Unit 5 Is this your school bag Lesson 25 ~ 26（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

Unit5IsthisyourschoolbagLesson25~26（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教精通版英语五年级上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson25~26

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于描述物品的简单英语句子，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识一些常用的学习用品，同时增强对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：通过本节课的观察、思考、实践等环节，学生能够培养观察能力、分析能力、判断能力等，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握学习英语的基本方法，培养自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括“schoolbag,pencilcase,pen,ruler,eraser,notebook”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型：本节课的重点句型为“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，学生需要能够听懂、会说、会读、会写这个句型，并在实际情境中灵活运用。

（3）语法：本节课的重点语法是现在时态的肯定句和否定句，学生需要理解现在时态的构成和用法，并能运用到实际情境中。

2.教学难点

（1）词汇：本节课的难点词汇包括“schoolbag,pencilcase,pen,ruler,eraser,notebook”等，学生可能会对这些词汇的拼写和用法感到困惑。

（2）句型：本节课的难点句型为“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，学生可能会对这个句型的理解和运用感到困难，特别是在实际情境中。

（3）语法：本节课的难点语法是现在时态的肯定句和否定句，学生可能会对这个语法的理解和运用感到困惑，特别是在复杂句子中的运用。

（4）文化差异：本节课涉及到一些关于学习用品的描述，学生可能对这个主题的文化差异感到困惑，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版英语五年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种学习用品的图片、学校环境的图片等，以便于学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和交流的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行教学演示。

6.教学用品：准备足够的练习册、笔、纸等教学用品，以便于学生进行练习和记录。

7.教学环境：确保教室内的温度、湿度、光线等条件适宜，以便于学生舒适地学习。

8.安全措施：确保教学环境的安全，如电源插座的安全、多媒体设备的稳定运行等，以防意外发生。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“Isthisyourschoolbag”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或实际案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的核心知识点，如描述物品的句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述物品的句子结构。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述物品的句子结构的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述物品的句子结构。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握描述物品的句子结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述物品的句子结构知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-学生可以阅读关于学校生活的故事，如《小明的小学生活》等，通过故事中的情节和角色，进一步理解学校用品的作用和重要性。

-提供关于不同学科学习用品的介绍，如科学实验器材、数学工具等，让学生了解其他学科的学习用品及其用途。

-推荐学生阅读有关学习方法的书籍，如《如何高效学习》等，学习如何更好地管理学习用品和提高学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如在线教育平台、学术网站等，寻找与学校用品相关的英语学习资源，提高自己的语言能力。

-学生可以参观学校的历史博物馆或教育资源馆，了解学校的发展历程和教学用品的变迁，培养对学校文化的认识和热爱。

-学生可以组织小组讨论，分享自己最喜欢的学校用品及其原因，通过交流和互动，提高团队合作能力和口头表达能力。

-鼓励学生进行创新和实践，如设计自己的学习用品套装，或制作关于学校用品的宣传海报等，培养创新思维和实践能力。教学反思今天的英语课，我教授了Unit5"Isthisyourschoolbag"的第25至26课。这节课主要围绕描述物品的句子结构和学校用品展开，我通过讲解、示范和实践活动，帮助学生理解和运用这些知识点。课后，我进行了深刻的反思，总结如下。

首先，我觉得今天的课堂氛围很活跃，学生们积极参与讨论和实践活动。在小组讨论环节，我看到了学生们相互合作、交流意见的场景，这让我感到很高兴。这说明学生们对课堂内容感兴趣，也表明他们能够在互动中学习和成长。

然而，我也发现了一些问题。在讲解句型时，我发现部分学生对于现在时态的肯定句和否定句的运用还不够熟练。这说明我在授课时可能没有讲得足够清晰，或者学生们在复习巩固方面还存在欠缺。未来，我需要更加注重语法点的讲解和练习，确保学生们能够扎实掌握。

此外，在课堂活动中，我发现一些学生对于描述物品的句子结构在实际应用中还存在困难。这可能是因为他们对于词汇的掌握还不够熟练，或者是对于语言表达的逻辑性还不够清晰。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对词汇的复习和应用，同时通过更多实例和练习，帮助学生理清表达思路，提高语言运用能力。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的教学方法和策略，以适应学生的需求和变化。我将在今后的教学中，更多地运用信息技术手段，如多媒体演示、在线资源等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。典型例题讲解1.例题1：用所给的词汇造句。

-词汇：pencil,ruler,eraser,notebook

-答案：Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyourruler?Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyoureraser?Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyournotebook?Yes,itis./No,itisn't.

2.例题2：用所给的词汇进行问答。

-词汇：pen,book,bag,chair,desk

-答案：

-Isthisyourpen?Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyourbook?Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyourbag?Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyourchair?Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyourdesk?Yes,itis./No,itisn't.

3.例题3：用所给的词汇进行对话。

-词汇：pencilcase,scissors,glue,crayons

-答案：

-A:Isthisyourpencilcase?

-B:Yes,itis./No,itisn't.

-A:Isthisyourscissors?

-B:Yes,itis./No,itisn't.

-A:Isthisyourglue?

-B:Yes,itis./No,itisn't.

-A:Isthisyourcrayons?

-B:Yes,itis./No,itisn't.

4.例题4：用所给的词汇进行问答。

-词汇：pencil,pen,eraser,ruler,notebook

-答案：

-Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyourpen?Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyoureraser?Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyourruler?Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyournotebook?Yes,itis./No,itisn't.

5.例题5：用所给的词汇进行问答。

-词汇：schoolbag,pencilcase,pen,ruler,eraser,notebook

-答案：

-Isthisyourschoolbag?Y