追求高效的简约课堂

追求高效的简约课堂简约课堂应该摒弃华而不实的低效，删繁就简，返璞归真。简约不是简单，是一种韵味，是凝聚大气、智慧、深刻的一种无痕境界。在经济社会的今天，我们的教学更应该提倡“简约高效”，让课堂理性回归。构建一种“简约而不简单”的课堂，是我们小学英语教师的不懈追求！

一、目标要简洁明了

现在很多的老师教学目标制定不切实际,面面俱到，胡子眉毛一把抓。有的老师，不切实际，教学目标制定了一大堆，哪个都想做，结果舍本取末，基础目标都没有落实，就急于谈其它目标。我觉得一节课的目标是实实在在的,可以达成的，是知识、技能、情感、态度、价值观的和谐统一，是不可分裂的。由于各种原因，学生原有的知识水平，能力，学习态度等等都不尽相同。所以我们应该根据每个班级的实际情况制定简洁明了的目标，逐步落实，慢慢升华。例如在教学《Thisishishead》这一课，我根据学生的具体情况制定了知识目标：（1）能听、说、认读单词：his、head、arm、hand,、leg、foot.（2）能听懂并熟练地运用句型：Thisishis….在此基础上又制订了能力和情感目标。

二、导入设计应简约自然

为了激发学生的兴趣，许多老师在设计导入时总是绞尽脑汁，尤其是公开课的时候总想出现一情境，让学生兴致盎然，让大家耳目一新。事实上，真实的内容却更能唤起学生的生活体验，更能激发学生的学习欲望。

我觉得应该体现以下几点导入设计才做到了简约自然：

1.取材经济便捷

情景创设的素材选取要抱着“节约有效”的原则，可从身边的资源入手。比如故事情景导入；生活中我们亲身经历的一些事情，就可以变成我们的教学素材；平时自己随意拍的照片，家里的玩具，生活用品等材料都可以拿到课堂上，很多的情景就会在我们面前呈现。与其花很长时间去想天马行空的情景，不如从我们真实生活入手；与其花很长时间去做flash,不如将身边现有的东西利用起来。

2.生活化

课堂是师生交流、互动的一个平台，它应该是快乐的、平等的、和谐的，应该是真实生活的一个缩影。我们教师在教学中必须努力地寻找语言材料和生活的结合点，创设真实的生活情境。例如：教学服装就从学生的着装入手为话题，谈论颜色也可从生活中有的颜色教起。不要有一个固定的模式，使学生感到亲切、自然，容易接受。

3.真实性

真实的情景更能拉近师生的距离。虚拟的情景总让人感觉假假的，学生的兴趣只能停留在表面，没有进一步内化。而真实的情景更能激发学生内在的情感。如创设到商店买东西的情境：让一些学生充当顾客，一些充当店主，再辅之以实物，分组活动，现场表演，所有学生积极参与，跃跃欲试。

三、教学活动有所取舍

为了使小学英语课上得精彩，不少教师设计了形式多样的课堂教学活动。课堂上新方法、新花样层出不穷，教学活动越来越丰富。但是我们如果静下来，听听学生活动后的感受，我们就会发现，有的活动学生真正参与体验和思考的并不多，学生掌握的语言技能也不扎实。究其原因是教学活动过多、低效。如果活动过多，就会分散学生的精力，学生把更多的注意力放在游戏本身上面,那么活动就失去了原有的意义。所以在设计教学活动时应注意以下几点：

1.教学活动的设计应紧紧围绕教学内容和目标

教学活动应该是有的放矢，是为了某一教学内容，达成某一教学目标而设计的。听一些老师的课，有时看似简单的活动，其实暗藏玄机。那是活动的背后凝聚了教师的教学智慧。例如：在教学“What’syourname?Mynameis…”时，如果字节让学生互问“What’syourname?”那么活动似乎有达到效果，但如果让学生给自己取个英文名，再练习句子，学生活动的目的性更强了，效果更佳，这就是不同的教学艺术。

2.活动的安排要适量、适度

一节课的活动不要太多。但形式要有变化。活动与朗读、书写或回答问题等训练方式相结合，做到动后有静，静后有动。如我教人体部位的单词时，就利用一首简单易懂的体操歌，让学生边做体操边学英语，收到好的效果。

一二三点点头headhead就是头

二二三伸伸手handhand就是手

三二三转转臂armarm就是臂

四二三踢踢腿legleg就是腿

五二三跺跺脚footfoot就是脚

当然千万不可为了活跃气氛，制定多个活动，学生过多沉浸在游戏本身中，却没有学到真的东西。而且活动多，学生要从上一个活动换到下一个，也要有些准备，尤其是那些腼腆害羞、胆小忸怩或反应相对较慢的同学更无法顾及。

四、巧用教学媒体

在网络时代的今天，教学资源是越来越丰富。这给我们的教学带了很大的便利。在公开课上，多媒体课件被运用的淋漓尽致。动听的声音，漂亮的图片，逼真的flash总是能刺激我们的眼球。然而，有意无意中，我们的教材被忽视了，最传统的教学手段被遗忘了。有的课堂，学生从头到尾都没有翻开我们的语文书；没有用一用录音机，听听最纯的原声磁带；没有做一做我们的作业本；没有让学生上去写一写。只见教师在电脑旁自如点击鼠标。那么过多过滥地运用多媒体教学，就会喧宾夺主，违背了多媒体“辅教”的宗旨。

其实教师应认真吃透教材，用好教材，让学生翻开课文大声读一读，打开收音机听一听，巧用多媒体。从而让我们的英语课返璞归真，体现英语课的简约美！

五、课堂语言要简单流畅

课堂教学中教师的语言如果言简意赅，简要流畅，就会让学生心旷神怡。教师组织教学语言的时候首先要考虑到学生原有的知识储备，让学生听懂我们的话，学生都听不懂你讲什么，那只叫“对牛弹琴”；其次问题语言要有启发性，有助于师生间的交流，提高教学效率；再次过渡语言要自然流畅；最后评价语言要扼要坦诚。

叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有