《咬文嚼字》2上课用省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

咬文嚼字

朱光潜1/22玩味异同放狗屁狗放屁放屁狗

2/22咬文嚼字轻风（）细柳淡月（）梅花3/22咬文嚼字轻风（摇）细柳淡月（映）梅花4/22咬文嚼字轻风（舞）细柳淡月（隐

）梅花5/22咬文嚼字轻风（扶）细柳淡月（失）梅花

“扶”字使无形风好像有了知觉，使其人格化了，而且与细搭配别出心裁。“失”表现出了月下梅花特征，既强调了月光皎，又兼顾梅花洁，突出了二者融为一色景象。6/22作者介绍朱光潜（1897~1986）安徽桐城人，我国当代著名美学家。清代，桐城派出了以方苞、刘大櫆、姚鼐为代表一批文学家，称为“桐城派”，其文章特点在于简练，朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾中读书，旧学功底很深。7/22解题“咬文嚼字”《汉语大词典》中列有三个义项：①形容过分推敲字句；②形容掉书袋或卖弄学问；③谓不重视实质，只在一些字句上纠缠，或强词夺理。8/22“咬文嚼字”这个成语通常意义上都是贬义，作者笔下“咬文嚼字”有什么样新意义呢？（用文中原话回答）9/22通读全文，完成以下作业1、划出生字词。2、找出说明“咬文嚼字”新意义原句。3、课文举了哪些“咬文嚼字”事例？这些事例是为了说明什么道理？

10/22基础知识积累倒涎(xián)援例(yuán)烦琐(luōsuō同“啰唆”)锱铢必较(zīzhū)中石没镞（zhòngmòzú）斟酌(zhēnzhuó)凝练(níngliàn)鲁莽(同卤莽)剥啄(bōzhuó)岑寂(cén)平添

圆晕、月晕、晕车(yùn)意蕴丰富(yùn)清沁肺腑(qìn)含混(hùn)蕴藉(jiè)流弊平滑俗滥词藻(zǎo,同“辞藻”)付梓(zǐ)杀青套语滥调(陈词滥调)自鸣得意(多含贬义)尺牍(chǐdú)下乘(chéng)刻苦自励推陈翻新11/22整体把握，理清思绪本文共有八个自然段，请同学们依据文意划分一下层次。明确：八个自然段，大致可分为三个层次。除了最终一段是总结性话语外，主体内容是两个部分。第一部分，举了三个例子说明文字和思想感情有亲密关系，第二部分，讲文字联想意义使用有正负两面。12/22“咬文嚼字”在文中新意义（原句）不过在文学，不论阅读或写作，我们必须有一字不愿放松谨严。朱光潜先生赋予这个成语，将贬词褒用了，认为咬文嚼字是一字不愿放松谨严精神。什么是“咬文嚼字”13/22课文举了哪些“咬文嚼字”事例？(明确文中所举五个例子)

1、对“你是没有骨气文人”一句修改2、对《史记》李广射虎一段改写3、对“僧推月下门”一句推敲4、对《惠山烹小龙团》三、四两句剖析5、对“柳腰桃面”等套语评述

14/22朗诵体会课文例子分析区分1、“你是没有骨气文人”一句修改

不一样句式，感情不一样2、《史记》李广射虎一段改写

增减文字，意味不一样

3、“僧推月下门”一句推敲

不一样字眼，情境不一样4、《惠山烹小龙团》三、四句剖析

用联想义，意蕴丰富

5、“柳腰桃面”等套语评述

滥词旧语，毫无新意15/22这些事例说明了什么道理？文字和思想情感关系亲密，文字背后是作者思想感情，更动了文字就同时更动了思想感情。这就是我们阅读还是写作时都要“咬文嚼字”原因。为何要“咬文嚼字”16/22怎样“咬文嚼字”呢？(齐读最终一段)留心玩索刻苦自励推陈出新17/22卡片制作事例：苏东坡《惠山烹小龙团》中两句诗：“独携天上小团月，来试人间第二泉。”分析：两句诗妙处就在不即不离，若隐若现之中，难处就在于含混中显得丰富。结论：点铁成金。观点：文学文字必须顾到联想意义。18/22拓展延伸1、阅读方面

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉水咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

你认为这首诗第三联两句话中“诗眼”分别是哪一个字？为何？请你简明分析。

咽，冷。山中幽静孤寂景象

19/222、写作方面请依据特定情境增加词语，使下面文字表现出特定意思。（扩句）

早晨，太阳发出光芒，树上鸟儿鸣叫着，树下流水流向远方。(1)

要求扩展后句子抒发主人公欢快心情。

早晨，温暖太阳发出金色光芒，茂密树上有几只可爱鸟儿清脆地鸣叫着，树下清澈流水欢快地流向远方。早晨，太阳发出柔和光芒，树上鸟儿欢快地鸣叫着，树下流水叮叮当当奏着乐曲流向远方。

早晨，微风习习，暖融融太阳发出金色光芒，树上鸟儿迎着金色阳光欢快地鸣叫着，树下流水轻快地流向远方。

20/22(2)要求扩展后句子抒发主人公苦闷心情。

早晨，太阳发出凄清而冷寂光芒，光秃秃树上几只寂寞鸟儿凄惶地鸣叫着，树下流水在清冷寒风中无言地流向远方。

早晨，太阳发出刺眼光芒，树上鸟儿唧唧喳喳令人烦躁地鸣叫着，树下流水无精打采叹息着流向远方。

早晨，太阳发出冷清光芒，树上那只离群鸟儿不时悲伤地鸣叫着，树下寂寞流水懒洋洋流向远方。

21/22全文小结“咬文嚼字”正如福楼拜对他学生莫泊桑说：“不论你所要讲是什么，真正能够表现它句子只