三年级课后服务口才练习活动 第七课时教案

三年级课后服务口才练习活动第七课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《三年级课后服务口才练习活动》第七课时教案紧密联系课本内容，针对三年级学生的语言表达能力和自信心进行专项训练。本节课以课本中的“我会表达”单元为蓝本，结合生活情境，让学生通过模仿、表演、讨论等形式，提高口语表达能力。课程选取了课本中的经典例句和对话，引导学生运用所学知识进行实际操作，旨在培养他们准确、流畅、自信的口语表达能力，为今后的学习和社交打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课围绕口语表达能力，紧密结合《我会表达》单元内容，致力于提升学生的语言核心素养。通过实践活动，旨在帮助学生达到以下核心素养目标：首先，提升学生的语言理解与运用能力，使他们能够准确把握语言材料的意义，有效运用所学表达个人观点和情感。其次，培养学生良好的交际意识，通过小组合作和角色扮演，让学生在实践中学会倾听、尊重他人，提高人际沟通的技巧。再次，加强学生的思辨能力，鼓励他们在讨论中思考问题，形成自己的见解，并勇于表达。最后，通过不断实践，增强学生自信心，培养他们面对挑战的积极态度，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。这些目标与课本内容紧密相连，确保学生在掌握知识的同时，提升综合素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生已经通过课本学习，掌握了基本的词汇和句子结构，能够进行简单的日常交流。他们在《我会表达》单元中，学习了如何运用简单的句型表达个人需求、情感和观点，为本次口才练习活动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在语言表达方面具有一定的模仿能力和创造力，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。此外，学生在小组合作中表现出较强的团队意识，有利于开展课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口才练习活动中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）词汇量有限，导致表达不够丰富；（2）句子结构掌握不够熟练，影响表达的流畅性；（3）部分学生可能因自信心不足，不敢在公众场合大胆表达；（4）在讨论和互动过程中，可能出现观点分歧，需要引导学生学会尊重他人，提高沟通技巧。

针对以上学习者分析，本节课将采用多样化的教学手段和方法，帮助学生克服困难，提高口才表达能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《我会表达》单元的教材，包括课本和练习册。

-准备与口才练习相关的课本内容复印资料，用于课堂上的即时参考和练习。

2.辅助材料：

-选择与教学内容相关的图片、图表和动画，制作成PPT，以便在课堂上展示，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-精选与课程内容相匹配的视频片段，通过多媒体播放，让学生在观看中学习口语表达技巧。

-设计和打印角色扮演卡片，每张卡片上有不同的场景和角色，供学生在练习时使用。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但可准备录音设备，用于记录学生的口语表达，以便于课后评估和自我反思。

-准备麦克风和音响系统，以便在模拟真实场景时，学生能够体验在公众场合表达的感觉。

4.教室布置：

-将教室分成几个区域，包括中央的表演区、小组讨论区以及观众区。

-在表演区设置小舞台，配备麦克风和音响，营造正式的表达氛围。

-在小组讨论区放置桌椅，便于学生进行小组讨论和准备表演。

-观众区布置成半圆形，让学生在观看同伴表演时能够集中注意力。

此外，为了确保教学活动的顺利进行，还需准备以下资源：

-教学指导手册：包括详细的课堂活动流程、指导语和评估标准。

-学生评价表：用于学生自我评价和同伴评价，帮助他们在活动后进行反思。

-素材卡片：准备一些激励性的话语和提示，以备在学生表达时给予鼓励和引导。

-时间管理工具：如计时器，用于控制每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我会表达》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何表达自己想法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地表达自己。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语表达的基本概念。口语表达是指用口头语言传达自己的思想、情感和信息的能力。它是人际交往中非常重要的一环，能够帮助我们更好地与他人沟通。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了口语表达在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调表达清晰和表达自信这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语表达相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生在模拟情境中练习表达技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的表演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中应用口语表达技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语表达的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对口语表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《口语表达的艺术》：介绍口语表达的基本技巧和策略，包括如何运用声音、肢体语言和词汇来增强表达效果。

-《故事的力量》：探讨如何通过讲故事的方式来提升口语表达的魅力，以及故事在沟通中的作用。

-《公共演讲技巧》：提供了一系列公共演讲的技巧和方法，帮助学生克服紧张情绪，增强演讲的自信心。

-《有效沟通指南》：介绍了在日常交流中如何进行有效沟通，包括倾听、回应和表达观点的技巧。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察日常生活中的口语表达情境，如家庭聚会、学校集会等，注意人们是如何运用口语表达技巧的。

-学生可以尝试在家中或学校中组织小型演讲或辩论活动，实践所学表达技巧，并记录自己的表现和感受。

-布置作业，要求学生选择一个感兴趣的话题，准备一段3-5分钟的演讲，注意运用课程中学习的表达方法和策略。

-鼓励学生阅读更多的故事和文学作品，分析其中的口语表达技巧，并尝试在自己的表达中运用。

-学生可以通过采访家人或朋友，了解他们对于口语表达的看法和经验，从中学习不同的表达风格和技巧。

-组织学生进行小组研究，探讨口语表达在不同文化背景下的差异和特点，增强学生的跨文化交流意识。七、教学反思在本次课后服务口才练习活动中，我注意到学生们在口语表达方面展现出不同程度的进步和挑战。通过引入课本中的知识点，结合实际情境，我尽力为学生提供一个互动、实践的学习平台。以下是我对教学的几点反思：

1.学生参与度：在分组讨论和角色扮演活动中，大部分学生积极参与，表现出较高的兴趣。然而，也有部分学生较为内向，不太愿意主动表达。针对这一问题，我考虑在未来的教学中，更多地采用鼓励和激励的方式，帮助他们树立自信，勇敢地迈出表达的第一步。

2.教学方法：本次教学中，我尝试采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论和角色扮演等。这些方法在很大程度上提高了学生的学习兴趣，有助于他们更好地理解和掌握口语表达技巧。但我也注意到，在部分环节，学生的参与度并不均衡，未来我需要进一步优化教学设计，确保每位学生都能充分参与。

3.教学内容与实际生活的联系：在本次教学中，我努力将课本内容与学生的实际生活相结合，让学生在生活情境中感受口语表达的重要性。从学生的反馈来看，这种做法取得了较好的效果。但我也发现，部分学生在将所学知识应用到实际生活时仍存在困难。因此，我计划在课后加强学生对实际生活案例的观察和分析，以提高他们的应用能力。

4.课堂氛围：在本次教学中，我努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生能够在愉悦的情感中学习。总体来看，课堂氛围较好，学生们在轻松的环境中更容易打开心扉，表达自己。但我也意识到，在部分环节，课堂氛围过于轻松，可能导致部分学生对知识点的掌握不够深入。未来我需要在课堂氛围和知识掌握之间找到平衡。

5.教学评价：本次教学中，我采用了学生自评、同伴评价和教师评价等多种评价方式。这种多元化的评价体系有助于学生从不同角度认识自己的优势和不足。但在评价过程中，我发现部分学生对评价标准不够明确，导致评价结果存在一定的主观性。因此，在今后的教学中，我将进一步明确评价标准，提高评价的客观性和有效性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在本次教学中，大多数学生的课堂表现积极，能够主动参与课堂活动，如分组讨论、角色扮演等。他们通过实际操作，将课本中的知识运用到实际情境中，提高了口语表达能力。然而，也有部分学生在课堂上的表现较为被动，需要我在今后的教学中给予更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们积极互动，分享彼此的想法和经验。他们通过讨论，不仅加深了对课本知识的理解，还提高了团队合作能力。在成果展示环节，各小组表现出色，他们通过生动的表演和深入的讨论，展示了口语表达在日常生活中的重要性。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们展示了他们对课本知识的掌握程度。测试结果表明，大部分学生对口语表达的基本概念和技巧有较好的理解，能够运用所学知识进行简单的口语表达。然而，也有部分学生在测试中表现出对某些知识点的掌握不够牢固，需要我在今后的教学中进行针对性的辅导。

4.学生自评与同伴评价：在本次教学中，我鼓励学生进行自评和同伴评价。通过这种形式，学生能够更加客观地认识自己的优势和不足，从而在今后的学习中更有针对性地进行改进。从评价结果来看，大部分学生能够诚实地评价自己的表现，并提出改进意见。但也有部分学生在评价时存在主观性，需要我在今后的教学中进一步引导。

5.教师评价与反馈：在本次教学中，我针对每位学生的表现进行了详细的评价和反馈。我对学生在课堂活动中的积极参与表示肯定，同时也指出他们在口语表达方面存在的问题，如词汇量不足、表达不够流畅等。我鼓励学生在课后加强自主学习，提高口语表达能力。同时，我也意识到自己在教学过程中存在的不足，如对部分学生的关注度不够、课堂氛围控制不够等。在今后的教学中，我将努力改进，以提高教学效果。板书设计1.教学内容概述

-课程主题：口语表达技巧

-课本单元：《我会表达》

2.重点概念与技巧