八年级生物下册8.1.1传染病及其预防市赛课公开课一等奖省名师课获奖课件

《传染病及其预防》1/43说教材说学情说模式说设计说板书说评价说开发说课流程2/431说教材说课流程3/434/435/436/43非典甲流禽流感关注健康，珍爱生命，确立主动健康生活态度，是新课程中一项主要情感、态度培养目标。“健康地生活”则是《生物课程标准》十个一级主题最终一个，设置这一主题目标是让学生从小养成良好生活习惯，为一生健康奠定基础。7/43健康地生活八年级上册《青春期发育》三河湖试验学校七年级下册《生物圈中人》8/43第一章人生活需要营养第二章人生活需要空气

第三章人体内物质运输第七章人在生物圈中作用生物圈中人第四章人体内废物排出第五章人体生命活动调整第六章免疫与健康第三单元济南版《义务教育教科书·生物学（七年级下册）》第三节合理膳食与食品安全第三节呼吸保健与抢救第五节神经系统卫生保健第四节关注心血管健康9/43第六章安全用药免疫与健康传染病及其预防人体免疫功效三河湖试验学校免疫、传染病和医药常识是《生物课程标准》中“健康地生活”主题中几个主要二级主题说教材亲密联络10/43《生物课程标准》中明确要求：说明传染病病因、传输路径和预防办法；列举常见寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病（包含艾滋病）。活动提议是调查当地主要传染病和搜集相关艾滋病资料。传染病及其预防滨城区三河湖试验学校

传染病预防

2.举例说出传染病流行三个基本步骤以及预防普通办法。常见传染病

1.经过对常见传染病分析讨论，说出传染病概念、特点及分类。

艾滋病

3.说出艾滋病传输方式和预防办法4.认同传染病对人类危害，关注艾滋病及艾滋病人。重难点11/432说学情说课流程12/43

能力方面知识基础

经验学情分析说学情经过快要一年培养已经初步掌握了学习生物知识基本方法，并养成了一定自主学习和合作探究能力包括到了人消化、呼吸和循环系统等内容，这在前面几章都已经学过。传染病普遍存在于学生生活中，学生并不陌生。存在问题：传染病病因及其在人群中流行、怎样预防知之甚少；对于艾滋病病因，病情和预防办法更是一知半解。13/433说模式说课流程14/43教学模式

“三七”自主课堂教学模式15/43

目标教学分组教学

自主、合作、探究学习三种思想“三七自主课堂”中“三”生物课程基本理念：面向全体；提升生物科学素养；提倡探究性学习。16/43组内分工，自主探究2互助学习，相互答疑3组内交流，达成共识4小组展示，教师点拨5回归生活，拓展提升6达标测试，课堂小结7“三七自主课堂”中“七”情境导入，明确目标。1七个步骤说模式自主学习、合作探究17/434说设计说课流程18/43说设计一、情境导入，明确目标课前播放《健康歌》创设愉悦学习气氛，同时与本章“健康”主题相统一。3分钟19/43一、情境导入，明确目标据中国之声《新闻纵横》报道，截至昨天下午，全国确诊感染H7N9禽流感患者增至108人，其中23人死亡，康复14例。设计意图：联络社会实际，关注社会热点，创设情境，导入课题。滨城区三河湖试验学校20/43传染病爆发！一、情境导入，明确目标设计意图：图片展示从古到今，传染病给人类带来痛苦和灾难，引发学生震撼，使学生产生强烈探究欲望。全球因非典死亡人数919人，病死率近11％。全球甲型H1N1流感死亡人数超出9500人滨城区三河湖试验学校21/43

学习目标三河湖试验学校重点难点1.经过对常见传染病分析讨论，说出传染病概念、特点及分类。2.举例说出传染病流行三个基本步骤以及预防普通办法。3.说出艾滋病传输方式和预防办法4.认同传染病对人类危害，关注艾滋病及艾滋病人。重点：传染病流行三个步骤和预防传染病普通办法。难点：传染病预防办法。传染病及其预防一、情境导入，明确目标设计意图：利用知识树让学生了解本节课详细学习目标及重难点，让学生做到目标明确。22/43二、自主学习，合作探究探究一：常见传染病（5分钟）我得过肺炎我生过水痘痛苦追忆分析讨论哪些是传染病？尝试分类怎样分类？滨城区三河湖试验学校20分钟设计意图：以学生经历和经验为学习素材，使学生明确疾病依据是否传染，可分为传染病和非传染病；经分析讨论得出传染病概念、特点及分类。落实了知识源于生活教学观点。23/43二、自主学习，合作探究探究二：传染病预防（8分钟）设计意图：实现了知识自主生成，小组合作突破难点和理论联络实际应用。滨城区三河湖试验学校观看视频分析讨论链接生活联络我校近期几个学生患腮腺炎实际，学校采取了让患病学生回家、教室消毒、打疫苗等办法，加深学生对传染病预防办法了解和应用。20分钟24/43二、自主学习，合作探究探究三：艾滋病（7分钟）1.艾滋病病原体是什么？2.艾滋病患者有哪些症状？3.艾滋病主要传输路径有哪些？应怎样预防？4.怎样对待艾滋病患者？滨城区三河湖试验学校课前搜集扑克交流达成共识25/43正确认识艾滋病探究三：艾滋病（7分钟）26/43二、自主学习，合作探究探究三：艾滋病（7分钟）1.艾滋病病原体是什么？2.艾滋病患者有哪些症状？3.艾滋病主要传输路径有哪些？应怎样预防？4.怎样对待艾滋病患者？滨城区三河湖试验学校课前搜集扑克交流达成共识设计意图：实现了学习方式多元化，培养了学生搜集课内外信息能力，扑克牌应用又使学习饶有趣味，使学生认识到艾滋病离我们不远，必须做好本身防范，认同洁身自爱生活方式，正确对待艾滋病患者，为他们创设良好社会环境。27/43滨城区三河湖试验学校五、小组展示、教师点拨依据：生物课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展互动过程。10分钟设计意图：突出传染病是由不一样病原体引发，展示几个常见传染病元凶图片，动画演示传染病特点，使学生对深入了解。做法：在小组代表展示过程中，教师利用课件中图片或动画及时点拨学生难以了解重点知识，要做到学生会了、能了解不讲，学生有困难一定解释清楚。28/43呼吸道传染病消化道传染病血液传染病体表传染病设计意图：为了加深学生对常见传染病症状及传输路径印象，利用多张图片，给学生以视觉冲击，取得最好教学效果。滨城区三河湖试验学校五、小组展示、教师点拨29/43传输路径滨城区三河湖试验学校设计意图：传染病预防办法是本节重难点，教师利用图片对各个办法详细做法进行规律总结，为学生能够在新情境下处理相关问题奠定基础。五、小组展示、教师点拨传染源易感人群控制保护考究卫生30/43六、回归生活，拓展提升神药1.禽流感来了，有些人疯抢板蓝根，致使很多药店板蓝根脱销。这种做法对吗？2.依据本节课所学我们怎样预防H7N9禽流感呢？设计意图：这么设计符合生物课程标准关注与生物学相关社会问题要求。培养了学生判断是非能力，正确对待传染病，科学防范，指导了学生生活，做到了学以致用，拓展提升。3分钟31/43七、达标测试，课堂小结设计意图：经过检测卷检测本节所学重点知识及时了解把握学生学习情况。滨城区三河湖试验学校大约7分钟暂时发放

学生独立完成

出示答案，两人互批

小组记分，当堂反馈32/43

常见传染病

艾滋病传染病及其预防

传染病预防传染病概念及特点传染病分类与传输路径传染病流行三步骤传染病预防办法艾滋病病毒传输路径预防对患者态度七、达标测试，课堂小结传染性流行性易感人群传输路径传染源控制传染源切断传输路径保护易感人群33/435说板书说课流程34/43传染病及其预防传输路径易感人群

（保护）（控制）传染源传染性、流行性说板书设计意图：突出了传染病特点、流行步骤及预防办法，做到了简练美观，重点突出。35/436说评价说课流程36/43《生物课程标准》中明确要求：评价不但要关注学生学习结果，更要关注学生在学习过程中发展和改变。应采取多样化评价方式，发挥评价激励作用。情态价值观进步课堂随机定性评价基础知识掌握探究能力发展传染病及其预防达标测试定量评价评价内容互评评价方法教师评价学生评价自评个人和小组37/437说开发说课流程38/43

说开发39/43网络资源全球甲型H1N1流感死亡人数超出9500人40/43网络