamp.Ifyoureallywanttospendaninteresting

summerholiday,pleasejoinusforlearningwithfun.Actnow!Bookyourseatassoonaspossible

eitherbyphoneorbye-mail.PaybeforeJuly18th,thenyoucanhaveaMickeyT-shirtasa

memberofthecamp.

ChangshaChildren'sPalace

No.23,FurongRoad,ChangshaCity

Tel-mail:children's

36.Thispassageisprobably_B.

A.aletterB.anadC.astory

37.Thepurpose(目的)ofthesummercampisto_C.

A.makefriendsB.playgamesC.learnwithfun

38.Howmanyactivitiescanachildtakeparkpartin?(A)

A.One.B.Two.C.Three.

39.YoucangetaT-shirtifyou_B

A.booktheseatsassoonaspossible

B.paymoneybeforeJuly18th

C.askthreeotherfriendstojoinintheactivity

40.Whichofthefollowingistrue?(C)

A.Allchildrenundertheageof14cantakepartinit.

B.Americanchildrenwillpay150yuanfortheactivities.

C.Youcanbooktheseatsbytwoways.

B

Mrs.Brownlivedinasmalltownnearabigfarm.OneFridayafternoonaftershefinishedher

housework,shewenttohersmallshop.Sheopenedthewindowoftheshopandlookedoutside.

Shelikedtoseethegreenfarm.Thereweremanycows,horsesandsmallanimalsonthefarm.

Suddenlyshesawakangaroounderherwindow.Itwasinterestingtoseethatitwaswearingan

oldjacket.Itstoodthereandlookedhungry.Mrs.Browngavesomebreadandwatertoit.The

kangarooatethemall.Thenitbecamehappyandjumpedaway.Suddenlysomethingdroppedon

thefloorfromitsjacketpocket.Itwasawallet!Shepickeditup,openedandfoundtherewere

$300andaphotoinit.Thatwasaman'sphotowithhisname"John"onit.John?Shelookedmore

carefullyandrememberedshehadabrothermanyyearsago.HisnamewasalsoJohn.ctIsthis

manmylostbrother?^^shethought.Shetookthewalletwithherandbegantolookfortheman.

Sheaskedmanypeopleinthetown,andthenshecametothefarmandaskedthefarmer.Toher

greatsurprise,itwasJohn,herlostbrother.Theywereveryexcitedandhappytoseeeachother.

41.FromthetextweknowMrs.BrownlikedB.

A.shoppingB.seeingthegreenfarmC.kangaroos

42.Whatwasinterestingaboutthekangaroo?A

A.Itwaswearinganoldjacket.

B.Itlookedveryhungry.

C.Itwasveryclever.

43.ThekangaroodroppedCwhenitjumpedaway.

A.theoldjacketB.somebreadC.awallet

44.Mrs.Brownfeltabitsuiprisedwhenshesawthe___B___

A.moneyB.photoC.kangaroo

45.Mrs.BrowndecidedtolookforthemanmostprobablybecausesheC.

A.washelpfulandkind-hearted

B.wantedtoreturnthelostthingstotheowner

C.wonderedifthemanwasherbrother

C

Imaginethisscene（情景）.Jenniferiseighteenyearsold.Tomisherboyfriend,andJenniferand

Tomlikeeachotheralot.ButonedayJenniferseesTomtalkingtoanothergirl.Theyaresmiling

andhavingagoodtime.Jennifercan'tbelievehereyes.Shebeginstogetmad.Thatnight,she

callsTomandsays,“Whowasthatgirlyouweretalkingwithtoday?^,“Whatgirl?"Tomasks.

“Isawyoutalkingwithagirlonthestreet.^^“Oh,thatwasLaura.She'smynext-doorneighbor.^^

Jenniferdoesn'tbelieveTom.She'sveryangry.Shesays,"Ineverwanttoseeyouagain,9,and

hangsupthephone.Ifsthegreen-eyedmonster.Jenniferisjealous.

Nowpictureasecondscene.Markisinhisforties.He'sgoodfriendswithJoe,andtheydoalotof

thingstogether.Theybothworkinanoffice.Oneday,MarkhearsJoeinvitingBill,another

workmate,toplaycardswithhimthatnight.Markishurt."Whydidn'tJoeinvitemetoplay

cards?”Markthinks.44JoeandIarebestfriends.^^Thegreen-eyedmonsterishereagain.Markis

jealous.

Isjealousnormal（正常）？Probably.Isitgood?Notusually.It'seasytobecomejealous,butit's

hardtosolve（解决）theproblemsthatjealouscauses.Jealousycanhurtfriendship.Maybethe

bestthingtodowhenwe'refeelingjealousisjusttotellthegreen-eyedmonstertoleave.

46.JenniferwasangrywithTombecauseheC___.

A.doesn'tloveherasmuchasbefore

B.hangsthephonebeforeshecanexplain

C.smilesandtalkstoanothergirl

47.Fromthesecondstory,weknowthatC.

A.MarkandBillaregoodfriends

B.Joedoesn'twanttoplaycardswithMark

C.Mark,JoeandBillareworkmates

48.Whenwefeeljealousofotherpeople,wefeel_Athem.

A.angrywithB.sorryforC.pleasedwith

49.Thegreenmonsteris_B.

A.aterriblerealmonster

B.abadfeelingwehave

C.veryhelpful

50.Theauthortellsusthatjealousy_B.

A.isnothingserious

B.cancauseproblems

IV、阅读填空（共5小题，计5分）阅读下面的短文，完成表格中所缺的内容。

Threestudentsaretalkingabouttheirpart-timejobs:

BrandonSmith:

I'majuniorschoolstudent,andIhaveapart-timejobinarestaurant.IwashdishesonSaturdays

andSundaysfrom8:00amuntil4:00pm.Iget$5.50anhour.Itisn'tmuchmoney,butIsave

almosteverypenny!Iwanttogotoagooduniversity,andthecostgoesupeveryyear.Ofcourse,

IspendsomemoneywhenIgooutonSaturdaynights.

LaurenRussell:

I'maseniorinhighschool.Ihaveajobinagrocerystore.Thejobpayswell—about$6.75an

hour.Iworkeveryweeknightafterschoolfrom8:00pmuntil11:30pm.Idon'thavetimefor

homework,andmygradesaren'tverygoodthisyear.ButIhavetowork,orIcan'tbuynice

clothesandIcan'tgooutonSaturdaynights.Also,acarcostsalotofmoney.

EricaDavis:

I'manewstudentincollege.Collegeisveryexpensive,soIworkinalawofficeforthreehours

everyweekdayafternoon.Imakephotocopies,filepapers,andsort（整理）mailsfor$8.25an

hour.ThejobgivesmegoodexperiencebecauseIwanttobealawyersomeday.ButIdon'twant

toworkeveryterm.Ineedtimetostudy.

Brandon

Lauren

Erica

Part-timeJobs

washdishesinarestaurant

51.workinagrocery

workinalawoffice

Work-time

52._from8:00amuntil4:00pm

8pm-11:30pmeveryweeknight

everyweekdayafternoon

Payment

$5.50anhour

$6.75anhour

53.$8.25anhour

Purpose

toearnmoneyforuniversity

togooutonSaturdaynights

54.tobuyniceclothes

togooutonSaturdaynights

topayforacar

55.togetlawexperience

V、书面表达（共两节，计20分）

第一节英汉互译（共10小题，计10分）根据所提供的英、汉句子进行翻译。

56.刘强家有5口人,他最小。TherearefivepeopleinLiuQiang'sfamily.Heistheyoungest.

57.课堂上不要吃东西。Don'teatinclass.

58.夏天,我们村里的孩子们经常去河里游泳。Insummer,childreninourvillageoftengoto

swimintheriver.

59.张靓打算象徐静蕾一样当个电影明星。ZhangLiangwantstobeamoviestarlikeXu

Jinglei.

60.在我生日那天我叔叔给我买了一本英汉词典。MyuncleboughtmeanEnglish-Chinese

Dictionaryonmybirthday.

61.Who'sondutytoday?今天谁值日?

62.Youdidagoodjob.你做得很好。

63.Handsupifyouhaveanyquestionstoaskme.如果你有问题问我，请举手问我。

64.Practiceinpairs,please.请两人一组进行练习。

65.Timeisup.Somuchfortoday.时间到了，今天就到这儿吧。

第二节作文（计10分）

假设今年夏天你和朋友一块去海南岛度过了一次愉快的假期，请你根据以下图片提示写一篇

旅游日记。要求包括图片所有内容，可适当发挥自己的想象。（可以不按图片顺序，字数100

左右。）

Onepossibleversion:

Sunday,AugustlOSunny

ThissummerIwenttoHainanIslandwithmyfamilyforaholiday.HainanIslandisagreatplace

ofinterest.Therearemanybeautifulbeaches.Soassoonaswegotthere,wewenttothebeach.

Theskywasblueandtheseawaterwasblue,too.Howwonderful!Firstweplayedbeach

volleyball.Wefelttiredbutveryinteresting.Thenwewentswimming.Thewaterwassocoolthat

allofusenjoyedourselves.Atnoonwesatonthebeachandatesomelocalfood.Itwasvery

delicious.WhatagreattimewehadinHainan!

小学校园安全知识培训

主讲人：任永强

在我们学校这个充满温情的大家庭里，我们快快乐乐地学习、生活，有说有

笑，就像一只只活泼的小鸟，在天空中自由自在地飞翔，真希望我们的快乐是长

久的。但我们这个家庭并不是十全十美的，一不小心可能就会发生一些意外，这

些意外情况普遍吗？它究竟是由何原因引起的呢？

每一学期，都有个别同学在校园内因各种原因受伤。为了了解校园安全意外

的有关情况，我在同学们中间进行了一次安全事故调查。调查表明，一部分同学

在校园里有磕碰受伤的经历：有的学生由于不小心或其他原因受伤，其中有的由

于打闹造成受伤，有的由于课间奔跑而相撞受伤，有的不小心自己跌倒受伤。把

这些学生意外受伤的事故搜集整理归类，我发现大多数意外事故是他们自己不小

心摔跤或肆意打闹冲撞造成的。

对于同学们来说，大部分时间是在学校度过的。同学们在一起上课学习、讨

论问题、锻炼身体、娱乐游戏、团结友爱、互相帮助。校园生活紧张又快乐。

然而，也有个别同学不遵守学校纪律，追赶打闹，玩危险的玩具，造成了各

种意外伤害事故，破坏了校园生活的安宁。

一、劳动安全

为了培养同学们的劳动观念，劳动习惯和热爱劳动的思想感情，学习一些基

本的劳动技能，学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分

必要的。但在劳动中，同学们如果不遵守劳动纪律，也极有可能出现一些危险。

如站在窗台上擦玻璃时，不注意安全就容易失手摔下来；擦门窗桌椅时不小心，

就有可能被铁钉、玻璃割伤手指，严重的可能引起破伤风。

二、在劳动过程中，同学们要注意如下事项：

1.注意了解劳动场地，牢记安全。

2.注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动。

3.不要在高空和有危险的地方劳动。

4.不要在劳动时间打闹嬉戏，以免造成安全事故。

三、交通安全

道路是为了便利交通而建造的。道路上车辆、行车川流不息，交通十分繁忙,

如果我们随意地在道路上玩耍、追逐，把它当成“游戏场”，不仅影响交通，而

且非常危险。例如踢足球、溜冰、打羽毛球、放风筝等，不少人不仅在课间休息

时间玩，而在上学、放学的道路上也玩。殊死搏斗不知这样非常危险，有时为追

赶玩的物品跑向路中，导致汽车驾驶员措手不及，而发生交通事故。在人行道上

跳橡皮筋、踢犍子、玩呼拉圈，都会给来往人带来不便，也是妨碍交通的违章行

为。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍。同学们要互相提醒，相互监督，相

互照应，当一名维护交通安全的“宣传员工过马路时做到一停、二看（向左看）、

三通过，并走斑马线，行走时走人行横道。

四、食品卫生安全和自我防范意识

不在路边小摊点、无证无照的店买东西。不买无生产日期、无包质期的食品。

不暴吃食品，同学们必须加强自我防范意识，在校外不能随意的相信别人，碰到

有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，因为那个人就是

有可能骗你上当的坏人。遇到坏人时应及时的告诉家长和老师。

同学们，安全工作重于泰山，健康良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。

五、我总结出以下同学们在校内意外受伤的原因：

1.在校园、教师里追逐打闹；

2.集体活动时，不讲秩序、互相拥挤；

3.拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去；

4.打扫卫生时用劳动工具打闹；

5.攀高并从高处往下跳；

6.爬墙、玩铁门、教室门；

六、下面，我们一条一条地来对照一下，想想你平时是怎么做的。

1.在教室里追逐打闹。校园是我们学习的地方，我们需要一个相对安静的学

习环境。教室里比较狭窄，追逐打闹容易撞倒，比如两位同学因为在教室里追逐

打闹，而将另一位同学撞倒，那位同学跌倒的时候，如果额头正好撞在尖尖的课

桌角上，就会头破血流。当然，不是说我们不能在学校里玩耍了，在学习之余我

们应该放松，只是游戏、玩耍的时候一定要记住：安全第一。

2.集体活动时，不讲秩序、互相拥挤。我们一直在强调：出进教室要靠右行

走，那么你做到了吗？

3.拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去。这样的场面你一定不

陌生吧，尤其是低年级的孩子，一开始都趴在操场上玩，到后来不知怎么的就扔

起石头来了，没扔到人还好，扔到了呢？砸到头上，就会血流满面，上医院缝针、

打针、吃药，还要耽误学习。再比如，有些同学在教室里把书本扔来扔去，把文

具盒扔来扔