教资面试试讲答辩备考指导

备考指导教资面试·中小学试讲与答辩PART01概论PART02备课PART03试讲PART04答辩目录/CONTENTS01概论教师资格证书1笔试合格2面试合格3认定成功01考场四部分按时到场带两证候考物品要寄存按序抽题有玄机备课教案写关键面试环节听指挥。[候考][抽题][备课][面试]02面试三步走考场布局先熟悉，各步误区要躲避，考官分析看心理，综合表现看礼仪。[回答规定问题][试讲][答辩]03容光焕发是必须，穿衣打扮要得体，举手投足看气质，仪表仪态争第一。[男教师][女教师]着装两要求04评分一张表02备课题本备课纸01

教学目标、重难点是什么如何确定如何书写教学目标教学重点教学难点知识与技能过程与方法情感、态度与价值观是什么如何确定如何书写看试题要求看试题内容0102如何确定提炼知识点0301指向教学目标、教学重难点如何确定-看试题要求讲明通项公式的求法。从语言、动作方面把握人物的心理和个性，注意人物说话的语气。带领学生体会恶劣环境和人们的焦急心情。单人拦网动作技术要求，双人拦网动作技术要求，练习双人拦网的两种方法。学生用团、揉、贴、刻的方式学会制作吉祥物，学生用泥塑来制作吉祥物。教学内容类01指向教学目标、教学重难点如何确定-看试题要求理清文章思路，学生体会作者要表达的感情。

重点澄清学生对于“宽容”的思想认识误区讲清楚中国共产党诞生的历史意义，激发爱国主义情感。讲清楚热力环流形成过程教学内容类01指向教学目标、教学重难点如何确定-看试题要求

学生掌握函数的概念

带领学生演唱歌曲，把握歌曲的情绪情感。

展示3-4种篮球球性练习技术。详细讲解篮球行进间运球接单手肩上投篮的技术动作要领。引导对兵马俑的特点进行分析，并且激发学生珍爱国宝的情感。教学内容类02如何确定看试题内容提炼知识点03正文活动图像辅读01如何确定-看试题内容知识点教学目标教学重难点01是什么如何确定如何书写学生能在三分钟内面对全班同学背诵林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化与该演说风格一致。主体行为条件程度01教学目标过程与方法朗读、小组合作、小组探究、讨论、质疑、圈点勾画、分析句子、结合上下文、联系生活、角色扮演、对比阅读等通过……，体会……，提高/锻炼……能力。各学科确定技巧-语文学习兴趣、学习习惯、生活态度、审美情趣、科学精神、探索意识、人生价值观、品德修养等感悟……，体会……，激发……/逐步养成……情感、态度和价值观知识与能力知识：语言知识、文学知识、文章知识、文化知识能力：听说读写能力，分析、筛选、整理、概括、理解能力，学习方法策略认识生字词，能说出……；理清/知道……;教学重点

教学难点

字词句、内容理解、情感体会、写作手法语句分析、情感态度、写作方法能力与方法目标通过“经历、感受、参加…”锻炼“调控情绪、应对挫折、维护权利…”的能力；通过“讨论、交流、分享…”锻炼“小组合作、合作探究…”的能力；通过“尝试、寻找、接触…”锻炼“辩证分析问题、解决问题…”的能力。各学科确定技巧-政治喜欢、尊重、爱护（动植物等）；理解、尊重、帮助（老师、同学、父母等）；热爱、拥护（祖国、党、家乡等）；关注、认同（民族文化、民族精神等）；坚持、保持、树立（爱国精神、责任意识、世界观、价值观等）养成……行为习惯。情感、态度和价值观知识与技能目标知识：了解成长中的我；我与他人和集体的关系；我与社会和国家的关系；掌握经济、政治、文化、哲学的相关知识能“说出、背诵、复述、识记、解释、归纳、辨析、理解、了解、掌握、明白…的知识”教学重点

教学难点

概念、观点、制度、原理以及方法论对基本观点的认同和践行；对原理以及方法论的应用过程与方法注重学生学习过程的积极体验和科学方法的掌握与内化。历史的学习方法：历史学习基本方法（阅读、历史地图）；解释历史问题的方法（探究、全面比较、概括、阐释）通过对……的阅读/观看，归纳……,提高……的能力各学科确定技巧-历史感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感；开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。提高……兴趣，感悟……历史意义，养成……情感、态度和价值观知识与能力知识：重要的历史人物、事件、现象；历史发展脉络等等。能力：具备历史时空概念；获取、处理、理解和表达历史信息的能力；重证据的历史意识等。能说出…..;概述……，说明……教学重点

教学难点

事件、人物、制度、现象理论性难点、史料性难点、历史发展进程的难点、事件行进过程中的难点过程与方法过程：阅读地图、实验、小组讨论、问题探究方法或能力：运用地理知识解决地理问题；提出问题、分析问题、解决问题的能力通过阅读地图、实验、讨论……提升……各学科确定技巧-地理浓厚的学习兴趣；科学态度与精神，严谨、实事求是、坚持真理；人地协调、因地制宜、科学发展观；全球意识认可、关注、重视、尊重、形成、树立……情感、态度和价值观知识与技能知识：地球与地图、中国地理、世界地理、自然地理、人文地理、区域可持续发展技能：地图技能、地图信息技能、实践技能能说出/描述/理解/列举/应用……教学重点

教学难点

地理原理性、地理成因性、地理规律性知识，具有理论性和概括性强的特点。远离学生的现实生活，比较抽象的地理原理、地理规律学生容易误解、混淆相似或相近的知识内容。过程与方法小组讨论、探索、质疑、联系生活、思想方法、观察问题、分析问题、归纳问题的能力。通过小组合作探究/自主探究/学习……的学习过程逐步提升/锻炼……的方法解决数学问题/能力。各学科确定技巧-数学数学来源于生活、成功的体验、应用于生活、学习兴趣、学习习惯、探索意识、科学态度、好奇心和求知欲。情感、态度和价值观知识与技能数学定义(概念)、计算方法、公式、定理、结论的证明、知识的应用方面。学生能够理解……的概念;能够推导出/总结……公式/方法，并能够运用……准确计算……教学重点

教学难点

概念、性质、法则、定理数学知识的熟练应用，原理的推导，数学解题方法，易混淆的知识点过程与方法推导、参与、尝试、讨论、探究实验、合作、体验学生通过参与……活动，加深对……的理解；在操作过程中，体会……方法的应用；通过合作交流……，认识到科学探究中合作与交流的重要性；从……方法中体会应用数学知识解决物理问题的思维各学科确定技巧-物理科学素养、养成习惯、良好品质、团队合作、科学态度、正确价值观通过应用……知识，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念；参与……的探究过程，通过教师指导，养成良好的操作习惯和严谨的科学态度；情感、态度和价值观知识与技能知识：物理概念、原理、规律，生活现象技能：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验设计和操作能力能概括……，会用……解决实际问题，会推理……(知识）；完成……的基本操作，（技能）教学重点

教学难点

重点概念、规律、实验操作步骤及注意事项、重要研究方法、解题思路概念、规律的生成过程；易混淆知识点或与已有认知相冲突的知识点的辨析；需要严格的逻辑推理和科学推理的知识点；物理概念和规律的直观性较差，思维过程复杂，学生缺乏感性认识过程与方法观察、实验、记录、分析、比较、分类、类比、分析、归纳、概括、交流讨论、调查、资料收集、阅读等学生通过观察……现象，提高观察能力与总结概括的能力；学生通过小组讨论……，提高交流表达能力和与人合作的意识。各学科确定技巧-化学兴趣、关注与化学有关的社会问题、将化学知识应用于生产生活实践的意识、辩证思想、可持续发展的思想、创新精神、科学态度等通过参与……的探究过程，学生能够增强学习化学的兴趣，并进一步增加严谨求实的科学态度。情感、态度和价值观知识与技能知识：化学现象、物质性质、物质用途、概念、原理等，化学与STSE间的关系技能：设计实验方案的能力、完成操作的能力等能描述……，能运用……解决实际问题（知识）；完成……的基本操作（技能）教学重点

教学难点

物质性质、概念、原理、实验方法微观结构、抽象概念、复杂原理过程与方法探究、实验、小组合作、讨论、搜集信息、生活实践、观看视频等通过观察分析...，提高观察分析及归纳总结的能力；通过动手制作...，提高动手能力。各学科确定技巧-生物热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。形成...的生物学观点;树立...意识；养成质疑，求实创新的科学精神和科学态度情感、态度和价值观知识与能力生物学基本事实、概念、原理、规律能概述/举例说出...（知识）;能独立完成...的基本操作（技能）教学重点

教学难点

基本事实、概念、原理、规律；基本方法、能力抽象的概念、原理、规律

过程与方法体验、模仿、探究、合作、综合在体验、模仿、探究与合作的过程中，体会……情感；运用小组讨论的方式，养成团队意识，提升……的能力。各学科确定技巧-音乐丰富情感体验，养成对生活的积极乐观度；提高音乐审美能力，尊重艺术，理解音乐文化多样性，热爱自然、生活养成……习惯/态度，提高……,热爱……情感、态度和价值观知识与能力知识：音乐要素、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识；音乐历史与相关文化知识技能：演唱、演奏、表演、创作了解/掌握……，有感情/熟练的演唱……。教学重点

教学难点

演唱、欣赏、演奏、创编节奏、音高、歌词、呼吸、情感过程与方法通过观察、模仿、练习、比赛培养观察能力、模仿能力、竞技能力，提高力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质。通过观察、模仿、练习……提升……的能力。各学科确定技巧-体育体育参与意识、体育学习习惯、体育学习兴趣、团结合作、坚持不懈、不怕吃苦、成就感、正视挫折、机智果敢、独立性、自制性。养成……的良好品质情感、态度和价值观知识与技能知识：行走，跑动姿势，跳跃方法，投掷用力顺序，篮、排、足球的技术要领或基本的专业术语。技能：走、跑、跳、投掷、篮球、排球、足球的技术要领。能复述/认识/了解……能展示/掌握/应用……技术要领。教学重点

教学难点

技术要领、游戏竞赛规则、战术安排身体用力顺序，身体协调性，技术、战术在实战中的应用，克服心理障碍、恐惧过程与方法欣赏、评述、分析、描述、讨论、实践、合作、运用、模仿、设计通过对……的欣赏、讨论、描述分析熟知……并且运用……技法创作一幅作品，提高审美能力。各学科确定技巧-美术养成兴趣，提高审美，感受艺术魅力，热爱自然、生活、传统文化，尊重多元文化意识。体验……乐趣，养成……习惯，增强热爱……情感。情感、态度和价值观知识与技能知识：种类、风格特点、表现手法、概念、规律、内涵、构成要素技能：步骤、创作技法了解、认识……风格特点，掌握……的创作技法。教学重点

教学难点

绘画方法、技法、基本步骤、设计要素创新性的实践、色彩搭配、笔墨技巧、作品的人文情感过程与方法观察与模仿、自主探究、小组讨论、任务驱动法、直观演示法、练习法等。学生通过观察与模仿操作，建立起对……的感性认识，获得对……的初步经验，锻炼……能力各学科确定技巧-信息技术学习的兴趣、乐趣、信息技术对生活和学习的影响、探究意识、负责任地健康好使用信息技术、审美情趣等通过……，体会……，激发……/逐步养成……情感、态度和价值观知识与技能信息的获取、加工、管理表达与交流；生活经验；社会经验操作能力、动手能力、工具使用能力、信息表达能力学生会正确说出……/学生能够独立使用…….教学重点

教学难点

基本概念、操作步骤技能的灵活应用，或技能的关键点，学生最容易出问题的地方ability听、说、读、写Studentscanobtainthemainideaquicklyfromthelisteningmaterial.Studentscandeveloptheabilityofgraspingdetailedinformation.各学科确定技巧-英语兴趣、爱好、信心、合作、世界意识、文化态度、语言艺术StudentsCanfostertheinterestanddesireoflearningEnglish,andfondoftakingpartinkindsofpracticalactivities;StudentsCanimprovetheconfidenceoflearningEnglish,andnotafraidofspeakingEnglish;emotionalknowledge知识：文章大意、词汇、语法、语音Studentswilllearnsomeknowledgeaboutpronunciationincluding_____.Studentswillacquiresomeknowledgeaboutlisteningstrategyincluding_____.KeypointsDifficultpoints语言知识和语言技能语言技能的习得语言知识的理解与获取情感态度练一练02

教学过程拓展延伸走进文本整体感知导入新课小结作业语文教学过程内容结构/基调品读关键词句分析人物形象赏析写作手法体会构思技巧感悟思想主题知识能力情感巩固提高讲授新课感知体验小结作业政治教学过程生活体验游戏活动时政热点案例设计小组讨论活动设计知识巩固活动巩固拓展性作业实践性作业延伸影响深入过程感知背景导入新课小结作业历史教学过程一般维度：国外/国内特殊维度：条件/原因剖析过程事件发展脉络角度：时间、地点、人物、发展线索影响意义历史评价成功失败巩固知识深化理解感知现象导入新课小结作业地理教学过程地理现象视频、地图、图表、文字地理基础知识区域地理习题、问答地图法、实验法、探究法、比较法、归纳法拓展延伸学唱歌曲整体感知激趣导入小结作业音乐教学过程了解人文内涵感受音乐要素发生练习识唱曲谱填唱歌词小组创编学科综合示范点拨形式分析直观感知激趣导入小结作业实践展评美术教学过程实物/作品赏析提问/活动实物/作品赏析小组讨论/活动示范步骤总结特色填表/小组讨论实践展示评价总结升华开放性作业应用新知讲解新知提出新知导入新课小结作业数学教学过程讲解知识点强调核心内容基础练习综合练习深化理解生成概念或规律感知现象导入新课小结作业巩固应用物理教学过程感性认知理论归纳强调隐含难点回归生活典型习题巩固提高深化理解合作探究导入新课小结作业化学教学过程实验小组讨论微观展示解释本质解释现象典型习题新知巩固新知形成新知引入导入新课小结作业生物教学过程创设情景联系生活概念：直观演示/例证/比较/关键词/科学史形态结构：观察分析—总结归纳开展游戏实验操作制作模型分层练习反馈总结完成任务分析任务提出任务信息技术教学过程展示整体任务分析任务重点学生动手操作教师巡视指导教师任务反馈教师知识点总结展示情境引出任务结束部分基本部分准备部分开始部分体育教学过程课堂常规队列队形跑步热身操诱导活动主教材辅教材拉伸小游戏常规下课英语教学过程Pre-

前：预测、准备中：新授课程后：巩固练习WarmingupWhile-

Post-Summary&HomeworkPresentation呈现，接收，获得机械练习，意义练习知识的运用和产出Warmingup

practiceProductionSummary&Homework看试题要求看试题内容0102分析试题01指明教学方法、教学具体操作等看试题要求突出学生的主体地位。配合教学内容有适当的板书。请在10分钟内完成试讲内容。教学实施类教学中要有适当的提问环节，问题要有启发性。教学过程中要有情境的创设。

结合热力环流示意图进行讲解。正文活动图像辅读01看试题内容正文如何使用教学主体的知识线索贯穿课堂始终正文02看试题内容如何使用

导入环节教学主体（1）图像辅助，讲解正文（2）按步骤图，示范讲解/示范操作，图像02看试题内容活动如何使用组织课堂活动：提问、小组讨论、情境扮演、模拟、辩论赛、实验、游戏02看试题内容辅读如何使用导入小结作业教学主体（1）自主学习（2）辅助讲解练一练03

板书设计0103对比式图表式脉络式总-分-总式06形象图解式板书02提纲式0507图示式04板书提纲式板书对比式板书图表式板书脉络式板书总-分-总式板书形象图解式板书图示式03试讲导入结课主体作业试讲流程导入教学流程建立联系3组织引导2表现形式定切入点01课题核心内容切入点题目人物内容背景01媒体（图片、视/音频）导入02生活实例导入03复习导入04演示导入05实验导入06游戏导入0708故事导入09诗歌/谜语/名言导入10实境描摹导入课题导入表现形式

媒体导入-视频《珍爱国宝—秦始皇陵兵马俑》-小学美术教师多媒体播放9月3日大阅兵的片段视频，学生观赏并思考：这样的场景给你什么感受？（壮观、雄伟）教师继续追问：你还见过哪些像这样壮观、雄伟的景象？学生自由回答，教师总结：其实，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师，雄伟之师”。呈现视频观察思考总结联系媒体导入总结联系观察思考呈现素材构思素材有针对性、目的性观察描述媒体信息语言

媒体导入-视频《启蒙运动》—高中历史教师展示巴黎先贤祠图片，并提问：同学们，看到这个建筑，你们觉得它的用途是什么？学生自由发言……教师总结，伏尔泰在一场思想解放运动里面是一位领袖性的人物，启迪了当时很多的法国人民参与到了这场思想解放运动当中，那么这场思想解放运动是什么呀？顺势导入新课。

媒体导入-视频《光的折射》—初中物理多媒体展示一段《海市蜃楼》的视频。教师描述视频中的内容提出疑问：海市蜃楼这种现象的物理原因是什么呢？导出课题：光的折射

媒体导入-视频《创新是民族进步的灵魂》—高中政治播放一段关于十八届五中全会的小视频，通过视频的播放，引导学生归纳十八届五中全会上最新提出的的五大发展理念，即“创新、协调、绿色、开放、共享”，其中强调必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，这就更加突出了创新的重要性。今天我们就一起来学习《创新是民族进步的灵魂》。

媒体导入-视频《flash和flash动画》—初中信息技术展示小破孩踢皮球的动画视频，并提出问题：“这视频是不是真实的人演的呢？”教师总结并提出问题这个动画片是如何制作的？

媒体导入-视频《我的祖国》—小学音乐多媒体播放电影《上甘岭》的插曲《我的祖国》为背景音乐并同时展示此战役中的一些场面的图片。提出问题：大家在看完图片以及听完这首作品之后，给你带来的感受是什么？知道这首歌曲的名字是什么吗？教师总结：这首歌曲是电影《上甘岭》插曲中的《我的祖国》，歌曲前半部分给人一种舒缓优美的感觉，后半部分给人带来一种很激昂的感觉。练一练生活实例导入

教师提出问题让学生回忆在放学的路上看到了哪些交通问题？有没有闯过红灯？有没有在马路上玩耍过？学生回答，教师总结并引导学生思考“这些问题对我们有什么危害？”《马路不是游戏场》—小学政治呈现实例引导思考提出问题生活实例导入

物质都是由分子等微观粒子构成的，虽然我们用肉眼看不到微观粒子，但是有很多现象能够体现出微观粒子的性质。比如说，当你走进医院，还没进门就能闻到消毒水的味道，谁能说一说，你有哪些其它类似的体验？这些生活现象是我们探究微观世界的有力证据，那么根据这些现象，哪位同学能试着说说，分子到底具有哪些性质？分子能够不断的运动……分子很小……除此之外，分子的性质还有很多，让我们一起走入本课，了解分子的性质。《分子的性质》—初中化学总结典型、生动、浅显、符合学生认识选材启发性，激发求知欲提问生活实例导入提出问题引导思考呈现实例选取实例总结复习导入

引导学生回顾旧知识“长方形的面积公式是什么？”那长方形的面积公式是如何推导的呢？（数方格）。“平行四边形的面积如何来求呢？”

《平行四边形面积》—小学数学呈现问题组织回顾提出问题复习导入

引导学生回顾关于游记的文章，（《小石潭记》《醉翁亭记》）并提出问题：这些游记共同的侧重点是什么？学生回答，教师总结：今天要学习的这篇游记重点不在于记游，不在于写景，而是借记游阐述治学道理和人生哲理，这就是游记经典之作《游褒禅山记》。《游褒禅山记》—高中语文复习导入

通过上节的实验，我们已经了解到一个特殊情形下力对物体做的功与物体速度变化的关系，即W与成正比，根据做功与能量变化相关的思想，这个结果实际上向我们提示：物体动能的表达式中可能含有这个因子。本节课我们就再沿另一条线索探索物体动能的表达式。如果两者能够相互支持，做结论时就多一分把握。《动能和动能定理》—高中物理复习导入

T：Hello,boysandgirls,nicetoseeyou!Ss：Hello,MsLi,nicetoseeyou,too!T：What’stheweatherliketoday?Howdoyoufeel?Ss：It’srainy.S1：Ifeelverycold.T：Verygood,butdoyouknowwhichseasonhastheheavyrain?(Hereteacherwritesdowntheword“season”ontheblackboard)Ss：Summer.T：Ok,youaregreat.It’sinsummer.(Hereteacherwritethiswordontheblackboardandgiveapictureaboutsummer.Leadtonewwordslearninginthisunit)《Myfavoriteseason》—小学英语复习导入提出问题组织回顾呈现问题确定知识点回顾针对性强旧知识新旧知识之间的联结点联系总结练一练01媒体（图片、视/音频）导入02生活实例导入03复习导入04演示导入05实验导入06游戏导入0708故事导入09诗歌/谜语/名言导入10实境描摹导入课题导入”“演示导入《椭圆》—高中数学课前准备一根线绳，上课后先让学生用该线绳设法试画一个圆，然后教师在绳的两端各系一根铁钉，再把铁钉设法固定在黑板上(两铁钉间距小于该线的定长)，用粉笔将线绳绷紧绕两定点作圆周曲线运动，此时粉笔在黑板上画出一条封闭曲线(椭圆)。通过比较两种图形的异同并对后一种作图过程加以分析，便引出新课"椭圆的定义"。演示导入有针对性、目的性观察描述演示道具信息语言抓住时机、引导思考提问规范、讲解操作”“实验导入《大气压强》—初中物理教师展示“覆杯实验”将一只玻璃杯灌满水，用一张玻璃片盖在杯口上，再按住玻璃片把水杯缓缓倒过来。提出问题：当把手移开后，会产生什么现象？学生观察猜想。教师继续展示松手后，玻璃片并未掉下。实验导入巧妙、新颖、有针对性实验步骤正确、操作规范操作根据现象和结果提问提问操作讲解与现象描述语言”“游戏/竞赛/角色扮演导入《小伙伴》—初中美术教师设置“猜猜我是谁”的游戏：拿一张卷起的挂图，挂图上是本班同学的头部放大图，教师从上到下，慢慢依次露出图上学生的头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴，看谁能最快猜出是谁。教师总结：同学们想不想以绘画的方式描写身边的小伙伴？”“游戏/竞赛/角色扮演导入《信息及其特征》—高中信息技术教师依次请三名同学扮演某海军陆战队队员，投影显示情景：你要在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，要求除了身上穿的衣服之外，只能在笔记本电脑、钢刀、水、饼干、指南针、打火机、火石、食物等物品中选择三件物品。要求从半径为1000公里的原始森林中心地带，要求在一个月之内走出来，请问你会选哪三个物品。教师活动：对学生的选择进行分析，指出正确答案：钢刀、火石、指南针，得出结论——人类要在世界上生存与发展需要获取物质、能量、信息三大要素，信息与人类的生存和发展关系密切。从而引出信息及其特征。联系紧密、启发性强活动操作简洁操作游戏/竞赛/角色扮演导入学生注意力的转移引导故事导入教师讲授故事：哥伦布第一次去美洲时，向西横渡大西洋，经过37天，发现了美洲新大陆。第二次去，绕了一个大圈，是顺着西班牙和北非西海岸南下，接近赤道时才详细横渡大西洋，却只花了20天。提出问题：哥伦布第二次去美洲时，绕了一个大圈，时间却比第一次少用了17天，这究竟是怎么回事呢?《大规模的海水运动》—高中地理故事导入同学们，上课之前老师先给大家讲一个小故事，秦朝末年有个叫季布的人，一向说话算数，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百两，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。他旧日的朋友冒着灭九族的危险保护他，正是由于季布的“一诺千金”使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助。反过来，如果贪图一时的小便宜而失信于朋友，就无异于丢了西瓜捡芝麻，得不偿失。这是发生在古代的一个小故事。在当今社会，仍然需要诚信相伴。今天这节课，就让我们一起来呼唤诚信。《社会呼唤诚信》—小学社会故事导入学生讲授“鹬蚌相争，渔翁得利”的故事。并提出以下问题：①为什么蚌能将鸟的嘴紧紧夹住，它靠什么结构？②蚌壳长时间关闭会不会憋死，它靠什么呼吸？③珍珠是怎么形成的？④蚌壳很硬为什么称之为软体动物？⑤软体动物有何主要特征？还有哪些种类？⑥软体动物有何经济价值？学生回答，教师总结引出课题。《软体动物和节肢动物》—初中生物有趣、联系紧密选择简洁生动、入情入境讲解故事导入谜语/诗歌/名言导入教师展示俗语“种瓜得瓜，种豆得豆，”“龙生九子各不相同”。提出问题：这些俗语什么意思？教师总结：这两句谚语形象地描述了生物的遗传和变异现象，那什么是遗传？什么是变异呢？《基因控制生物的性状》—初中生物相关性选择相关性总结谜语/诗歌/名言导入实境描摹导入教师设置情境：请大家闭上眼睛，发挥想象，设想你们遇到了这样的一种场面：暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，可是后面的密林深处还不知潜伏着什么危险的动物。当你正处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。（有人发出了尖叫声。）请大家睁开眼睛。狼已经出现在你的面前。怎么办？（学生有各种说法）有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？《狼》—初中语文感染力强语言刻画情境与内容相关联系性实境描摹导入课题导入教师介绍鲁迅并点名课题《为了忘却的记念》。引导学生思考“记念”和“忘却”明显就是一对非常矛盾的词语啊！提出问题：到底鲁迅先生重提他们的时候怀着什么样的感情？他又是怎么表达他这种感情的？《为了忘却的记念》—高中语文课题导入选取准确关键字提问有效，答案多样问题导入选择文综故事导入ABCD涉及名人事迹或历史背景媒体导入画面感较强，知识点较为抽象诗歌/名言导入生活实例导入诗化文章、名家思想与生活结合紧密导入选择理综复习导入ABC知识性较强，无法用简单的生活场景图片/视频导入不易观察的现象，或者需要直接感受的有趣现象D游戏导入课前需要获得感性体验和认知E演示实验导入生活实例导入规律性较强与生活结合紧密导入选择信息技术媒体导入AB特点鲜明，需要先观察后操作（作品）复习导入已学类似操作D游戏/角色扮演导入操作简单，可让学生先感知后学习原理C生活实例导入需要结合任务驱动法讲解并与生活紧密联系导入选择音乐媒体导入ABC具有画面感、趣味性视频或地域人文因素演示导入专业能力过硬、所选演示内容与课文相关联生活实例导入歌曲或乐曲中与生活联系紧密，符合学生该学龄段生活认知D游戏导入节奏型鲜明可采用节奏游戏；练声准备部分可采用模唱游戏E故事导入教材中有名人、传说、童话等有趣素材的可采用此方法导入选择美术媒体导入ABC代表性的画作、生活场景图片与画作内容相关的动画片、影视片段生活实例导入游戏导入课题具有趣味性并且具有活动性D故事导入画家生平、画作背景或内容多用于设计应用领域或能够反映生活现象的课题开始部分

开始部分

1.课堂常规

（1）集合整队

（2）师生问好

（3）宣布本节课内容及要求（导入）

回顾：脚内侧停空中球，提出问题：适合停哪种球？

追问：球高于肩怎么办？

总结引出胸部停球。

（4）安排见习2.队列队形

《胸部停球》—高中体育导入选择体育媒体导入ABC明星海报或夺冠视频项目或技术有比较有代表性的人文轶事演示导入表演性或技能性较强的技术项目，如武术教学D游戏导入技术简单，趣味性较强的项目E生活实例导入技术内容与生活实际联系密切故事导入主体教学流程2143明确目标进行分组提出要求小组讨论/练习巡视指导个别纠错活动结束以评带答归纳板书主体多元内容具体方式多样角度全面教学评价结课教学流程0103情感升华悬念启下04前后呼应结课类型02系统归纳系统归纳师：这节课简单地说可以小结为一、二、三、四、五。一个原因：帝国主义为重新瓜分世界争夺霸权的斗争；两个侵略集团：三国同盟和三国协约；三条战线：西线、东线和南线；四大战役：马恩河、凡尔登、索姆河和日德兰海战；五个年头：从1914年到1918年。《第一次世界大战》—历史情感升华“我们只有一个地球，人类与大自然是相互依存的关系，地球是我们的家园，人类只有保护好自己赖以生存和繁衍的大自然，保护好生态环境，才能有幸福美好的发展前景；反之，如果不珍惜地球上的山山水水、森林草原，比如污染水源、毁坏树木等，则会受到大自然的惩罚。因此，我们每个人都要自觉地爱护大自然的一草一木，为保护、改善、美化人类的生存环境作出自己应有的努力。”《只有一个地球》—语文悬念启下“同学们，通过学习，我们知道了种子的结构和种子的成分。一粒很小的种子，播